助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇怎样写陈述材料，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
一、表达操练型
以言语操练或写作办法、技巧的操练为切入点、载体、办法、方针，一同引发学生的日子领会和喜好情感，让学生为体现日子的“真味”而活泼进行表达操练。
言语的操练如象声词的运用，描绘性词语的运用，某些句式的运用等，写作技巧操练如怎样写好最初、结束，怎样写详细，怎样写人、记事、写景，怎样写静态、动态等。比方操练怎样写好最初。教师先让学生反思自己以往作文在最初上的妙处与败笔，总结出“开宗明义”“告知事由”“提出问题”三种好的最初办法。接着教师让学生依据要求选材写作。其意图重在引导学生学会怎样写好最初。
二、实践领会型
讲堂上组织学生参与查询、制造、试验、游戏、比赛、争辩、访谈等实践性的活动，让学生担任查询者、实践者、研讨者的人物，从动脑、着手、动口中展开思想、展开言语。并随即让学生以此活动或查询方针为体裁，从不同视点写出作文。这种“现炒现卖”的“素描”式、活动式的习作活动，使学生对素料浮光掠影，比较简略表述实在的见识和感触。
三、设境幻想型
设置并将学生引进某种想象的情境并担任人物，经过设身处地地领会，取得一种阅历和感悟，然后以这种幻想的情形和作用为体裁写出作文。其办法有两类：1.现实性幻想作文。一种是幻想未来社会的现实状况，如，《未来的……》〈20年后的……〉〈假定我是……〉还有一种是以现实为原型，经过加工、组合、幻想，编创出人物形象和故作业节的文学性写作。2.虚幻性幻想作文。包含神话作文、神话作文、科幻作文。神话作文和神话作文都能够运用拟人、夸大、烘托等办法。但神话作文人物的主观性更强，带有稠密的浪漫色彩。而神话作文中事物的特征有必要在现实日子中能找到依据，故事的产生展开也要契合客观事物展开的规则。如写长颈鹿能够夸大它的脖子有多么长，多么奇特。而幻想它的牙齿比山君的还尖利就不合情理。科幻作文的特征最为独立，着重幻想与天然科学常识的结合，能够有科学规划、科学神话等不同办法。
四、材料发掘型
每个人在家庭、校园、社会中的日子，对周围人与事的知道、感触是多种多样的，但它们以潜在的办法存在于本身，处于含糊或不清醒的状况，本身难以发觉。这就需求经过创设情境、激思，唤醒学生往常已堆集却“熟睡”在脑海中的有关材料，使它们在脑海中清楚起来、活泼起来，然后写出具有各自特征的习作来。其办法一般有两种：1.面线点，即由教师宏观调控写作体裁，引导学生从中挑选出特性化的体裁内容构思写作。例如引导学生在一次办队报的活动这个“面”上抽出“线”：自办队报的进程中的趣事、人物、简介等，启示学生彼此沟通、弥补，在此根底上各自选材、自在出题。这样很天然地过渡到“点”：环绕标题，挑选行文思路，详细构思谋篇。2.由点到面，即由一个细节、一点感触生发开去，逐步联想起整个画面和情形，回想起作业的来龙去脉。其程序一般为：要害词扩为完好句扩为阶段,进一步阐明来龙去脉及详细情形写出全文。
五、陈述沟通型
先让学生在讲堂上展现沟通按有关要求在课外搜集的材料或查询研讨的作用，然后让学生自主挑选材料写成叙说性或研讨性的习作。这就要求在课前组织学生用富余的时刻展开查询、拜访、查询及亲身参与领会及相应的言语堆集等活动，搜集好材料。在讲堂上建立渠道让全班学生充沛沟通，深化探讨。在选材时，学生要以自己搜集的材料为主，并经过比较、辨别和挑选，吸纳别人搜集的有价值的材料，写出有个人特征的习作。
六、外交有用型
在作文课上，要创设一品种似于实在日子的情境或直接把实际日子引进讲堂，让学生按照假定的或实在的书面外交、有用的需求，“为日子而作”，写出有有用知道或有用意义的习作，操练在实际日子中的写作才干。比方海报、广告词、阐明书、对联、实录、活动写实、研讨陈述、信件、导游词、主张书等。在习作完结后，尽或许体现出习作在实际日子中的活泼作用。比方让学生为班级、为校园写主张书，完结后，教师要尽或许和谐班级、校园针对主张书上的某些内容作出回应。
