助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇愿望课程操练总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
——种子教师操练心得
马场镇中心校园 叶茜
2015年的十月份，也许是我这一年中最走运的，最难忘的一段日子，10月下旬，我接到参与南京愿望种子教师操练的告诉，其时，我激动、高兴、美好……尽管，其他学科的省级操练也参与不少，可这是我榜首次出省参与学习，时机是多么的可贵，暂时不去谈学习的收成，就算是出去感触外界的不同面貌，对自己来说也是一种生长。因而，从起程到承受学习到返程，每一天都有着不同的收成与领会：
为了不影响操练，咱们校园的几位教师是乘坐飞机，飞机在蓝天白云之间络绎，不由会感觉自己的心灵又得以净化，当然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白云犹如一群群羔羊，在无边的田野奔驰，咱们的学生不也需求这样空阔的田野吗？可咱们又给了吗？带着一系列的疑问，咱们总算来到了"六朝古都"的南京，到达操练地址，迎候咱们的是一群生机四射，芳华阳光的红衣小伙伴们，看到他们，感觉重拾了那颗童真童趣的心。接下来的三天虽很辛苦，也很时刻短，可我仍是等待着完结愿望的每一天。
开幕式上，阳光干练的蒋文慧教师逐个向咱们介绍了对本次操练支撑的台前幕后的悉数领导、作业人、赞助商等，一起也对本次操练也提出了相关要求，这不得不让我再次深感此次操练的可贵与倍加珍惜。紧接着便是步入严重而风趣的学习傍边。
10月28日上午是气度不凡、美丽大方的麻岚校长的《怎样上好愿望课》，犹如济困扶危，为我在寻求"愿望"完结"愿望"的这条道上指点了迷津。她先是对愿望课程教材做了全面介绍，与其他学科比较，愿望课程所表现的理念，有助于本质教育的全面开展。接着便与咱们同享了上好愿望课的技巧，其首要从愿望课的五大环节,热身导入——方针阐明——主题活动——展现同享——点评总结下手，结合必定的教育事例，似教师为学生，让教师生动参与到讲堂活动环节，从中去感触——领会——同享——收成，然后感悟出孩子们的需求。终究，麻校长以一句话"能不能上好愿望课，与才干无关，与志愿有关，"完毕了一上午的课程，是的，一堂课的成功与否，与自己才干没有多大的联络，教育中，才干缺失了咱们能够去学习别人或经过自己的极力会得以前进的，而"志愿"缺失，不光教育失去了方性感，学生也将会在苍茫中前行，由此可知，"志愿"决议你讲堂的成功与否。下午是李晓林教师的《引导员发问技巧操练》又让我草屋顿开：他先是向咱们介绍了引导员的意义、类型、应战等常识，接着他从大脑的结构及生理根底下手，对学生的种种表现剖析深化透彻，让我了解，讲堂发问的技巧对学生的引领尤为重要，所以，在往后的讲堂中仍是日子中都让人收成颇丰……
10月29日，今日也是收成满满的一天，榜首堂课，麻岚校长的《讲堂调查与建造性反应》，她以一堂课的方针,去哪儿？——怎样去？——为什么？为头绪，再次为我的愿望教育指引了方向，怎样听、评课作为教师的一项底子技能，也是改进讲堂教育的一种重要途径，你有必要把握，讲堂上、知道怎样调查、点评，将你调查到的与别人沟通评论，同享、合理提出建造性的反应定见，你才会愈加自傲的上好往后的课。接着是由福建朱文婷教师的讲堂同享"诙谐一刻",从她的讲堂，我领会到了团队的精力，多人的才智呈现了精彩的讲堂。下午是由才学过人的美丽教师萱萱带来的"非暴力沟通"首要是15分钟的冥想让你感触心灵的放松，接着是互推的游戏让渗透了随时要懂得你的需求也是别人的需求的思维；语句操练把握了调查与点评的差异；贴标签的活动，更是让人沉思，平常的教育中，学生被你贴标签了吗？晚上的扑克牌游戏更是浮光掠影，在这一环节，教师们敞开了心扉去与别人沟通，真诚的、明晰地表达了自己，做到了尊重与倾听别人。
10月30日，一天的课程都是由蒋俊与咱们同享"引导技能",讲堂呈现了多样化：人物的扮演,引导者、操练师、讲演者紧扣本堂课的学习主题，这就向咱们提示，讲堂的导入要与主题相关；"咖啡馆"的活动更是让我了解引导技能在讲堂教育中的重要性与必要性，关于讲堂发问，教师所呈现的问题具有必定的引领性，学生才会朝着必定的方向去考虑，然后到达你教育的意图。晚上的结业晚会，更多了一份不舍与感动，红衣小伙伴们的精心策划，奥秘礼物的呈现,晚会上为10月出世的教师过生日，除了感动便是美好，有愿望的当地，你就会感到高兴、沉着、美好。
篇2
一、前语
咱们都具有自己的愿望，而不同在所以否有规划有进程地向愿望接近。神往成功，就该做好自己的作业生涯规划，对自己做好精确的定位，有方案地合理组织我的大学日子，极力开掘自己的潜力，打造自己的中心竞争力。有了愿望，有了动力。好的规划加上不懈的极力铸就绚烂的人生。
1.、爱好爱好
喜爱美术，喜爱事物在画中的另一种形状喜爱规划，喜爱跨过时刻空间的联想喜爱在幽静的旮旯安静地听音乐喜爱看中外文学名著和专业类的书本喜爱运动的放松、自在
2、自我点评长处
友善、易于共处
重视细节，特别是有关别人的细节有很强的方针和任务感，执着有耐性，窘境中不轻言抛弃缺陷
过于完美主义，总是对自己的著作不满意有太多的顾忌，压力大，许多作业放不开有时过于犹疑，决断困难
不愿为坚持自己的主意而冒风险打破与别人的联络习气凭感觉或一时的激动做决议固执
3.、作业爱好
从小我的愿望便是做一名广告规划者，乃至我喜爱看人人都厌烦看的广告。现在我的作业愿望仍旧在广告规划类，不过我现在很喜爱平面的广告规划，我喜爱平面广告给人视觉冲击。
4.人生价值观
一个规划者用有形的著作展现丰厚心里世界。
