雪教案范文

导语：怎样才干写好一篇雪教案，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、了解小说折射的年代信息

2、从言语描绘和心思描绘视点赏识人物

3、品尝小说新鲜浓艳的言语

【教育关键/难点】

关键：意图之2，难点：意图之3。

【教育安排】二课时

【教育内容及进程】

榜首课时

一、简介并导入：

这篇小说是宣布于《青年文学》1982年第五期，并取得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任我国作家协会理事，宣布中短篇小说60余篇，出书有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有扣子的红衬衫》《铁凝小说集》。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感触力，真诚夸姣的情致，对日子资料共同的开掘和精巧提取，言语明亮清明睿智，著作蕴涵深挚，质朴美丽。

这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车体现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的乡村踉跄行进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了变革敞开后我国从前史的暗影下走出，脱节关闭、愚蠢和落后，走向敞开、文明与行进的苦楚与快乐，构思奇妙，表述共同，言语精巧。小说首要经过哪几个故事情节体现的呢？

二、阅览剖析并阐明过渡语

小说首要写了四个情节：

1、姑娘们对“北京话”的谈论；

2、姑娘们与旅客经商，过渡语是：哦，五光十色的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！

3、香雪巴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辩。

4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：但是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。

三、感知课文，评论把握几个问题

1、火车开进深山曾经，台儿沟是个什么姿态？

台儿沟人向来是吃过晚饭就钻被窝，好像是在同一时刻听到了大山无声的指令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻遽然完全停止了，静得那样深重、逼真，好象在默默地向大山诉说着自己的忠诚。这儿的人们质朴纯真，一天只吃两顿饭，日子贫穷落后，被大山挡着，关闭保存，就象世外桃源相同，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？

2、火车开进深山往后，台儿沟发生了怎样的改动？

台儿沟以往的安静被扰乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心猿意马地胡乱吃几口，扔下碗就开端梳妆打扮，依照自己的心思，成心酌量了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的当地跑，香雪总是榜首个出门，凤娇是第二。起初是张望谈论，后来就经商换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最终为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有进程的改动。

3、香雪与其他姑娘们的体现有什么异同？

香雪与其他姑娘们相同，体现了她们对山外世界打扮的注重，对美的十分热烈地神往和寻求。所不同的是，香雪在她们的寻求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文明用品。由于香雪是她们全村仅有的初中生，文明常识和寻求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不相同，也正是这样，本来胆怯的她才干榜首个登上火车，榜首个走出这个山村，榜首个对山外的世界有了知道的姑娘。文明常识和文明寻求使她与他人不同，比他人的寻求更高，显得比他人更英勇，更杰出。“常识便是力气”，这正是小说着力体现的内容，也是小说折射出来的年代信息之地点。

第二课时

一、读赏人物形象：

小说成功地描绘了几个特性明显的人物形象，着力描绘了香雪这样一个迈向现代文明的乡村姑娘的形象，她文静、纯真、朴素，有着丰盛的心里世界，又有着崇高的精力寻求。作者展现人物这种特性特色，不只注重人物言语的描绘，更注重人物的心思描绘。小说的言语描绘和心思描绘是怎样描绘人物的呢？

1、人物读榜初次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品尝评论她们各是什么性情？从哪些言语里体现出来的？

明晰：不同的人物言语不同，潜台词十分丰盛。凤娇说话斗胆直爽：“哟，咱们小，你就老了吗？”缩小年纪间隔，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的爱情。香雪少言寡语，性情文静腼腆，心里世界极其丰盛。“那个姑娘”虽没姓名，打趣凤娇的言谈，凶横性情清楚不在凤娇之下。

2、分段朗诵香雪夜半单独走回台儿沟的情节，剖析评论课文都写了香雪的哪些心思活动？为什么要写得这么详细？

明晰：其间写了香雪丰盛的心思活动。使用香雪夜半单独走回台儿沟一路的时机，写到了她惧怕的心思，写到了得到念念不忘的铅笔盒而压抑不住心里的振奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……表达了她对山里人命运的考虑，体现了她对现代文明的神往，要求改动现状的剧烈希望。

之所以写得特别详细，是由于小说首要是为了描绘香雪这个人物形象，体现她为了获取一个铅笔盒而体现出来的巨大勇气，而这一情节正好能够充沛地阐明问题，前面的情节首要起衬托效果。

3、怎样知道香雪和她寻求的铅笔盒？

明晰：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不只仅一个什物，它也是一种标志，跟火车相同，是文明和常识的标志，是现代文明的标志。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在寻求常识、寻求文明的道路上英勇行进。香雪对铅笔盒的寻求，便是对文明的寻求，能够自动寻求文明和行进，才是她身上才智要素的觉悟。从她身上，能够显现剧烈的年代含义。

二、品尝小说的言语，完结操练题

作者凭着她女人特有的细腻和美丽的文笔写作，体现共同，言语新鲜浓艳如一条明澈的小溪流过读者心里，两岸景色美不胜收，无论是叙说言语，比如对火车拟人化的描绘，仍是对人物如香雪经商的描绘，以及人物的言语对话，写得都很美。品尝下列语句的含义：

1、哦，五光十色的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！

“五光十色”标明姑娘们对这一分钟的期盼，这儿有她们的“喜怒哀乐”，标明她们对这一分钟内发生的故事，心境是杂乱的，既快乐，又悲伤，快乐能够每天触摸大山以外的现代文明，悲伤是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。