七、直接领会型
篇2
要害词：教育方法；习作资源；精读；略读
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661,201403-311-01
一、精读课文
施行“开发阅览教材中有用习作资源，进行读写结合”的教育方法：
初读，全体感知
细读，了解内容、领会思想爱情
品读，领会文章表达办法
实践，开发有用习作资源，言语运用
在这个理论方法中，很明显，前两个环节侧重于引导学生得“意”,文章内容、人文价值，后两个环节则侧重于得“文”,写作特征、运用内化。只需读写结合的“点”挑选得好，使“字”成为阅览教育的有机组成部分，就能在一节课内紧紧捉住“读”和“写”两条线，开发阅览教材有用习作资源，进行读写结合。
详细说来：
榜首课时：
榜首环节：初读，全体感知。引导学生经过对课文的初读，透过文字去全体了解文章所要表达的内容，对文本所描绘的事物取得开端感触。
以《生命生命》一文为例，学生经过初读课文，全体感知了文章首要内容，感悟作者对生命的知道，经过阅览，懂得生命是飞蛾求生坚强不平的精力；是瓜苗坚强成长不平向上的精力；是自己沉稳而有规则的心跳声。这是学生对生命的开端知道。
第二环节：细读，了解内容、领会思想爱情。就要引导学生领会作者是怎样运用言语文字表达内容的。还以《生命生命》一文为例，能够引导学生默读，找出自己感触最深的句子，选用多种办法深化了解，辅导学生领会其间蕴藏的内涵，领会课文的思想爱情，领会作者的情感。
第二课时：
第三环节：品读，领会文章表达办法。总结文章的写作特征，感触言语魅力，学习写作常识。再以《生命生命》一文为例，可引导学生环绕课文的关键阶段，在今日的讲堂中，陈主任就以榜首件事为例，引导学生在读中领会文章的表达办法,由学生先来概括总结，在此根底上，教师进行进步，然后使学生清晰写此类文章的表达办法。
第四环节：实践，开发阅览教材有用习作资源，言语运用。运用在本课中学到的表达办法，在习作,练笔中加以运用。还以《生命生命》一文为例，教师开发阅览教材有用性习作资源的体现如下：,1开发阅览教材有用习作资源――习作内容。由文本的内容拓宽到学生的日子――阅览实践、实际日子,亲身阅历，不管怎样拓宽，不管是生命现象，仍是生命故事，一直都环绕着生命的主题。,2开发阅览教材中有用习作资源――表达办法――详细事例+感触，在详细事例中，引导学生经过写清楚在事例中怎样克服困难，引导学生学习阅览资猜中的表达办法，在习作中运用，然后使学生运用言语文字的才干能得到长足的展开。,3开发阅览教材有用习作资源――堆集。在学生习作中，自觉引证课文中堆集的句子、素日堆集的名言警句和从教师、同学中习得的美丽句子。
二、略读课文：
清楚要求：阅览导读
了解内容：自主学习、陈述展现
提炼写法：学习学习
篇3
同学们，咱们曾跟着课文，一块儿登上安徽黄山，赏识黄山奇石;走进北方地区，感触小兴安岭四季的美丽;来到四川松潘，看到了奇特的五彩池;飞向宝岛台湾，见到了日月潭……大天然真是一位了不得的大画家，它为咱们描绘出一幅幅美丽壮丽奇特无比的画卷。以下是为咱们收拾的草原上教育教案规划材料材料，供给参阅，欢迎你的阅览。
草原上教育教案规划材料一
教育布景剖析
教材剖析：《草原》这篇散文记叙了老舍榜首次拜访内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，言外之意滋润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原景色，骑马迎客、把酒联欢、依依告其他动听情形，赞许了草原的美丽景色，体现了蒙古族同胞的质朴、热心好客，以及蒙汉两族员民团结互助的深情厚谊.