二、作业剖析
广告业作为现代信息产业的重要组成部分，不断促进生产与消费之间的联络，成为促进商品生产和商品流通进一步开展不可短少的重要要素之一，并推进着现代社会再生产的顺利进行。在我国进入WTO的局势下，许多赋有艺术号召力的世界品牌广告源源不断地冲击着我国消费大市场，这就要求当今的广告我广识广闻，具有多方面涵养，如美学、社会学、心理学、经济学、文明艺术、风俗民俗等，只需具有了这些文明本质，才可面临世界广告潮流的应战。
2001年至今我国广告界人数番了一番已达100多万人，广告业从业人员的急剧添加，为三四年后即将踏入该作业的在校大学生带来很大的压力，因而我应极力学好专业常识，生动培育本身的自主立异才干，极力前进各方面的文明本质。常常翻阅专业性的报刊杂志，了解作业最新的思维；比照、剖析、堆集经典广告构思，试着仿照，进行再发明，极力打造出自己的风格。捉住悉数时机展现自己的才调，力求光芒。
三、方针分化及阶段区别我将作业方针定坐落广告规划。
期望经过大学的学习和社会实践，把自己培育为一名具有专业常识、发明才干的广告人。在实践中堆集总结阅历，以便更好的习气社会的需求。
大学一年级
1、习气大学日子，养成杰出的大学学习习气
2、生动参与各类文体活动，在文娱中操练本身的才干3、加强人际交往才干，广结情投意合的朋友，沟通思维观念
4、仔细学好专业根底理论课程，多触摸专业性的报刊杂志，多剖析，多考虑5.、加强英语学科的学习争夺经过英语四级考试
6.、充沛运用校园图书馆资源，前进本身各方面的文明本质7、经过全国计算机一级考试
大学二年级
1、学好专业课程，多做操练，多堆集，多总结；重视广告业的动态。
2.、生动参与各类规划发明大赛，了解本身水平，不断极力前进
3.、练好拍摄、摄像技能，完结200张以上的著作，多拍，但重视质量而不在数量，在操练中不断前进
4、着手剖析经典广告策划案牍，堆集并仿照，做出自己的主意，完结3—4个策划案牍5、加强绘画技能，多做操练，建立自己的艺术风格6、学好计算机课程，经过全国计算机二级考试7、参与英语口语操练，经过英语六级考试8.、假日到小广告公司实习
大学三年级
1、深化专业课程的学习，生动参与各类规划构思比赛，争夺获奖
2、与教师同学及业界人士多沟通思维，重视广告业的最新动向，建立自己的艺术风格3.、承受一些小部分的广告制造，多操练，尽心做好4、发明3—4个广告策划案牍，具有自己的新思维新观念5.、加强英语口语的操练，能说一口流利的英语6.、深化了解社会、知道社会，仔细实习
7、生动参与各类招聘活动，堆集阅历，学习求职技巧，为结业后的作业请求充沛地预备8、培育自己的底子职场技能，学好礼仪方面的常识9、仔细编撰结业论文，提出个人的显着主意10、向着愿望，全身心肠投入
大学结业后开端规划：3——5年内
在一家有远景的小广告公司习气作业环境、处理好与搭档领导联络、生动自动地作业。争夺第二年得到选拔，前进办理才干，身兼几项职务，精进自己各方面的才干，争夺做到广告方面的万能。尽或许多地结识与自己情投意合的业界人士，沟通新思维。假如或许的话在五年内走上创业路途。紧跟年代的一起，前进著作质量，极力打破，引领广告界的新趋势。
四、自我宣言
一份好的方案只需在极力实践中才干显现其价值，已然做了许诺就极力去完结，不然悉数将仅仅白纸，收成的也只需惨白的人生。别让家人、朋友、关心珍惜自己的人及自己心爱的人绝望，更别让自己绝望，让芳华无悔。
篇3
当自己获得站上讲台时机的那一刻，我心里充满了等待和神往，但也有惧怕和顾忌；能够获得成为教师的时机，是我的愿望，但要成为一名合格的教师，我心里是焦虑的，教师承担着教育育人的责任，稍有差池或许就会犯错。因而，感谢校园给予的操练时机，让我真的学到了许多。在这次试讲中，我挑选正在学习的计算机化学课程，并挑选第二章内容作为试讲材料，尽管在试讲之前也做了预备，试讲之后才发现自己的问题呈现的太多了，还需求收拾学习的内容更多，我将这次的试讲总结了以下几点内容，以供检讨学习：
首要，从开端的课程规划来看，本身课程内容是教授PPT的制造，而课件PPT应该作为一个模板材料，起着样例展现作用，而我所规划的课程PPT漏洞百出：
,1PPT模板下载之后没有仔细调查，去掉与课程无关的标签和规划，课程PPT中应该不能随意呈现高清的人像图片；
,2规划的PPT与自己所讲内容会有抵触，如从大纲整体看，PPT模板风格多样，色彩调配不合理，文字与图片排版凌乱等，这些不符合教育规划；
,3在课程举例解说傍边，不只仅需求展现反面教材，也需求展现正面教材的比方；
,4PPT的材料多种多样，应该多凭借网络资源学习更多的PPT运用技巧，将自己的课程PPT做的愈加仔细、精美；
,5在解说进程中，多与学生进行互动，让学生跟着讲堂思路走，一边学习常识一边参与，讲堂气氛也能被带动起来；
篇4
刘子熙
上海启能企业办理咨询有限公司总裁
“TTT?世界作业操练师标准教程?”中文版版权悉数人
“SCD?通用标准课程开发教程?”版权悉数人
刘子熙作业操练开展研讨院声誉院长、首席研讨员
刘子熙是谁？关于咨询操练作业的从业者来说，他是耀眼的作业明星；关于企业操练办理者来说，他是值得信任的专家参谋；关于参与过他的课程的学员来说，他是令人终身难忘的作业导师；关于生动在讲台上的作业操练师们来说，他是典范和典范。
但是，不同于一些文娱明星式的操练“大师”，上述光环并没有照射到“作业操练和组织学习”这个精专的小圈子外。用刘子熙的话说，“我用20年的时刻只做一件事”。这样的专心便是对“专家”一词的最佳诠释。本刊拜访的，便是简直把悉数作业生涯都献给了从事操练师作业操练和组织常识办理的TTT先行者、启能参谋创始人刘子熙。