2、她和他做买卖成心磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次碰头时再付钱，那就更够意思了。

“成心磨磨蹭蹭”是由于喜爱，想多待一会，特别是开她打趣后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这儿她对“北京话”好，实质上标明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”能够了解为一种标志。

3、望着她那洁净得好像一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛如红缎子似的嘴唇，心中会生起一种夸姣的爱情。

“好像一分钟前才诞生的面孔”着意描绘香雪的纯真；“夸姣的爱情”是一种十分健康十分纯真的爱情，不会有其他杂质，阐明香雪的纯洁的美，能够感染他人，使他人的心灵也变得更夸姣。这是对人物的旁边面描绘，效果十分好。

篇2

教育内容：人教版试验教材数学三年级下册-----面积的知道

教育方针：

1、 知道什么是面积，以及面积与周长的差异；

2、 会用不同的办法比较物体或关闭图形的面积巨细。

教具预备：1、三张巨细不同的长方形纸，一张正方形的纸,学生每人一份

2、小黑板一块

3、什物图，足球，关闭图形，非关闭图形1个

4、奖赏星5、画好方格的长方形纸两张

教育流程：

一、 情形引进、探求新知

师：同学们咱们一同唱一首儿歌，好不好？唱一首《粉刷匠》

生：齐唱《粉刷匠》

师：粉刷匠不错，能把房子刷的美丽。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？,选两名同学给巨细不一的两块黑板涂色

生：说出比赛的不公平。

师：,怎样了？逼破学生说出他涂的太大了，必定涂得慢。,什么太大了？黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，,黑板有好几个面，<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的外表

板书：外表

生：用完好的言语说一说不公平在哪里？,我刷的黑板外表比他刷的黑板外表大

师：比赛不公平，比赛完毕。

二、 探求新知：

1、 探求什么是“物体外表”的面积

师：同学们，黑板有外表，日子中哪些物体也有外表？

生：找一找，摸一摸，说一说,边摸边说：这是什么什么的外表，什么什么的外表这么大

师：出示电视机，挂钟，彩旗，五角星什物图，足球什物，贴在黑板上,它们有外表吗让学生指一指他们的外表。,明晰：物体都有外表，有的物体的面是平的，有的物体的面是曲的，例如：球或笔

生：比一比几个物体外表的巨细，说一说巨细联络,明晰：物体的外表是有巨细的

板书：巨细

师：咱们把物体外表的巨细给它起个姓名叫---------面积

板书：面积。,板书

生：与教师一同边摸边说：这是什么什么外表的面积，并进行比较。

2、探求什么是“关闭图形”的面积

师：物体的外表有面积，哪里还有面积呢？出示关闭图形,贴在黑板上长方形，三角形，圆，五角星以及不规则的树叶形。它们有面积吗，

涂一涂这些图形的面积。

课件：出示一个非关闭图形

师：这个图形有面积吗，你能涂出这个图形的面吗?

明晰：这个图形没有详细的面，也就没有面积可言了。,或它的面积无法确认

师：这个图形与其它的图形有什么不同呢?

生：评论，明晰：关闭图形有面积，而非关闭图形没有面积。

补偿板书：关闭图形

小结：什么是面积？

3、 探求面积与周长的差异：涂一涂，描一描，比一比,连一连

(完结操练纸与课件中的习题)

4、 探求比较面积巨细的办法

,1 A墙面积大B墙面积大，怎样知道的。--------查询比较

,2 比较两张巨细差不多的长方形纸的面积，并说说是怎样比的。------堆叠比较

,3 比较经过查询比较不出的物体面积，或无法堆叠的物体的面积。

小游戏：引出丈量法比较物体外表或关闭图形的面积需用一致的规范丈量。

(4)比较大的物体的外表，又该怎样比较它们的面积巨细呢？核算面积------核算比较

三、全课总结：

师：同学们这节课你有什么收成？

板书规划1：

面积的知道

面积：面的巨细

物体的外表或关闭图形的巨细，叫做它们的面积。

周长：线的长度

板书规划2：

面积的知道的外表

或 的巨细，叫做它们的面积。

《面积的知道》教案

篇3

【关键词】事例教育；世界结算；施行计划

世界结算是从事世界交易和世界金融作业有必要把握的一门重要的实务课程，其课程首要包含跟单信誉证、跟单托收、汇款、银行保函、世界保理服务、包买收据事务等交易结算办法和侨汇、信誉卡等非交易结算办法以及与之配套的收据和商业单据等内容。世界结算课程不光内容杂乱，并且与实践作业严密相关，单纯的讲堂教育办法无法满意课程本身常识量大和实务性强的特色，也简略构成学生所学常识与实践事务操作相脱节而感到莫衷一是的现象。事例教育是一种敞开式的教育办法，也是进步讲堂教育效果的重要办法，在世界结算讲堂教育中使用事例教育，在理论教育中结合实践事例的剖析与处理，能够到达较好的效果。

一、世界结算的学习有必要与事例教育相结合

事例教育是教师安排学生经过对事例的查询、阅览、考虑、剖析、评论和沟通等活动，进步学生剖析问题和处理问题的才干的一种教育办法。其具有较强的意图性，较好的启示性及杰出的实践性，并且能够在师生的互动中较好的到达教育的效果。