学情剖析：小学五年级的学生，现已具有了必定的阅览和领会作者思想爱情的才干，所以引导学生掌握本课的宗旨应该是比较简略的。但关于成长在北方小乡镇的孩子来说，草原便是悠远的，又是生疏的，因此怎样运用信息化教育资源，使学生感触到草原景色美、情面美，是上好本课的要害。
教育方针：
1、知道本课的生字，会读写“地毯、烘托、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、羞涩、摔跤、偏西、天边”等词语。
2、有爱情朗诵课文，感触蒙古草原的夸姣景色和风土情面，领会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，酷爱西部之情。
3、感触文章的言语特征，领会作者表达的办法，了解“蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳”的意义。
4、背诵1、2天然段。
关键难点：感触蒙古的夸姣景色和风土情面，领会作者的表达办法。
感触作者对草原的酷爱和眷恋之情。
教育预备：
1、课前要求同学们搜集的有关草原的材料，以及作家老舍的有关状况。
2、有关美丽的草原的景色片和能抒情美丽宽广草原歌曲。
教育进程
教育进程二次备课
一、说话引进，创设情境
1、播映歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原宽广景色或民族特征的歌曲。)
2、同学们，听了这首歌你的心境怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们搜集了有关草原的材料，能谈一谈草原在你们心目中的形象吗?
(学生纵情说一说，能够描绘草原的一碧千里，也能够描绘草原绿毯如毡，还能够说一说这儿牛羊成群盛景、民族习俗等等。)
[运用情形把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个开端的知道，知道草原是宽广美丽的，并且具有民族特征，这种开端的认知能够使许多的同学产生对草原的神往，也有利于进入文章的情形之中。]
3、作家老舍是一位公民艺术家，也是一位文学产值较高的作家，深受人们的敬爱，那么当咱们的作家老舍榜首次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情形呢?现在咱们就跟着老舍先生一同到美丽的草原看一看。(板书课题：草原。)
4、行将来到草原的你，见了这个标题，最想了解草原的什么?
猜测：
(1)草原的风景怎样?
(2)草原的人们怎样样?
(3)作者榜首次来到草原有何感触?
………
二初读课文，自学本课生字。
1同学们想知道的问题许多，现在就让咱们带着对草原的猎奇，一同来到草原。边读边想，课文描绘了草原的什么?
(学生自学课文内容，教师与单个学生沟通)
2引导学生概括课文内容。
3学生自学课文生字，新词。
(以自己喜爱的办法进行学习，也能够和同座沟通)
4查看学生的自学作用：
(1)读生字和词语。
A认读几个简略读错的字和纠正几个易写错字：
蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“如同”中的“似”读作“s씓毯”的最终一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
B了解以下几个词语：
境地：事物所到达的程度和体现的状况。文中指草原天空明亮，空气新鲜，一碧千里，翠滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等天然，不拘谨。文中指草原宽广平整，在开车是能够为所欲为，而不必忧虑有什么损害。
迂回：回旋，环绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的姿势。
拘谨;过火束缚自己，心境显得不天然。
二再读课文，理清行文头绪。
1细心读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，必定要读准字音，把句子读通畅。
2和同学们沟通一下，作者是怎样组织这篇文章的行文头绪的。
3陈述沟通作用，教师及时引导，概括内容如下：
这篇文章作者按作业展开的先后次序来写的。首要描绘了一望无际的草原美景，使作者感到一种境地的美。(板书：景色之美)接着又展现了一幅人们欢迎远方客人的盛大局面，最终把酒告别，直至用“蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳”收束全文。
[构成文章的结构和头绪，使同学们开端感知文章的写作头绪，以便于使他们在学习的进程中，做到有物可寻，有章可遵。]
三、精读细品，品尝草原之美
1、作者老舍初到草原的感触是一起的，你来读读课文的榜首天然段，看看课文作者是从哪些方面描绘了草原之美的?划出你以为描绘美丽的词句，形象深的当地多读几遍。
2、学生自在读课文，自学并批注。
3、陈述沟通。
依据学生的陈述，教师概括出草原的“心爱之美，天然之美，意境之美”。关键导读并了解以下句子：
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?
B“苍茫”是什么意思?同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野苍茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不苍茫”呢?
(2)那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色烘托，不必墨线勾勒的中国画那样，处处翠流，悄悄流入云际。
A翠色“欲”流，为什么后边又说“悄悄流入云际”，这不是很对立吗?
B“翠”是什么色彩?那为什么不说绿色要说“翠色”呢?差异在哪里?学过国画的同学能给咱们解释一下什么是“用绿色烘托”吗?
G轻声读读这句话，看看这“翠流，悄悄流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?
(3)这种境地，既使人惊叹。又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇秀的小诗。
A是什么使人惊叹?是什么使人舒畅?还能用其他词语来描绘这样的境地吗?
B“奇秀”是什么意思?假设要你来诵读一首奇秀的小诗，你会诵读什么呢?