逐梦“智业”20年
本刊记者：业界给了您许多称谓，比方“十大”“榜首人”等，但我留意到您好像从不运用这些称谓。即便在主场渠道，您也仅仅引用过“我国TTT先行者”这一说法。这是为什么呢？
刘子熙：十分感谢业界同人的厚爱！我仅仅在“作业操练和组织学习”，也便是广义的“TTT”这个范畴，比国内同人起步稍早一些罢了，所以“先行者”这个说法我能够承受。我更等待年青的朋友们能够与“先行者”同行，与“前驱者”齐驱！
本刊记者：刘教师，传闻您在北大攻读的是法令专业，您是从什么时分开端从事人力资源和作业操练方面的操练的呢？
刘子熙：我和HR办理能够说是缘来已久。我在1988年进入其时的劳作人事部，做了不少与HR政策法规相关的文字作业。1992年进入咨询操练作业后，经过两三年的调查和实践，我发现要想真实前进我国企业操练的水平，有必要从体系标准地前进操练师部队的本质抓起。我猜测：跟着我国经济的蓬勃开展，企业在操练方面的需求将会越来越旺盛。其时我心中有一个愿望：经过自己的极力，为国人的作业本质的前进和民族经济的复兴做出贡献、发生影响。当然，一个人的力气是有限的，任何个人的愿望都有必要找到支点和杠杆， 才干转化为团体的愿景并变为实践。所以，我在1994年引进了TTT课程标准，并在此根底上结合其时的我国企业操练的实践，开发了“TTT世界作业操练师标准教程”中文版，成为被业界所熟知的品牌课程。
到现在这一课程现已阅历了20年。20年弹指一挥间，我国的经济社会开展水平、我国企业界的组织常识办理水平，都和曩昔不可同日而语。咱们的“TTT”中文版课程也已开展出多个版别、多个系列，具有多种辅佐产品和专业服务。
本刊记者：您方才说到的愿望，到今日完结了吗？
刘子熙：假如从个人作业愿望的视点来看，的确能够说这20年我为我国企业界的组织学习开展的前进做出了贡献，发生了影响。我能够安然地对自己说，我心安理得，不留惋惜。但是，和世界先进企业比较，咱们的组织学习开展和常识办理水平还有显着距离，不同作业、不同法人办理结构、不同开展阶段的企业的常识办理水平良莠不齐，许多企业在操练办理和组织学习开展部分的建造上还不能满意企业快速生长的要求。能够说，愿望还在，初心不变，但任务和途径有必要做出调整。
本刊记者：任务和途径要做哪些调整呢？
刘子熙：曩昔以“个人作业本质的前进”为中心，现在有必要转化为以“组织体系的学习开展”为中心；曩昔经过“部队建造”处理问题的思路，有必要转化为统筹“部队建造”“体系建造”“资源建造”和“准则建造”的体系思路。简略地说，便是变“个人生长”为“组织开展”，变“靠人救火”为“靠体系消防”。这个愿望不再仅仅一个个人的“作业梦”，也不只仅协助更多的个人完结自己的作业梦，而是要协助企业更有用地提炼个人心得，总结部分阅历，沉积组织才智，是经过才智收拾、仿制和传承，发明民族企业复兴的“智业梦”！
本刊记者：您方才说到“操练办理和组织学习开展部分的建造”，这好像也是本刊要处理的问题。那能否请您从企业大学建造的视点，评论怎样完结您所说的“智业梦”呢？
刘子熙：结合启能参谋的实践总结，简略地说，便是把握四个字：人、课、事、物。
改进人：从“上马”到“策马”的部队建造
本刊记者：“人”是否是指企业大学的担任人？
刘子熙：我不是从这个视点动身的。担任人当然是企业大学建造的要害，但受前史、环境、传承和企业文明等要素的影响，不同企业的状况差异颇大。咱们与其谈企业大学担任人的本质前进，还不如愈加务实地谈谈怎样协助这些担任人更好地履行责任。我这儿谈到的“人”，是指企业大学的师资部队建造。
本刊记者：据咱们了解，国内不少企业大学的师资来历大致有专职、内聘兼职和外聘特约三种。在您看来，这三种人傍边哪一种是企业大学师资力气的根底呢？
刘子熙：依照你的说法，内聘兼职人员是根底。先不谈人力资源装备和预算，仅从专业才干的习气性、针对性来看，内聘兼职师资也是别的两种力气无法代替的。所以，咱们一般谈到的“内训师”这个人物，便是指你所说的“内聘兼职”师资。他们不只仅企业大学师资力气的根底，也是中心和主力。
但这个部队拉起来不那么简略！本性做人，人物干事！部队建造要从选对人开端，再从担任人物要求的视点进行继续性的改进操练，以到达“改进人”的意图。一般来说，除了高管在企业大学做挂职领导外，内训师一般都来历于中底层办理者、岗位标兵及事务主干。但这些人并不满是内训师的恰当人选。启能参谋在和许多企业大学协作“内训师培育”项目时，堆集了一些内训师选拔的阅历。咱们将之总结为“四看”：一看个人志愿，“我愿意”是条件；二看事务水平，“我符合”是根底；三看作业本质，“我适宜”是条件；四看组织规划，“我开展”是方针。假如依照“四看”准则挑选人选，部队建造在选人环节就不会呈现大问题。现在看来，许多企业大学或组织学习开展部分在选人环节广泛存在两大误区：一是忽视提名人的自主志愿，多选用行政命令和方针分摊的办法；二是过火着重讲台作业本质，在选人伊始就用提名人的试讲呈现作为选拔依据。
本刊记者：个人志愿的作用我能够了解，但着重内训师的讲台作业本质莫非有什么错吗？
刘子熙：讲台作业本质作为选拔条件当然没错，但查核的权重和时机要恰当。从权重上讲，忽视企业界训师和作业操练师在操练技能要求上的差异，过火着重讲台作业本质的作用，重了。从时机上讲，在引进操练师本质前进操练，也便是“TTT课程”之前查核内训师的讲台作业本质，早了。
把握“人”的要素，指的是企业界训师的部队建造。在“四看”准则选拔适宜人选后，再经过“TTT课程”改进内训师部队的讲台作业本质。重在“改进人”。
本刊记者：恕我直言，简直每家上规划的企业，不管是否建立了企业大学，都会引进内训师培育方案。这不是咱们都现已在做的事吗？