世界结算课程本身的实务性特色十分杰出，课程的首要教育内容与实践的结算作业严密结合，假如单纯结合讲义进行常识点的叙述，学生学习和回忆的仅仅单调的概念和理论，往往感到世界结算课程的难学，既无法深化了解理论的内在，也无法把握学习的关键，更无法在实践操作中娴熟使用。事例教育能够经过许多实践事例的使用与剖析，经过学生对不同交易、结算人物的扮演加深对概念与惯例的了解与回忆，也能够提早了解作业事务的流程，更能够提早面临结算事务中的各种突发事件。

二、世界结算的教育有必要与事例教育相结合

世界结算的课程内容十分丰盛，不只包含各种结算东西、结算办法和结算单据，还包含结算进程中使用的世界惯例与各国法规，课程内容的千丝万缕往往令授课教师感到需求讲的内容太多，讲的过多过细则课时缺乏，讲的过少则内容空洞学生无法学到实践常识。事例教育则能够补偿教师教育手法的缺乏，能够激起学生的求知欲，展开学生的自学才干和自主性思想。能够把所学常识和理论内化为发现问题的认知思想、剖析问题的推理思想和处理问题的判别思想。

世界结算的课程内容也十分单调，不只概念和世界惯例十分多，并且其识记要求十分精确，了解上关于初学者也有必定的难度。使用事例教育能够生动的解说单调而难以了解的概念，在师生的互动中轻松的完结常识的传递，如关于了解信誉证是自足性文件与单据化文件这个特色上，能够用一个合同与信誉证有关货品描绘不一致而被拒付的事例来阐明，并安排学生进行人物扮演和分组评论，使学生在讲堂教育中模仿实践作业的环境，并经过对事例的剖析，加深对概念的回忆与知道。

三、世界结算事例教育的详细施行计划

笔者在日常的教案预备和讲堂教育中不断进行测验，逐渐总结出一些事例教育的施行手法，并构成了详细的计划。

,一专业差异

在教育事例预备的进程中，应就所教育生的专业来挑选适宜的事例。如所教育生是金融学专业，应在银行实务中有所偏重，事例挑选和剖析的切入点以商业银行为主，偏重挑选银行处理各种结算办法的事务流程、信誉证的制造和信誉证下交易所的审阅中的事例；如为世界交易专业，则应偏重交易实务，事例挑选和剖析的切入点以企业为主，偏重挑选各种结算办法中怎样防备交易危险和制造各种单据的事例。这样才干够协助学生赶快的融入实践作业的气氛中去，习气往后的作业岗位。

,二关键适用

在事例的安排上，应依据有限的讲堂时刻，首要偏重于教育关键和难点，并按常识点的先后顺序来安排事例的叙述。笔者往往以事例为引，介绍教育关键和难点，并安排课后考虑，让学生课下分组评论。这样不只能够到达教育教育关键和难点的由浅入深，也能够使学生在课后的评论中稳固所学常识。

,三问题规划

在事例与讲堂教育的结合上，应当对搜集到的事例进行仔细剖析和研讨，梳理好事例的层次联络，规划好事例的问题，以激起起学生的疑问，引导学生对问题的考虑与爱好。如在托收的付款交单办法的讲叙中，使用如下事例：某出口商A拟选用D/P即期的办法出口商品。但进口商B不同意选用这种办法，相反却要求选用D/P60天的结算办法，与此一同要求由进口商指定代收行。问假如出口商容许选用这种结算办法，会有什么成果？进口商B是否会取得长处？经过让学生分别从进口商和出口商的视点来切入问题和答复问题，能够得出这样的定论：进口商能够经过了解的代收行凭信托收据提早借单，收取货品，防止资金的占压，有利于本身的资金融通，而出口商则是在进口商商业信誉的担保下对其进行了融资，相对即期付款交单而言危险较大。学生能够经过这个事例的剖析和评论加深对两种付款交单办法的知道，并在往后的作业中留意到这方面的危险。

,四动态更新

事例教育的使用也应与世界结算的展开动态亲近联络，不断进行新的调整。跟着世界交易的展开和世界经济交往的深化，世界结算事务也在不断的展开和完善，一些新的结算办法不断出现，有关世界结算的法律法规、世界惯例也在不断修正更新。这就要求咱们随时注重世界结算的展开动态，及时更新教育事例，使学生能够及时了解世界结算事务的最新动态。如2006年11月，世界商会总算在全球规模内正式了有关信誉证范畴的最新世界惯例――《跟单信誉证一致惯例,2007年修订本》,简称UCP600，并决议从2007年7月1日起全面替代施行了长达13年的《跟单信誉证一致惯例,1993年修订本》,简称UCP500。UCP600的发布和施行无疑是进出易范畴十余年来的头等大事，需肄业生精确把握，灵活运用。因而，在信誉证事例的挑选中，要体现UCP600的特色以及对实践事务的影响之处，并将其作为关键来教育。

,五教育辅佐

在事例教育的完结上，能够选用不同的办法手法。如事例相对简略，且只起到阐明效果，能够随堂口头简述，例如各种本票汇票的假造案子；如事例略微杂乱，则能够在PPT中展现，让学生阅览考虑，并且提出有针对性的的问题，与学生互动，例如世界结算办法中各种违约事例；如事例较为杂乱，触及当事人较多，案情较长，则能够在PPT展现的根底上，安置成课后作业，让学生下课后查阅相关资料，分组评论，并且在后续的课程中引导学生进行人物扮演，进行切身领会，并提出相应的对策和处理计划，如结算办法中信誉证、保函和保理事务中各种单据的制造与审阅等事例。