(4)在这境地里，连快马和大牛都有时分静立不动，如同回味着草原的无限喜好。
A闭上眼睛幻想一下这样的情形。
B你以为有那些草原的喜好?
四、课件演示，再现草原之美
1、经过方才的沟通，同学们感触到的草原之美，那么实在的草原又是什么姿势的呢?你们想看一看吗?(播映草原的有关录像材料)
2、谈一谈，看完录像的感触。
3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的句子，幻想画面的内容。
4试着把这一天然段背诵下来。
【凭借理性的画面内容直观场境把学生带入情形之中有一种感同身受的感觉】
五、进步情感，停留问题。
1同学们都谈出了实在的感触，教师也看出，你们对草原充溢无比酷爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?咱们下节课持续学习。
2找一些描绘草原美景的文章，课后和同学们读一读。
第二课时
一、温习引进，进入美丽的草原。
1、温习有关词语：教师出示：地毯烘托勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、摔跤、偏西、天边。
学生正确朗诵。
2、指名背诵榜首天然段。
3、初入草原，咱们有一种激烈的心思感触，那便是草原的景色之美，请同学们回想一下，作者是捉住哪些方面来写了草原的美景的?
【经过回忆，重温宽广草原美丽景色，激起学习喜好】
二、由景及人，感触草原的另一番现象。
咱们现已感触了草原的美景，其实最让人感动的不只仅草原的景美，这儿的人们还十分的热心，现在就让咱们再一次来到草原，感触那里的另一番现象。
自学课文的第二三天然段，然后彼此沟通一下自己读后的感触。
陈述：这两天然段，首要写了草原公民热心迎候：
﹙学生陈述，教师指点﹚
1一百五十里满是草原，再走一百五十里，也仍是草原，。草原上行车很洒脱，只需方向不错，怎样走都能够。
(捉住这句话感触草原的广大和草原行车的洒脱。)
2像一阵风吹来似的，男女老少穿戴各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向咱们飞来。
(身着盛装是蒙古公民的一种热心的待客办法，他们策马疾驰而来，充沛看出他们的热心。)
3幽静的草原火热起来，喝彩声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，捉住不散。握手在握手，笑了再笑等等。
(声响的喧闹，草原的火热，手与手的捉住不放，都能够看出草原公民的热心。)
板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑
【协作沟通，给予学生学习空间，培育自学沟通才干】
4同学们这种热心，真是让人感动不已，你领会到了吗?那么你能够带着蒙古公民的热心来读一读吗?
5辅导背诵课文的第二天然段。
【以景热心用情品读情形一起】
三、情感进步领会蒙汉情深
1、多么美丽的草原之景!多热心的草原公民呀!下面咱们持续学习课文，感触他们把酒告其他激动局面。
2、让学生以小组为单位，协作学习，彼此沟通。
3、全班陈述，教师相机指点。
指点：
(1)主客碰头时火热欢娱的局面。引导幻想：假设你是其间一员，你会说什么，做什么?
(2)主人用赋有草原特征的食物款待来宾。客人会怎样感谢?
(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。
(4)鄂温克姑娘给客人歌唱，小伙子扮演_摔跤等。用自己的话去赞许他们。
(5)投影出示：蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳。你怎样了解这句话?你从这句话中又读出了什么?
4、让学生有爱情地朗诵自己喜爱的局面。要求读出自己的领会和特性的了解。师生评议朗诵。
四品尝全篇总结写法
1直抒胸臆：
2精描细写：
3写实质朴不加雕刻：
五回忆情境置留作业
假设你便是侍从老舍先生一同进入蒙古草原的其间一位，那么，步入此情此景的你，其时会有怎样的心境呢?拿出你心中的彩笔，纵情开释，写出你的感触，好吗?请课后细心完结。
草原上教育教案规划材料二
学习方针：
1.正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵榜首、二天然段。感触内蒙古大草原夸姣的景色及风土情面，感触各民族之间的深情厚谊。
2.知道9个生字，会写6个生字。正确读写“一碧千里、烘托、明亮、柔美、拘谨、羞涩、天边”等词语。
3.揣摩美丽的句子，领会课文表达上的一些特征，学习作者抒感的办法。
教育关键：
引导学生跟着作家的叙说，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，然后感触草原景色与情面的夸姣。
教育难点：
1.品尝美丽的言语，领会表达办法。
2.经过学习此文，引起知道西部，了解西部的喜好。
教育进程
一.热心导入，提醒课题
同学们，咱们曾跟着课文，一块儿登上安徽黄山，赏识黄山奇石;走进北方地区，感触小兴安岭四季的美丽;来到四川松潘，看到了奇特的五彩池;飞向宝岛台湾，见到了日月潭……大天然真是一位了不得的大画家，它为咱们描绘出一幅幅美丽壮丽奇特无比的画卷。今日，咱们将和老舍先生一同去赏识大草原的美丽景色，感触那里一起的民族风情。(板书：草原)
一、初读课文，全体感知
1.自在读课文，标画天然段。
2.理清课文叙说次序：
再读课文考虑：草原给你留下什么形象?你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的形象?──“美”。
草原的“美”体现在哪些方面?