刘子熙：你说得既对，又不对。的确，企业组织广泛引进了“TTT课程”，但冠之以“内训师培育方案”，或许并不事实。为什么这么说？由于“培”了，却没有“养”。启能参谋从前屡次被应邀救场，为一些企业的内训师培育项目做作用落地服务。咱们发现，绝大多数企业和恰当多的企业大学在进行内训师部队建造时，往往重在引进“TTT课程”，却忽视了课程作用的转化。重技能操练，轻本质养成；重讲堂学习，轻讲台实践；重现场操练，轻继续改进的现象十分广泛。
本刊记者：的确如此。这个问题应当怎样处理呢？
刘子熙：多年来，启能参谋为许多国内著名企业供给了相关专业服务。这些企业涵盖了不同的悉数制性质、法人办理结构、作业类型、规划和开展阶段。既有国有企业，也有民营企业；既有央企，也有当地企业；既有大型上市公司，也有快速开展的中小型企业。经过总结为这些客户供给服务的阅历，咱们构成了一套相对老练、有用，且在恰当大范围内广泛适用又具有很好的实操性的办法来处理上述问题。
本刊记者：能和咱们同享一下吗？
刘子熙：当然！咱们不只愿意，也极度等待这套办法能够协助广阔企业的学习开展部分和负责任的同业咨询操练组织。简略地说，这套办法便是“扶上马，送一程”。
所谓“扶上马”，便是为内训师供给一套行之有用的理念体系、理论体系、办法技巧和行为标准，也便是操练师的“道、法、术、器”。咱们的品牌课程―“TTT?世界作业操练师标准教程?”中文版，经过20年的磨炼和蜕变、沉积和立异，被许多学员称为“万课之王”，由于它发明、堆集了许多的言语概念、心法理念、办法技巧、语感口诀、流程进程、理论模型、东西表单等。咱们进行过7次重要的版别晋级，部分的调整和改进20年来从未连续，能够说咱们的研制改进是建立在海量实践反应的根底上的。我自己和我的授权导师、认证班学员已累计为超越10万名企业面授学员和7000余位认证班揭露课学员授课。这不是一个小数目，但和企业界的旺盛需求比起来，还远远不可。令人欣慰的是，近年来越来越多的咨询操练组织和作业操练师参与到了TTT操练的部队中来。他们傍边有恰当一部分是具有担任的情绪、专业的精力，并有较体系的课程体系支撑的。尽管在操练风格、言语体系、功力作用等方面存在差异，但异曲同工，在支撑企业界训师技能前进方面，咱们做出了各自的贡献。
“扶上马”好像并不是太大的问题，要害在于“送一程”，这才是要和读者同享的要害。咱们针对内训师一次学习深度不可、训后生长动力缺少、个别瓶颈难以打破三个要害问题，找到了有针对性的处理办法。
本刊记者：您所说的这三个问题，的确是企业大学师资部队建造中反应较杰出的问题！我刻不容缓地想要听到您的“秘方”了。
刘子熙：其实，有用的办法并不奥秘。咱们的战略是：一课四训、四讲点评和讲评改进。首要，运用“一课四训”夯实操练根底。所谓“一课四训”，便是指课前预训、课上正训、课后自训、屡次复训。课前预训，把课程相关的根底理论、布景常识、回忆内容、问题头绪让学员做预先的预备性学习；课后自训，环绕课程的操练方针，拟定课后温习稳固、实践养成的阶段性方案；屡次复训，有用整合组织内同一课程的施行阶段和批次，让学员带着在实践中运用所学后的感悟和困惑再次回到讲堂，以终为始，不断前进。咱们发现，在引进了上述机制的企业，操练作用得到了显着深化。这套机制不只适用于内训师培育，也能够广泛运用于其他中心技能操练课程。
本刊记者：听起来都是粗浅的道理，凭借详尽的组织和材料预备，构成标准的办法，的确让人眼前一亮。那么，“四讲点评”和“讲评改进”又是什么呢？
刘子熙：“道可彻悟，事须渐修。”操练师的老练需求一个从业余到专业，从故意到随意的进程。“四讲点评”便是一套简略易行的支撑内训师走向老练的办法。榜首讲是“视讲”，凭借视频回放，自我找错、修改；第二讲是“试讲”，要求多位内训师挑选有代表性的内容要害进行会集呈现，由内部专家、讲评参谋现场提出点评、反应，这一步恰当于坐堂问诊，对症下药；第三讲是“示讲”，也便是标准示范课点评，是内训师从“新兵营”走上“战场”的要害点；第四讲是“实讲”，在实战中继续改进。在这个进程中，“讲评改进”既是“试讲”环节的个别教导办法，又是一种有别于正训的学习进程。凭借经过启能参谋体系操练和认证的“讲评参谋”的现场点评，悉数参与试和解观摩的内训师能够近距离地体验到讲堂所学和作业实践的有机结合，做到观人识己、举一反三、高效精进。
实践证明，这套办法真能让内训师从“上马”到“策马”，这便是“改进人”的方针地点。
优化课：从“菜单”到“菜谱”的体系建造
本刊记者：“改进人”的方针假如能够到达，企业大学的教育质量是不是就有了确保？
刘子熙：假如操练作用到达的程度彻底取决于内训师的个人才干水平，那么这样的“确保”其实便是没有确保。确保有用操练有两条途径：一是前进人的才干，二是下降人为影响。即便内训师部队的专业才干、作业本质、状况呈现有较大差异，操练仍然能够到达预期的基准作用，这样的教育质量才是有确保的。
本刊记者：怎样做到呢？
刘子熙：优化课。
本刊记者：您要把握的第二个字，便是课程体系建造，对吧？
刘子熙：能够这么说，但我更倾向于着重组成课程体系的课程标准化教案的建造。请留意，我用了“标准化教案”这个词，它有别于课程清单、课件和教材。近年来，许多企业大学从组织的人力资源战略动身，环绕岗位的“本质才干模型”和“学习途径图”来规划课程清单。这是一种理念的前进，课程开发的意图不再仅仅培育职工的技能，而是培育岗位；不再仅仅静态着眼当下担任，而是动态考虑作业开展。但仅有课程清单是不可的，比方一家饭馆，仅有菜单是不能倒闭的，菜单上的每一道菜名背面，有必要有标准化的菜谱，这样端上桌的菜品才有质量和口碑的确保。“标准化教案”便是菜谱。