,六深化实践

别的，在事例教育的进程中，还要不断留意教师与学生间的互动及对事例评论的汇总，一同辅之以多媒体教育法、双语教育法和试验课程，给学生发明一个世界结算的实践教育环境，有意图的引导学生以完结课程教育的方针。

综上所述，世界结算事例教育施行计划能够以图1示之。

从图1可看出，在世界结算事例教育的施行进程中，教师应是辅佐，其责任是精心挑选、编写事例，辅导讲堂评论，引导学生的评论思路；学生应是教育的主体，学生在教师的辅导下，充沛深化事例情形，底子独立的使用所学常识剖析与评论事例，并在查阅资料的进程中增强自主学习的才干。

世界结算课程中事例教育的施行应注重时效性与实践性的特色，并结合实践教育、多媒体教育等多种教育手法，充沛发挥事例教育的长处，使教师教的明晰明晰，学生学的轻松透彻，不只让学生讲堂常识学的结实，还能在结业后敏捷融入实践作业实践中去。

参考文献：

[1]张家军,靳玉乐.论事例教育的实质与特色[J].我国教育学刊,2004(1):48-50.

[2]史雪娜.世界结算课程教育变革评论[J].金融教育与研讨,2007 (3):55-56.

[3]周锦.事例教育在世界结算课程中的使用[J].边远当地经济与文明,2007(3):148-149.

篇4

一.辅导思想与理论依据：

学案式教育法：这种办法，是在教师的辅导下，学生环绕学案阅览教材、进行有用自学、独立考虑，然后以小组为单位评论自学进程中遇到的问题。小组处理不了的再进行全班式评论、甚至争辩。最终进行概括总结，进一步纠正学生中的错误知道，得到正确的定论。

在学生评论的进程中，还有或许生成新的问题，需肄业生进一步考虑和学习，这是十分名贵的资源。

二.教材剖析：

这节内容剖析了分子间的斥力和引力的不同特色后，再让学生查询其图画，并作出分子间的合力随分子距离改动的图画。学生在作图的进程中，不只知道了分子间的效果力的在不同规模内的特色，重要的是加深了对分子间彼此效果力的了解，学会怎样用图画来标明某个改动的量，这对进步学生用函数图画表达、剖析物理问题的才干是很有协助的。

三.学情剖析：

1、分子间的效果力，是微观范畴的力，学生很难了解许多分子间的彼此效果是什么姿态的，所以规划好教科书中的试验显得尤为重要。

2、关于分子间效果力的图画，学生初次遇到在同一坐标系中表达两个方向不同在变量问题，也是思想办法上的一个妨碍难点。

四.教育流程：

1.自主学习、完结学案：辅导学生环绕学案阅览教材，进行自学，并独立完结学案内容。

2.组内沟通、协作探求：以小组为单位彼此查看学案内容完结状况，针对不同观念彼此评论并尽量到达一致定见

3.小组展现、生生质疑、师生质疑、拓宽延伸：

4.办法概括、总结点评：

5.测评操练、稳固进步：经过操练，强化常识点的了解和使用办法概括、总结点评。

在教育进程中，我以为处理比较好的当地是上述第3个环节。首要查看学生学案的完结状况：

,1检测学生自学效果。让学生甲提出一试验现象，发问学生乙：“该现象反映了分子与分子之间哪种特色？”。例如：甲问：“分散现象”；乙答“阐明分子间有空地”。

,2依据讲义图象和讲义“考虑与评论”要求做出的分子所受合力的图象总结分子间效果力的规则：①斥力和引力都随分子距离的增大而减小，但斥力减小的更快；②当分子距离为r0时，分子间的引力和斥力巨细持平，合力为0；③当分子距离小于r0 时，斥力大于引力，效果力的合力体现为斥力，并随分子距离的增大而减小；④当分子距离大于r0 时，引力大于斥力，其合力体现为引力，并随分子距离的增大而先减小增大后减小至0；

在这一环节关键评论了分子所受合力随分子距离改动的规则。

然后针对本节关键和难点，我进行了以下规划：

,3依据咱们总结的规则再作出分子间效果力的图画

多名学生展现并进行点评：略

问：“怎样能够又快又准地作出分子间效果力的图象呢？”

学生概括作图的关键：①当r= r0时，斥力和引力巨细持平。②斥力和引力都随分子距离的增大而减小，但斥力减小得更快。③分子所受合力随分子距离改动的规则。

,4分组试验：拉断绳子，领会分子间的引力效果。拉断的绳子不能再恢复，了解分子间效果力的效果规模。

,5新生成的问题：①分子间的合力什么时候最大？②r0大约是多少？③从图象来看，分子间引力和斥力都将趋近与0，那大致到什么方位分子力挨近与0呢？

这些新生成的问题留下学生课后查阅资料，下节课给出成果。

五.反思与总结：

1. 在日常的教育进程中，我以为充沛发挥学案的功用，实在做到"不学不讲、不议不讲、不练不讲"，就能够根绝以往填鸭式的合座灌办法，完全还给学生学生学习的权力。

2. 《学记》中早就指出："独学而无友，则孤陋而寡闻"，所以让学生经过小组甚至在全班规模内进行彼此沟通，我以为也是一种十分有用的学习。

篇5

一、教育进程中存在的问题

在新课改的施行进程中，经过各级各部门的多方训练，每个人都知道要改动学习办法，开课时都活泼安排探求活动……好像已做得差不多了，但实践上问题不少。讲堂教育由本来的“合座灌”，变成了“合座乱”。实践中还出现感觉课时缺乏、学生展开不均衡等一系列问题。实践证明，在改动学习办法上还有许多问题，需求深化地研讨和处理。