依据学生答复，概括并板书：
景色美
美│
情面美
二、美读课文，品尝佳句
1.自在朗诵课文，找一找草原的美丽体现在哪些当地?画出有关的句子。
2.讲堂沟通，随机辅导。
(1)在天底下，一碧千里，而并不苍茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一瞬间上了小丘，一瞬间又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色烘托，不必墨线勾勒的中国画那样，处处翠流，悄悄流入云际。
①了解草原的“绿”。
说说“一碧千里”“翠流”的意思。
闭上眼睛幻想“一碧千里”的草原，幻想“处处翠流，悄悄流入云际”，说说你好象看到了什么。
出示草原景色图片，看看一碧千里、翠流的草原。
有爱情地朗诵这句话。
②幻想草原上羊群奔驰的姿势，了解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
③有爱情地朗诵这段话。
(2)“这种境地，即便人惊叹，又叫人舒畅……如同回味着草原的无限喜好。”
①“这种境地”是指什么?
②在这种境地里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇秀的小诗?
草原的美丽深深地打动了作者的'心
作者沉醉在草原的美景里了。
作者也许是榜首次看到草原，感到很特别。
……
③假设你其时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗?试着写一首小诗。
4.此刻此刻，老舍先生有什么样的感触。
5.引导在多媒体赏识中有爱情背诵课文榜首天然段。
三、精读领会，感触情深
1.草原的美景，令人沉醉;而草原的民族风情，更是令人难忘。让咱们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.有爱情地朗诵课文的第二、三、四天然段。
考虑：假设要用一个词概括草原公民对待客人的特征，你想用什么?(热心好客)
3.草原公民的热心好客从哪些方面能够看出?
迎客待客联欢告别
4.草原公民的热心好客从哪些句子能够看出，用~~~勾画出来。
(1)遽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上呈现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
①这段话描绘了一个什么场景?(迎候客人)
②哪些词句特别能体现草原公民的热心?
“像被一阵风吹来似的”──来的真快，体现了草原公民迎候远方的客人急迫心境。
“像一条彩虹向咱们飞来”──为什么用“彩虹”来比方?(一是由于穿戴各色的衣服，而是比方一种热心。)
“马上拨转马头，喝彩着，奔驰着……”──幻想其时车与马相遇的情形，说说假设你在场，你会有什么感触?(火热、火热、热心)
③有爱情地朗诵这段话。
篇4
这个学期我选修了《现代运用文书》这门课程，在没有上这门课程时，我对运用文是什么都不知道，仅仅觉得它是一门文学写作方面的课程，经过在刘教师的讲课中，我才知道运用文是写一些行政文书、陈述、请示、事务文书等，向国家机关、企事业单位、社会团体以及公民群众处理公私事务、传达信息、表述志愿所运用的有用性文章，它十分的有有用性、简明性、时效性、程序性，不像咱们往常写的作文，时刻长，内容的篇数长，内容没有按照必定的程序来写，比较凌乱，让人看着不是很一望而知。