本刊记者：那不便是课件和教材吗？
刘子熙：不只仅是课件和教材，它们之间是有概念区别的。我不是为了玩文字游戏，而是要着重一套能够最大极限标准化、下降人为影响的课程案牍有着丰厚的组成内在，包含要害操练方针、授课方案、课程大纲、演示文稿、操练行为装备表、《讲师手册》、《一课四训学员手册》、资源材料库、试题库等内容。这些东西一起组成了标准化教案。在受过底子技能操练的内训师手中，它们的效能就能够充沛发挥，它们的有机结合、运用，才是有用操练的底子确保。
本刊记者：对企业大学来说，怎样才干具有这样的“标准化教案”体系呢？
刘子熙：启能参谋的品牌课程―“SCD?通用标准课程开发教程?”，供给了完结上述方针的办法论。我今日想要指出的是，许多企业大学和组织学习办理部分在课程开发项意图施行进程中广泛存在以下三个误区：一是开发立项盲目，二是开发思路死板，三是开发作用单一。
本刊记者：请您具体谈谈这三个误区。
刘子熙：首要，开发立项盲目造成了资源糟蹋。有的组织学习办理者对施行开发课题的重要性和紧迫性的判别有误差，想要一会儿把“菜单”上的每一道菜全都变成“菜谱”，不只不经济，并且不实践。有的企业开发人员之间缺少有用的组织和协作，乃至低效率重复开发的现象也很广泛。这就需求对组织开展战略、人力资源战略、岗位要求和企业人力资本现状有体系的剖析和清醒的知道。经过“定标找差”，确认首要开发方针，最大极限地整合、运用资源，加强内部开发力气的有用协作。
其次，开发思路死板弱化了课程作用。许多开发人员秉持按图索骥的写作办法，疏忽了对要害问题的把握。要知道，只需以终为始，才干用致使学，确保开发作用的实效性。
再次，开发作用单一约束了作用运用。大多课程开发作用表现为一个课件加一套讲法的套路式规划，对不同方针、不同课时、不同阶段、不同内容侧要害的需求缺少对策。只需完结“一课多套”“一套多效”的规划，才干充沛发挥开发作用的效能。
企业大学需求凭借部分中心项目，在外部专家的支撑下，逐渐把上述才干内化。启能参谋经过一些典型课程的“联合教导开发”，为一些企业大学和组织学习办理部分成功地植入了“标准化教案”体系的开发才干。
本刊记者：具体是怎样做到的呢？
刘子熙：作用尽管简略，进程却很杂乱，所以我只能简略介绍一下项意图施行阶段。榜首阶段，项目预备。开发立项后，咱们在TTT?课程和SCD?课程的受训学员中―结合他们在组织内部的办理层级、岗位任务、资格水平―挑选种子选手组成几个不同的课题小组，用项目发动会的办法安置材料、预备任务要求。第二阶段，定标找差。以问题为头绪，依据需求调研和问题剖析的作用，确认课程的中心要害和操练方针。第三阶段，整合装备。完善课程的内容规划和办法组织，包含课程的大纲架构，相关资讯的搜集、弥补和收拾，材料的整合、演绎，操练进程和教育模型的规划、组织。第四阶段，别具一格。经过言语再造和视觉重建，构成课程的个性化呈现体系，包含标题目录、概念口诀、图形建模、东西表单等。这一步不只仅课程水准的确保，也是企业大学品牌化课程常识产权保护的根底。第五阶段，评效定型。经过对“标准化教案”的完善和对内训师进行“说课讲评”，发现问题、搜集反应，并经过恰当的修订完结出品检验。
立异物：从“底子功”到“撒手锏”的资源建造
本刊记者：子熙教师，您开端时说到企业大学建造要把握的四个字“人、课、事、物”，“改进人”和“优化课”您现已做了论说，现在请您谈谈“事”和“物”吧。
刘子熙：这两个字咱们很少谈起。近年来，启能参谋供给的专业服务，大多环绕内训师部队建造和依据标准课程开发的课程体系建造。但实践上，针对企业大学的资源东西建造、准则机制建造，咱们也组织了“刘子熙作业操练开展研讨院”的特约研讨员做了深化的研讨。
我所说的“事”是指准则机制建造，而“物”是指资源东西建造。我想先谈谈“立异物”，也便是用立异理念进行企业大学的资源东西建造。为什么要立异？是由于大多数的企业在这一点上还存在画地为牢、自我设限的问题。曩昔咱们谈到课程以外的资源东西建造，多指书本、音像制品、E-learning这些常识内容载体，或最佳实践式的典型事例。其实企业大学的资源东西建造有十分丰厚的内在，咱们的研讨团队依据资源的特征和作用，将其分为七大类：交互东西类资源、事例材料类资源、微课简训类资源、精华呈现类资源、教育东西类资源、教辅东西类资源、资讯整合类资源。
本刊记者：这个分类的确很详尽。具体都有哪些内在呢？
刘子熙：我简略举例阐明吧。交互东西类资源指E-learning渠道、移动客户端以及最近鼓起的依据微信根底服务渠道的深度开发运用；事例材料类资源指依据标准格局的最佳实践事例，用作讲堂教育资源的材料事例，企业大学自主制造的音视频材料等；微课简训类资源包含口袋书微课、微视频片段微课、动画演示微课这样的自学资源，也包含用于互动操练的“简训”课件包，比方启能参谋开发的“壹图易训”系列简训产品；精华呈现类资源是指把组织常识办理的精华作用，比方理论模型、口诀标语等内容，用海报、贴纸、文具印刷等办法呈现出来；教育东西类资源是指在讲堂正训和课后自训环节都用得上的东西表单、玩具式教具、典礼化东西、辅佐温习回忆东西等，比方启能参谋开发的“元智方”“明言牌”“践诺环”“忆知笔”等；教辅东西类资源是指从操练办理的视点用于讲堂气氛营建的东西资源，包含个性化的桌牌名签、讲堂展架、条幅挂旗、比赛展板等，比方启能参谋开发的“易名牌”体系能够在一个桌牌名签上自定义企业LOGO、中心理论模型、讲堂纪律约好等内容，只需依照相应的格局要求指定存储包含学员名单的电子表格或数据库文件，就能够经过激光打印机在预制的桌牌专用纸上批量输出整班学员的桌牌名签；终究还有资讯整合类资源，包含企业大学的专刊、学报、学术材料汇编、网站和自媒体等内容，着重建立大数据观念，凭借经过标签信息储存在云端的数据流，完结海量资讯为我所用。