二、有用改动学习办法的几点做法

1.改动学习办法要以学生为本，充沛调集、维护学生的活泼性，让学生领会到学习的趣味，在学习中展开特性。

学习办法的优化是以学生将来能有用地自主学习、立异，即可持续展开为长时刻方针的。这需求教师和学生共同来探求、实践，需求考虑到学生和教师的实践状况，统筹规划。

勇于在讲堂中实践新的教育理念，能够使教师逐渐养成乐于培育学生着手、探求的教育习气，假如能不断将实践施行的教育计划与原有的、经历中的教育计划进行比较、改进和反思，那么必定会生长为娴熟驾御新课程理念的立异型教师。

2.改动学习办法的进程中确保根底常识的执行

在新课程施行的进程中，我重在考虑怎样激起学生学习的热心，怎样进步学生自主学习的才干？一同，我又要确保根底常识的执行。觉得，关于现在的学生而言，激起他们的学习爱好是十分重要的。爱好能够战胜学生的厌学心情，才更乐意去学习，夯实根底。

关于不同学情的学生要特别对待。关于成果不是很好的学生要拟定比较小的方针让他们经过尽力就能完结。一般状况下，学生是能完结这个方针的，学生从中就能发生成功的快乐。

3.将多种学习办法相结合

现代教育建议自主、探求、协作的学习办法。自主、探求、协作的学习办法使他们思想愈加活泼，然后增强了学生对问题的了解和处理才干。但自主、探求、协作的学习办法对学生本身条件和外部条件都有比较高的要求。学生的常识水平、学习和探求才干的单薄，都会成为改动学习办法的妨碍。传统的承受式学习办法尽管不利于培育学生的发明、独立获取新常识的才干，但对外部条件要求较低，占用的时刻少。一些孤立的化学实际、笼统的概念和化学符号等选用承受式的学习办法功率或许会更高。

篇6

一、辅导思想

安全作业联络到师生生命的安危，是校园展开正常教育、教育作业和社会安稳的头等大事，本着“安全榜首”的准则，结合校园“安全伴我行”活动，拟定本学期安全教育教育计划。

二、意图要求

1.学生从思想上知道安全的重要性，从举动上能留意安全。

2.留神身边的安全隐患，将不安全要素消除在萌发中。

3.深化了解“六个安全教育主题”校园安全、交通安全、防备自然灾害安全、食品卫生安全、流行症防备、消防安全的含义和内容。

三、教育重难点

1.学生从思想上知道安全的重要性，从举动上能留意安全。

2.留神身边的安全隐患，将不安全要素消除在萌发中。

3.深化了解“六个安全教育主题”的含义和内容。

四、教育内容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分杰出的、有必要每周进行会集教育，以及做好放学对的办理。

2、防溺水、电信欺诈教育，要进行防溺水、电信欺诈的教育，展开以溺水后自救，溺水者的救助；怎样辨认告发等为首要内容的教育。

3、防触电、森林防火教育，对同学们进行电的底子常识，防备触电、森林火灾的发生以及对触电或森林火灾后急救常用常识的了解和使用。

4、防暴恐、校园欺负、食物中毒的教育，约请市特警、春风派出所民警、春风卫生院医生来校进行防暴恐、校园欺负和饮食卫生和防止食物中毒的教育，以进步师生防暴恐知道、学生之间出现校园欺负以及根绝同学们食物中毒事件的发生。

5、防病、防体育运动以及上下学交通安全教育；注重同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康查看，体育活动应注重安全办法，活泼做好运动前的预备操，尽量防止运动事端的发生。

6、防火、防盗、防震及消防安全等的安全教育；查看班里的防电设备，执行专人担任，班里应常常展开防火、防盗、防震、消防安全等的防备办法教育。

五、教育幻想

1、经过看和讲堂叙述等主题班会的途径，增强学生安全知道。

2、环绕“防震安全演习”出好安全黑板报。教育学生加强安全防震知道。

3、平常注重交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，不时讲，处处讲，尽力营建“安全班级”,做到无意外事端发生。