现代运用文书由所以校园开的公共选修课，上的时刻比较短，都组织在星期三的晚上来学习，我是到后边才选上这门课的，前面的常识学的不是很精，尽管课程组织的时刻很短，就几个周的课，但在刘教师的讲课中，我对现代运用文有了更深一步的了解，咱们为什么要学运用文？由于咱们当今社会展开的速度很快，各种信息量就很大，管理部分或单位为了进步处理日常事务作业的质量和功率，就要进步和注重作业人员的运用文编撰才干，是否能心应手地编撰运用文，就成为了衡量作业才干凹凸的重要标准之一。因此咱们要学会对运用文的写作。在学这门课程时，教师给咱们讲了它的运用文书的意义和它的结构，由于时刻的急迫，咱们就学了行政公函和事务文书这两个章节，在一二周的学习中，咱们学习了行政公函这个常识点，行政公函的品种有13种：指令、方案、抉择、定见、公告、告知、布告、通报、陈述、请示、批复、函、会议纪要。它的结构教师也逐个做了详细的解说，如让咱们了解公函的格局结构有眉首部分、主体部分、版记，像上行文和下行文的书写格局，教师也细心的教育于咱们，上行文是咱们向一些上级的领导机关递送陈述、请示等，下行文是上级写给下级的一些抉择、批复、告知、指令等，由于要了解它要写的公函格局，咱们就有必要要对它的结构进行了解，只需了解它的结构，后边的公函才更简略的学会，为此，教师给咱们抄看了它的格局结构。咱们在学习的进程中知道了陈述和请示的概念，它们分别是上行文和下行文，陈述是陈述作业和反映状况，不要求批复，而请示是请求和指示，需求上级的批复。他们的主送机关都是一个，还有咱们的告知，它是一种指挥性、知照的下行文，在结构和写法上与前面的请示和陈述都不大一样，要写时要在前面加“发文机关+事由+文种”，它的主送机关一般都有多个.连续下来的几周上的是事务文书，在事务文书中，咱们学到了会议记载和简报，是咱们在这一章学习的关键，先说会议记载，它是咱们在会议当场记载反映会议的根本状况、会议陈述、评论讲话、会议抉择等内容的书面材料，要记载会议的组织状况：会议的称号、开会日期、开会地点、到会、列席、缺席人员等，还要记载会议的内容。简报它是一种编发的放映状况、传达信息、沟通阅历、辅导作业的一种摘要性的事务文书，它的信息要新、真、快、简，才干更好的让人喜爱阅览和进行沟通。在这些章节中的每一节学习进程中，教师都是以操练和课后作业的办法来让咱们更好的稳固对这些方面常识点的了解，在前几周的讲课中，咱们对上行文和下行文的根本结构格局都了解了，对下面新学的陈述、告知、请示、简报、会议记载，就比较简略称心如意，不会处于艨艨胧胧的状况，在学习进程中，咱们就应该要多做操练稳固新常识，好对它进行更深化的了解，在做操练的一同要留意看笔记本里的公函结构格局，自己着手做操练后交给教师，教师在每节课的课前都会给咱们解说作业和操练写错的当地。让咱们自己总结出自己写的作业有哪些当地是错的，及时的纠正过错，让自己对这个常识点了解得愈加深入。
在这愉快的几周学习中，咱们现代运用文书这门课程悄然的结束了，就在学习了各种文书写作的学习进程中，我知道了现代运用文书的作用，让我收成了刘教师倾情教授的课程，让运用文写作的这门课程把我带进了真实的社会讲堂，学了它让我对曾经的连什么是运用文都不了解到现在的了解，让我懂得了怎样写告知、陈述、请示，让我学到学以致用，经过实践来进步自己，这门课程将成为我未来作业路途中的一把刀刃，带着我披荆斩棘，为我日后的学习和作业铺好新的路途脚步，向前跨进，这将是我在2010学年中永难忘的学习生计。
篇5
要害词 作文 愉快教育 准则
咱们都有过这样的阅历：当心境愉快时，做起事来不只功率高，并且体现出色；当心境欠好时，再简略的作业有时也会完结欠好。之所以会有这样大的差异，要害是人的心境情感在作祟。
近年来有许多研讨证明，人的心境对认知活动的作用很大。它能够调理人的认知加工进程和行为体现。当然，不同的心境所起的作用也不尽相同，如：活泼的心境能够起到和谐、促进的作用，而消沉的心境则会起到损坏、阻止的作用。在日子中，咱们每个人都有这样的阅历：那些愉快的作业形象深、并且跟着时刻的推移益发回忆深入，难以忘掉。已然心境对人的影响这样大，咱们是否能够凭借它的力气协助学生学会写作呢？现实证明，这样做的确是一种适合学生需求的好办法。
一、活泼的诱导能够引起学生写作喜好。