本刊记者：听您这样“简略讲”，要执行可不简略。这关于大多数企业大学来说，恐怕短期内都是“不可完结的任务”。
刘子熙：你说得没错。资源建造这件事，“做全”很难，“全做到位”就更难。这也显现出企业大学和外部专家组织协作的必要性。当然，我对你说的“七大类”，可不是为了吓唬读者，做不到的事何须强人所难呢？资源建造的终究意图，必定是为了稳固企业大学建造的作用，沉积和传承组织才智。但短期意图更多是为了显现作用、扩大影响、提振决心，要想到达这个意图，其实并不难。
本刊记者：具体怎样做呢？
刘子熙：借巧力，戒蛮力。我国功夫着重“四两拨千斤”，战略博弈有时能够运用“撒手锏”技能构成不对称优势。资源建造也是如此。在厚实做好底子功的一起，假如能会集人力、物力，要害执行杰出本组织企业大学建造作用的特征资源，构成招引眼球的作用，寻求必定范围内的轰动效应，就能够到达事半功倍的作用。比方，规划呈现精华的海报、推行玩具式教具、运用微信大众号联络组织成员等，都能够成为显示企业大学资源建造作用的撒手锏。
成就事：从“救火”到“消防”的准则建造
本刊记者：再请您谈谈企业大学的准则机制建造吧。
刘子熙：这是“成事”的要害。关于这一点，要结合企业的开展阶段、人力资源办理水平、准则标准体系、企业文明和领导风格等要素量体裁衣，难有广泛适用的灵丹妙药。我只简略谈一点，影响企业大学准则机制建造的观念误区。
人物知道误区。企业大学推进组织学习开展，是为了处理企业在绩效、行为、认知层面存在的问题。但在处理问题的进程中，不能扮演“救火队”的人物，而要成为“消防队”。
本刊记者：救火不便是消防吗？
刘子熙：救火是消防，但消防不只仅救火。消防部分常讲一句话“预防为主、防消结合”，这是我国消防作业的总方针。救火仅仅“消”，等问题呈现后再处理，往往堕入被迫。所以要害在于“防”，靠一整套严厉的准则机制，防患于未然，则把握自动。回到企业大学的准则机制建造，咱们应当拿出战略思维，运用我常讲的“首善”理念，对触及组织学习开展的准则机制进行体系、全面、详尽的考虑，构成准则闭环，这样“人、课、物”的建造才干有确保和依托。许多企业大学的办理者以为应该先干事，再定规。其实规则要先建立，然后跟着“干事”的开展加以改进。
本刊记者：刚刚建立的企业大学需求建立哪些规则呢？
刘子熙：与部队建造、体系建造相关的准则要先建起来。比方：内部兼职操练师的选拔标准和选拔流程，内部操练师才干本质分级点评认证标准，操练作业的作用点评标准和办法，操练、教导、课程开发作业的作业量计算办法和奖赏、补助机制，导师制底子准则和内部荣誉体系，学分制底子准则与岗位学分标准等。“凡事预则立，不预则废。”做足“首善”，方能未雨绸缪。
篇5
一、数学理念的前进
尽管从事教育作业已有十年，但面临当今的办法，年代要求咱们不断前进，罗致养分，为祖国的教育事业能够有日新月异的开展贡献咱们的力气。在这次学习中教师为咱们总结了数学的思维办法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深化的知道。教师关于讲堂教育预设与生成的联络论说十分靠近咱们的实践教育，这也是咱们在日常教育中，尤其是揭露教育中面临的最为头疼的环节。除了教师本身要具有较高的见机行事的才干外，更要罗致丰厚理念，这样才干真实具有驾御讲堂的才干。
二、教育行为的改变
关于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次操练中我也有了进一步的知道。在日常作业中面临巨大的班级学生数，面临堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，教师现已忙得不可开交，谈何每天仔细备课，仔细研讨教材，尤其是像我这样缺少阅历的年青教师，日常讲堂教育的有用性心里来说真实让人堪忧。教师的解说为咱们在这些方面的考虑供给了一些可学习的办法。空谈理论不实在践，摈弃理论也不合逻辑。咱们应理论结合实践，在日常作业中依据本身作业量在学期初为自己拟定好作业方针，如详尽备多少节课，进行多少节讲堂教育研讨等。简而言之，便是有挑选性地进行教育研讨，确保在有限的教育时刻中做到充沛运用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教育行为的改变，才干真实意义上运用到咱们的实践作业中，才干让学生获得更为有用的教育。
三、教育观念的改变
经过此次操练，我在教育观上有了必定的改变，不能为了教育而教育，叶圣陶先生说过：教是为了终究到达不需求教，为了到达这个方针，教育不光是简略的教授常识，要重在教育生把握办法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了办法，终身受用，能够自己获取常识，除了学习，还要重视启迪学生的才智，给学生充沛的空间、时刻，发挥出他们的想象力和发明力。
四、教研办法的更新
经过这次我知道到每一位教师都应生动参与到课程变革中去，不做旁观者，做一个课改的生动施行者。经过学习，也让我愈加深化地领会到学习的重要性，只需不断的学习，才干有不断的前进。我想只需经过整体教师的一起极力，新课程变革之花才会开得愈加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这高兴而无止境的探究中去完结自己的愿望。