六、教育安排

20**至20**学年下学期每周安全课安排

周次

时 间

安全课内容

补白

一

开学安全榜首课

二

防溺水、电信欺诈

三

防暴恐、校园欺负

四

防交通安全

五

森林防火安全教育

六

清明节假

七

防溺水安全教育

八

防备校园欺负教育

九

防震安全常识教育

十

劳作节假

十一

避震分散演练教育

十二

上下学交通安全教育

十三

校园安全全面教育

十四

学生心思安全教育

十五

防备校园欺负教育

十六

端午节假

十七

交通安全教育

十八

校园欺负安全教育

十九

防溺水安全教育

二十

上下学交通安全教育

篇7

许多前史学科任课教师诉苦前史与咱们太远，中学前史难教！我以为那些天天喊难的教师没有实在将前史领会透彻，没有用发现的眼光来研讨前史的教育。尽管咱们要供认前史是对过往的片段式的记载，是对过去时刻的回忆与重温，中学的前史时刻跨度的确很大，但这并不标明前史不在咱们身边，并不标明前史离咱们的实际日子很远。跟着现代化城市建设理念的鼓起，每一座城市都开端注重对其前史文明的维护和发掘，因而，咱们教师何不因地选材，凭借地点地现有的奇迹、文物、前史人物展开事例教育，这样既减少了教师安排事例教育的难度，也能够铺开学生的脚步，到日子中，到自己最了解的当地去学习前史，培育对自己家园的酷爱。例如在教育“”一节时，咱们能够安排学生造访社区的老、老革命，听听他们亲历过的，听听他们对那段民族反抗史的了解，然后使学生取得对抗战的理性知道和进一步了解、研讨抗战史的稠密爱好，在引发学生了解研讨这段前史的爱好之后，教师再顺势和学生一同剖析的微观布景，继而到整个我国抗战的布景和前史。这样由身边的微观而详细的史实事例下手，学生就会觉得教科书上的前史其实和咱们本身亲近相关，这样也就能发生并一直保持着稠密的爱好。

二、曾经史体裁的课外书为依托展开事例教育

前史是一门人文内在极高的学科，它的内容之丰盛，跨度之持久是其他学科不能比较的，这就要肄业生在学前史时不能只依靠教科书，要广泛的阅览史料，广泛的堆集前史常识，然后为前史教育做好沉淀，便利学生更好地领会常识点，更好地将前史教育内容串联成体。咱们前史教师要承担起为学生引荐课外书的使命，让学生学会学前史，学会用年代的眼光看待前史。课外书中有丰盛的前史故事和前史史实，这些拓宽性的常识是大多数学生所感爱好的，并且这些故事比教科书中的故事更具有完好性和趣味性，不只能够进步学生学习前史的动机，更有利于培育学生的文学素质，添加学生以理性的眼光来洞视前史的沧桑与改动。比如在解说“明代中央集权制”一节时，咱们能够向学生引荐风行一时的前史书籍《明朝那些事》，让学生提早经过看这本书来了解明朝的政治安排，政治制度，这样不只能够推动教育的进展，还能够在教育中言必有中地捉住关键，让学生轻松了解明朝集权的来龙去脉。

三、以人物传记为蓝本了解事例教育法

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论文摘要:审计教育中的事例教育法是一种很有价值、实用性很强的教育办法，已被广泛注重，但在实践运用中也还存在许多问题，如：教师事务素质、事例选用、查核办法等方面，针对这些缺乏，本文提出了相应的改进办法。

审计根底课程是建立在许多专业常识之上的一门归纳性课程，它具有很强的理论性、实践性和与其它学科的渗透性。传统的审计讲堂教育，底子上是“教师讲、学生听；教师考、学生背”的公式化教育办法，重理论，轻实务，不利于培育学生的独立考虑才干与剖析判别才干，忽视学生在学习上的自动性和活泼性，不能激起学生的学习爱好，难以培育出具有立异精力和实践才干的审计人才，这种传统的“填鸭式”教育办法已不习气审计教育的实践需求。因而，事例教育法作为一种全新的教育办法已被越来越注重和承受。

事例教育法是在学习和把握了必定相关理论常识的根底上，经过剖析审计事例，让学生把所学的理论常识运用于审计的实践活动中，以进步学生发现、剖析和处理实践问题才干的一种审计教育办法，这种教育办法与传统的教育办法比较最杰出的特色是：学生在学习中扮演了更为活泼自动的人物，让学日子泼投入到事前精心规划好的一系列事例评论中，激起学习爱好，拓宽思想空间，进步审计实践才干。这种办法已在教育实践中取得了杰出效果，但是在实践运用进程中，也还存在许多方面的问题和缺乏，有待于进一步改进和进步。

一、从审计教师方面看：要参与事例搜集与解说

大多数中青年审计教师都是校园的专业教育主干，教育经历丰盛，但教育使命深重，作业压力大，平常很少有时机和时刻去更新专业理论常识，更少去参与社会实践教育，专业常识较陈腐，教育办法传统单一，他们在审计教育中尽管都或多或少地运用了事例教育法，但都很少参与事例的搜集和选编，照用了教材中的现存事例，在事例教育中不能很好地起到安排引导效果，按捺了事例教育法的充沛使用，影响了教育效果。

二、从事例选用方面看：审计根底教材中选用的教育事例难以满意教育详细要求和学生详细状况

,一审计事例是联络审计理论和实践的桥梁，教育中运用的事例应和教育的理论常识亲近相关，但教材中所选用的审计事例大多是来自国外的典型事例，很难与我国的教育内容严密相关，也难把审计事例所反映的审计实务与相应的审计理论联络起来，给教育带来了很大困难。

,二审计根底教育的目标大多是没有实践经历的学生，他们在触摸审计课程之前，对审计的理论和内容一窍不通。因而，咱们在教育中挑选的事例应由易到难，让学生对审计的理论和实务有一个按部就班，逐渐知道的进程。但一些教材并没有考虑这种状况，给出的往往是一些经典的、归纳的、大型的事例，学生刚开端底子无法理出这些事例的条理，更不用说参与剖析评论了。