经过操练，让我能以更宽广的视界去看待咱们的教育作业，让我学到了更多提本身本质和教育教育水平的办法和捷径。“爱”是教育永久的主题，咱们知道了怎样更好地去爱咱们的学生，怎样让咱们的学生在更好的环境下健康的生长。作为一名主干教师，咱们要以厚实的风格悉心实践，持之以恒；要以自觉的精力对待学习，不用急于求成，心浮气躁；要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以一起的眼光斗胆立异，做到形形色色，独具匠心；要不断完善自己多元而合理的常识结构，坚持生动而健康的心理品质，逐渐构成巧借外力的概括本质，让自己的作业、日子与学习一向处于一种研讨的状况，让自己的生命处于不断探究与寻求的进程之中。
篇6
在上大学时，我有一个愿望，要成为一个计算机高手，但由于校园的条件有限，我没有学习计算机的时机。作业后，我一向从事物理学科的教育，直到1997年，我才如愿成为一名计算机教师。尔后的几年间，我简直花费了悉数的业余时刻来学习计算机技能。经过那一段时刻的极力，2000年我调入宁夏灵武市教育局从事教师信息技能操练以及教育城域网办理作业，并在随后的几年里参与了《宁夏中小学教师信息技能操练与测验》、《中小学信息技能教材》,宁夏版和《宁夏乡村远程教育工程技能手册》的编写。但我心里一向有一个惋惜，那便是没有承受过体系、标准的信息技能操练，没有在专家教授的辅导下学习专业常识，然后前进自己的信息技能水平。
2006年12月，已届不惑之年的我总算有幸参与了教育部-微软(我国)“携手助学”项目中的信息技能师资操练，成为了“携手助学”项目教育的受益者，在短短10天的操练中，我感觉收成颇丰，学到了许多的专业常识和新的理念，一起也完结了我向大师学习的心愿！
操练课程中开设的《操作体系的装置、保护与办理》科目由微软认证操练中心,CTEC优异讲师教育，首要教育了操作体系Windows XP的装置、Windows 2000及Windows Server 2003的体系办理。在教育中，讲师针对不同的教育内容，挑选相应的教育办法。这样能够运用教师和学员的互动评论，学员的评论操练，教师的总结概括来协助学员学习操作体系的装置、保护与办理。特别是讲师每天终究1小时的总结，协助学员回忆当天学习的常识，建立整个学习进程中的常识结构，加深学员对所学常识的了解，为学员的学习供给了有力的支撑，也为学员往后的教育供给了可供学习的办法。这样的学习操练，使我学习到了Windows 2000的强壮办理功用，了解了Windows 2000及Windows Server 2003的资源办理办法和重要性，把握了架起文件服务器、Web服务器及FTP服务器等操作办法，并在学习中更新了自己的思维和理念，为自己的往后开展奠定了根底。
在《Office与教育活动和办理》的操练前，我感觉这个内容的设置没有太大的必要，由于我自己从事Office工作软件操练也有5年的时刻，曾作为授课讲师先后在自治区及县市参与过上百期操练，自以为对Office软件仍是比较通晓。但经过这次操练中讲师结合行文的标准和流程、制造演示文稿的规则、电子表格运用的技巧，针对Word、PowerPoint、Excel的操作规则和技巧进行的具体解说以及与其他学员的沟通与互动，使我深化了解了Office软件的操作技能、操作标准和操作技巧，对Office工作软件有了新的知道，也实在感觉到我的Office操作才干还需求进一步的前进。
此次我在各位信息技能师资操练专家教授的辅导下，既学到了先进的操作技能、常识，又学到了新的思维和理念，使我对信息技能的技能和教育有了新的知道，使本身的前进和开展有了更多的或许。
篇7
怀着一颗感恩和等待的心境我有幸参与了彭博教师的第六届我国《会销说服力讲师操练营》的课程，经过这3天的生动参与和全心投入，我在对讲师这个作业的常识、情绪、技巧和习气等方面都有了一个深化的知道并获得了长足的前进，这悉数的获得与领导的协助和支撑休戚相关，假如没有领导的关心我就没有时机参与这样高水平、高标准、超速度、超极限的前进班，在此我向各位领导的关心表明诚挚的感谢。操练班的课程严重而有序，操练班的气氛严厉而又生动，难忘回忆的几天，收成颇多，感触很深，现将我的学习做个总结：
1.成功是由于情绪。心态决议悉数，这次操练我感触最深的便是情绪问题，参与这次的操练我一向抱着空杯的心态来学习！作为一名讲师，首要要酷爱丢人，也便是说要具有必定的在人前说话的胆量，防止站上讲台之后的严重和严重，也要防止不实在践的夸大和放肆，这就需求经过无数次的操练和不断的实践来培育，在操练进程中我也听到了许多有阅历的讲师将自己不严重的办法和咱们同享，我从中也找到了许多适宜自己的办法。
2、作为一名讲师，要长于编写相关的操练教材和材料，关于解说的内容自己本身要具有必定的专业才干，在讲课之前首要对讲课的内容要进行重复的揣摩和揣摩，防止讲课时分的跑题，或许由于自己对内容的不专业而词不答意，并且悉数的内容要有逻辑性，确保课件内容的通贯性。
3.讲演不只仅是讲师的个人扮演，而是全员的生动互动参与，所以，做为讲师，需求把握好自己和学员之间的合作互动，要经过操练的各种技巧来酝酿操练的作用，比方讲师和学员的目光沟通，言语沟通，肢体沟通，议题互动，小组评论等都是在讲演进程中需求运用和留意的环节。并且要有现场的突发作业的处理才干。
篇8
【要害词】我国梦 ； 教育梦 ； 圆梦 ； 饯别
【中图分类号】G52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089,201427-0321-01