三、从查核点评学生办法看：办法单

一、简略片面

传统的审计教育查核点评办法是“教师命题，学生背诵”，采纳闭卷书面考试办法，教师改卷评分来衡量学生学习程度的好坏。这种单一的查核办法不能全面反映学生的学习才干和水平，按捺了学生的学习爱好和活泼性。选用事例教育法后，有的教师依然沿袭这种传统查核办法，没有发挥事例教育法的实在效果。

针对上述存在的问题和缺乏，笔者以为在审计事例教育进程中，应采纳以下几个方面的办法，力求充沛使用事例教育法，进步审计教育效果。

,一进一步进步审计教师的事务素质和实践才干。

1、教师要学习和把握更为渊博的专业理论常识，尽力进步本身的专业水平。活泼参与专业训练、事务进修、学术研讨等，不断进步科研水平。自动参与审计师和管帐师全国考试，成为实在的“双师型”教师。

2、自动参与审计实践，进步本身的实践教育才干。校园应采纳活泼办法，有计划地安排教师使用寒、暑假到企业进行社会实践，堆集实践作业经历；还可延聘有丰盛实践经历的注册管帐师来校担任兼职教师或开设专题讲座，以进步审计教师的实践教育水平。

3、审计教师还应当亲身参与教育事例的搜集和选编，精心规划一些生动的案情和场景供学生参与评论和剖析，这样才有利于安排和引导事例教育，到达事例教育的预期效果。

,二广泛搜集和收拾、科学规划和挑选合适教育内容和学生详细状况的事例。

事例的规划是进行教育的条件，事例质量的凹凸直接决议事例教育效果的好坏，好的事例即能畅通领悟相关审计理论常识，又能调集学生的学习活泼性，培育学生的发明性思想。1、挑选的事例要由浅入深，按部就班。

针对没有任何从业经历的学生，咱们要挑选由简略到杂乱，再到归纳的事例，给学生一个逐渐习气的进程，使学生经过事例模仿进一步加深对审计理论常识的了解和运用，逐渐进步剖析和处理实践问题的才干。

2、挑选的事例要有系统性、引导性

在不同的教育阶段挑选不同类型的事例，充沛发挥事例教育的效果，尽量做到事例的系统性。

,1在课前选几个矮小的、趣味性强的事例，启示学生考虑，引发学生学习爱好和求知愿望，事例不需特别典型，但要和行将解说的内容亲近相联。

,2在课中选一些实用性强的事例，结合刚刚教育的理论常识和办法，选用一些与之相关的有代表性的事例激起学生在讲堂进行剧烈的评论。使学生经过对事例的剖析和评论，加深对所学专业常识的了解，并使用所学理论处理实践问题，实在做到畅通领悟贯通。这样的事例不要求归纳典型，但要注重常识的运用，实用性强。

3、在课后运用一些大型的、典型归纳的事例，作为学生阅览的详细资料。这类事例能够不分国界，只要是在管帐执业界发生深远影响的归纳性强的事例都可选用。学生评论剖析这类事例，能够拓宽视界，培育归纳剖析才干和立异才干。一同，还可加深生生之间、师生之间的沟通协作。

,三变革单一的查核办法，实施多样化查核点评办法

1、理论测验。对所学的理论常识部分，仍经过开卷或闭卷书面考试考试，教师命题，包含填空、挑选、判别、问答等题型来查核学生把握理论常识的程度。

2、讲堂评论。每一次进行讲堂评论前，都要肄业生事前预习某一事例，依据所要评论的问题写一份书面的评论提纲，以促进学生课前预习，并防止学生在评论中为所欲为、信口开河，达不到评论的意图和效果。在分组评论进程中，由小组组长记载每位成员的底子观念、评论的关键、讲话的内容等，教师则在评论中起着掌管、安排的效果。评论完毕，每位成员就自己评论的问题及得到的启示或定论写一份简略的总结陈述。讲堂评论成果由事前的预备、事中的讲话积极与否和过后所写的陈述三者归纳确认。

3、编撰一份审计陈述。课程学习完毕，教师预备一个较典型的审计事例，要肄业生就事例中给出的资料结合所学的理论常识进行考虑剖析，依照审计陈述所固有的写作格局，写出一份审计陈述，但有必要在规则的时刻内独立完结。编撰审计陈述是审计事例教育的最终一个环节，能够查验和训练学生书面表达才干、归纳剖析才干、立异思想才干，也是查核点评学生的重要依据。

四、结语

审计事例教育法是一种很有价值的十分有用的办法，但也有其局限性，它不能替代讲堂教育的理论教育，不能替代社会实践教育

因而，事例教育有必要是在学生把握了审计底子原理和底子办法等理论常识之后进行，这样才干实在发挥它应有的效果。

参考文献：

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1、经过学习诗文，领会诗的意境和诗人的思想爱情。

2、学会本课生字新词。

3、了解关键词句，了解全诗意思。

4、有爱情地朗诵诗文，背诵古诗。

5、持续操练把诗句补偿完好。

教育关键：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗诵古诗，背诵古诗。

教育难点：

辅导学生结合日子实践了解词句，了解古诗意思。培育学生的剖析才干。

教育进程：

一、观看电脑画面，开始感触画面的意境。,让学生用自己的话说一说感触提示课题：教师板书课题《江雪》

二、学习

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行点评。

2、学生自学

用投影列出学习的进程：

,1凭借汉语拼音读古诗。

,2凭借东西书，查一查不知道的字，了解意思。

,3提出不明白的问题。,把问题在书中标写出来

教师深化到学生中心，答复疑问，处理问题。

3、彼此沟通学习状况

,1让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

,2指名让学生读生字，对读得不精确的当地及时提示

,3结合学生遇到的难字说一说回忆字形的办法。,教师板书

舟：榜首笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：留意与“经”字的区别。

钓：留意与“钩”字的区别。

着手书空写一写。,教师进行板演，易错的当地用彩色笔标出来

,4学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治变革家，也是闻名的文学家。是唐宋家之一。

,5了解字意

,结合学生提出的问题进行了解，让学生先说一说意思，彼此补偿，用投影罗列出来

绝：尽。

径：小路。

踪：足迹，踪影。

孤：孑立，孑立。

舟：小舟。

翁：指老头。

寒：冰冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

,6结合注释和投影中的解说了解每句诗的意思：,让学生自己操练说说意思，教师及时进行协助辅导

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿现已飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只要一叶小舟，下面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的白叟。

独钓寒江雪。迎着风雪，在单独垂钓。

让学生自己操练说说全诗的意思。,先自己说一说，遇到问题自动与同学沟通定见，或许向教师讨教。

,7让学生说说全诗的意思，其他同学进行点评。,鼓舞学生展开彼此间的点评，及时补偿，构成生生互动的气氛。

4、辅导朗诵

,1结合电脑赏识其时的意境，听伴奏朗诵。,听后让学生谈谈自己的领会。

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒江雪。

,朗诵提示：结合学生的讲话教师小结：使用那种不怕困难，勇于同困难做奋斗的口气读

,2与小组成员一同进行操练，彼此评议，推选一名同学参与班级展现。

,3小组选派代表在全班参与比赛，然后评议出最佳选手。

,4全体同学伴着音乐进行朗诵。

三、操练稳固

1、操练依照田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽,凹凸相同，最终一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄相同。

“绝、钓”两个字让学生自己说说应留意的问题。

2、填写诗句

千山,,,，

万径,,,。

,,蓑笠翁，

,,,,,。

3、背诵古诗,自己先操练，然后报告

四、总结本课学习状况

五、安置作业

1、在生字本上誊写难字。

2、找一找柳宗元的诗，读一读。

附：板书规划：

5江雪,柳宗元

难字：舟：榜首笔是,撇，第三笔是,横折钩。

翁：部首是,“羽”字底。

孤：右边是“瓜”不是“爪”。

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,1创设一个有利于学生繁殖环保知道的“抵触型”审美情境。

要让学生实在发生环保知道，构成维护环境的活泼举动，必定要有一个丰盛而实在的情境作为其领会的依托，而这个情境不只要给学生带来对日子中详细环境鲜活状况的“榜首触摸”，并且更需在思想与视觉感官上构成与他们惯例夸姣日子天壤之别的“抵触”，然后促进学生在身临其间感触环境污染构成的自然灾害时，激起原因人类夸姣日子的损坏而气愤的心情，并繁殖改动这一现状的环保幻想，特别是为后来特性化构成视觉型的处理计划，奠定体现言语的原发性根底。教育中咱们能够经过社区周围某一实在环境问题的引进，来诱发学生发生使用环境中令人注重的资料来幻想与评论改进详细环境问题的办法与办法，以及幻想加以美化、生态化后或许会出现的夸姣日子环境等方面构思体现的学习举动。如《瓶的联想》一课，首要让学生置身于乱扔酒瓶这一触目惊心的日子实际场景之中，所以学生一会儿进入到“看了乱扔酒瓶这一现状你有什么感觉？你将怎样处置这些抛弃的酒瓶来到达变废为美的意图呢？”等问题的评论之中，然后自然而然触发他们发生联想与点缀旧酒瓶的原初激动，这种学生“先入为主”的教育导入，使后来的探求、测验、赏识，甚至构思体现，变得“瓜熟蒂落”。从学生讲堂作业的剖析来看，不只出现出了归纳运用与特性体现占73.3%、简略使用仅占26.7%的较好体现，更让人觉得可喜的是学生的环保知道在每一幅著作里得到了充沛的反映。可见，在教育中咱们创设一个有利激起学生环保知道发生与展开的审美教育情境，关于环保美术教育来说，的确很重要。而这个情境应该是“抵触型”的，并能够让学生的环保情感不断繁殖、卷进其间，贯穿于教育的一直。

,2寻觅审美与环保的合理结合点。

环保美术课中审美与环保的结合，能够让咱们找到教育的合力。依据日常的教育经历，找结合点一般来说从这几个方面下手：一是资料的环保处理与审美体现相结合。为了让学生建立环保知道，咱们能够在校本课程资源包的开发上，有知道地把环保与美术加以结合，经过使用废纸箱、废铁罐、废布料等日子中常见的废品，引导学生进行巧意创造，促进他们取得“变废为宝”的审美领会。几年来，咱们经过《用捡来的树叶美化日子》、《瓶的联想》、《还我清清水乡》等课的规划，有力地增强了学生对实际日子中环境问题及其相应资料的环保领会，促进了他们环保知道与可持续展开的生态式审美观的构成。二是发现著作的美感与强化环保知道相结合。这就要求咱们注重经过赏识的办法来进步学生对环保美术著作中美的发现才干，及其展开他们解读蕴涵在日子中的环保问题、著作中的环保价值等方面的才干。如《拼