21世纪是中华民族复兴的世纪，是我国现代化教育开展，人力资源开发的黄金时期。在人人议论我国梦之际，教育部部长袁贵仁也描绘了一幅他心中抱负的我国教育梦――“有教无类、对症下药、终身学习、人人成才。” 俗话说：“千秋大业，教育为本。”“国民之智愚贤否，关国家之强弱盛衰”。教育兴则国家兴；教育强则国家强......总而言之，强国必先强教。作为新时期的教育作业者，咱们担负完结教育梦，然后推进完结我国梦的责任。那么，作为教师应怎样完结自己的教育梦，然后推进我国梦的完结呢？
总的来说：强教兴国，圆梦必先饯别。
曾说过：“打铁还须本身硬”。“师者，传道授业解惑也。”则教师的思维道德、政治觉悟、人生观、价值观、世界观等都会对学生有着一种耳濡目染的影响，试问思维政治不端的教师怎样引导学生走上正确的阳关大道呢？
“学高为师，身正为范”。为师者，需遵从教师作业道德标准和进行终身学习。
榜首，要爱国遵法。 爱国便是千百年来人们沉积的一种民族精力，是巴望祖国富足、民主文明，并为之斗争的一种真诚的、发自心里的爱情。酷爱祖国是每个公民的神圣责任和责任。特别是咱们国家历经崎岖苦难，阅历了一个百年耻辱史，现在在各个范畴都获得了举世瞩意图光芒成就，世界威望，世界地位日益前进，咱们应为之感到自豪和自豪，并为之发生由衷的酷爱，要将对祖国的酷爱之情在学生身上一代代延续下去。
第二，要爱岗敬业、有教无类、对症下药。爱岗敬业，尽职尽责表现了教师教育育人的崇高精力，咱们应发起“捧着一颗心，不带半根草”的贡献精力，酷爱这个太阳底下最光芒的作业。
第三，教育育人、为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不可。”“师德、师爱”是教育作业者的底子本质，正所谓“学高为师、身正为范”，教师本身师德涵养损坏，又岂能在思维上教育和影响好自己的学生呢？教育是一项人心工程，教师需求遵从教育规则，要仔细，要有耐性，循循善诱，诲人不倦。教师要据守高尚情操，知荣明耻，严于律己，一马当先。在各个方面率先垂范，做学生的典范，以自己的品格魅力和学问魅力教育影响学生；要关心团体，联合协作，尊重搭档，尊重家长；风格正派，廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教，不运用职务之便谋取私利；要培育学生杰出品德，激起学生立异精力，促进学生全面开展；要完善科学的点评机制，不以分数作为点评学生的仅有标准。一马当先便是行不言之教，即用品格来感化学生，以收耳濡目染之效的一种教育办法。
第四，建立“终身学习”的理念。现代社会是一个常识爆破的年代，对教师提出了更高的要求，作为一名教师，假如满意于已有的常识，不能不断更新充沛自己，就会被年代所筛选。跟着信息技能和社会的开展，学生获得各方面常识和信息的途径愈加快捷，常识面也更广，教师要面临的学生集体发生了很大的改变，假如教师仍是停留在旧的教育理念和常识层面上，将无法习气时展的大潮，也必然影响教师在学生心目中的形象。因而，教师有必要加强学习，对新课程充沛了解、诚意承受、热心投入，不断改进本身的常识结构。仔细学习教育理论，特别是本质教育、根底教育、立异教育变革方面的理论等。只需这样，教师才干跟上时展的脚步，才干完结前史赋予的荣耀任务。
篇9
一、开设瞎子图书室。在市残联的大力支撑下，针对瞎子的特征，开设了全市仅有的一所瞎子图书馆，包含瞎子图书500多册，有声读物200多盘等等配套完好的盲文读物，便于瞎子学习，赶快前进；别的，装备并运用了人体头颈、躯干、五脏六腑的分化模型、人体十四经络循行和针灸穴道的电子模型、人体骨架模型、经络语音等设备便于解剖教育和瞎子回忆，为学员的常识稳固、自我充沛供给了有力的确保，一起也丰厚了学员们的业余日子，开阔了视野、增长了常识，想方设法地为他们发明第二学习环境。
二、操练教师的选用。瞎子按摩操练班由我院专业按摩师任教，他们事务理论过硬，临床阅历更为丰厚，俨然技能精深的教师部队。
三、授课办法。授课选用面授与临床实习相结合办法，学员们在讲堂上学习理论，课余则组织在按摩病房见习临床医治，此外，课程完毕后，还专门为学员组织一个月的临床实习时刻，使他们能够将所学的常识稳固、消化。
四、课程组织。开设的首要课程有《解剖学》、《中医学根底理论》、《经络学》、《输穴学》、《按摩医治学》，别的学习了盲文、办法，思维政治课等等。合计286课时。学习班教育时刻组织实施周六制，每周组织一天半的休息时刻。学习期间，重视培育学员的政治本质，不光向学员体系地论说了“三个代表”、“十六大”陈述，并且举实例让他们建立身残志坚、自立、自强、自负、自傲的“四自”精力，完结相等参与，开展自己，然后贡献社会。
五、操练后的作用。参与操练的学员广泛**各县市。在医院扶残助残大环境的影响熏陶及政治思维课的教育下，学员的整体本质都有显着前进。他们尊敬师长，彼此间共处和谐，在日子上互帮互助，在学习上相互鼓舞，一起前进、一起前进，他们还自动调配分组，轮番清扫教室宿舍卫生，坚持室内环境洁净、整齐，一起营建一个温馨、舒适、洁净的求知、日子空间，托起了一片爱的晴空。
六、颁布证书。每年举行一期瞎子按摩操练班。学制3个月，医院供给住宿，费用自理。操练完毕后，学员们参与了按摩理论与办法的考试，悉数获得优异的作用，合格结业，并颁法了盖有劳作局和按摩辅导中心章的按摩资格证书和结业证书，为按摩操练画上了满意的句号。
篇10
要害词： 高职高专；女大学生；愿望；才干
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311,201405-0223-02
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