学生从一年级升入二年级后，语文教育的重心不再仅仅堆集字词、正确书写和了解词句意思这些简略的内容了，教育中开端呈现一些写话的操练要求。关于学生来说，尤其是刚刚开端学习写作的学生来说，还没有学会许多正确的用词或是造句的技巧，就要完结必定字数的"字、词、句、段、篇的概括操练"--作文，这实在是一件很不愉快的事。终究怎样协助学生顺畅地度过困难的开始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作进程中取得喜好呢？要害仍是活泼引发他们乐于写作的喜好。
在学生刚刚触摸写作操练时，这时假设要求他们在规则时刻内写出必定字数的一段话，并且还要文通字顺、内容生动，这明显有些强人所难。修订后的语文纲要降低了学生写作的要求，清晰指出低年级学生要"对写话有喜好，乐于把自己想说的话写下来"。其实做到这点并不是什么难事，要求教师在刚刚开端进行写作操练时协助学生消除思想顾虑，告知他们学习写话,作文很简略，便是要学会用笔来说话，往常自己怎样想就怎样说，怎样说就能够怎样写。然后教师能够引导学生细心查询单幅或多幅画面来说一说自己看到、想到的风趣情节；或许让学生叙说自己一天中看到、听到、感到最有意思的作业，并说清为什么有意思。学生们逐个说往后，教师辅导他们将自己所说的内容正确记载在一个专门的本上，并清晰告知他们经过手中的笔把自己方才说的那些话记载在本上的进程便是写作，本上的内容便是作文。这样，学生在教师的引导下会感到写作很简略，所以不知不觉地产生写作的喜好。
在引导学生完结写作的进程中，也能够用发问法进行。如在写看图写话时，教师能够提出一串的问题"图上都有什么？它们长的什么样？,是什么色彩？在干什么？之间是什么联系？"然后组织学生一个一个答复这些问题。在学生陈述自己的答案时，教师应做到尽量让讲话的学生充沛宣布自己的定见，要求其他学生细心听、比较别人与自己说话内容的不同。当学生评论结束后，教师让他们将自己想好的几句话合并成一段别人能看懂的话说一说，再写下来。当然，在组织学生查询画面的进程中，教师完全能够在学生不会说或想不到的时分给他们供给一些主张或启示，这样就简略引发他们持续完结写作操练的喜好。
二、愉悦的心境能够促进学生细心查询。
学生作文的内容首要来自日子实践，作文的希望和热心也首要来自日子实践。日子越充沛，感触越深入，作文的根底也就越厚实。不少小学生怕写作文，问他为什么，最遍及的答复是没有内容可写，也没有作文的希望。这当然和学生的日子还不行充沛丰赋有关，更首要的是往常对周围的事物不留神，不留意查询，也不大动脑筋去想，许多值得写的内容从眼皮底下滑了曩昔。要使学生有内容可写，有内容想写，教师就要留意丰厚学生的日子，有知道地引导学生触摸天然，触摸社会，还要辅导学生留神查询和剖析周围的事物，养成查询和考虑的习气，使他们在触摸天然、触摸社会的进程中，不时处处做个有心人，然后有所见，有所闻，有所思，有所感，取得取之不尽的作文材料。
小学生的留意力简略涣散，查询也往往停留在事物的外表，教师在引导学生留神周围事物的一同，还要教给学生查询事物的办法。教师应从以下几个方面辅导小学生进行查询。
1、辅导学生会集留意，全面细心地查询。这就要启示学生调集各种感官，去感知和知道事物。如查询一株花，就要用眼细心查询它的花、叶、枝、茎，对各部分的形状、色彩、姿势作全面的了解，还要用鼻子去闻一闻花散发出的香味。假设不知其诨名，不了解它的成长特征，还要翻查材料或讨教别人。假定仅仅让学生粗心大意地看看，就不会留下明显、详细的形象。
2、辅导学生按必定的次序、有关键地查询。依据事物存在的状况，查询事物有两种根本的次序。一种是按照空间次序查询，多适用于静态查询。如查询一处景象，可辅导学生由近及远、从上到下、从左到右去查询，或许依据学生的立足点和习气自行确认查询的次序。假设是查询人物、动物或植物的外形特征，就要辅导学生从全体查询下手，然后一部分一部分按照必定方位次序去查询。另一种是按事物展开的时刻次序查询，多适用于动态查询。如查询日出、小试验、运动会等，就要辅导学生按事物展开变化的时刻先后，一个阶段一个阶段地查询。依据不同方针，按照必定次序进行查询，不只能使学生查询得全面详尽，并且有助于捉住查询的关键，不然东看看，西看看，学生只能得到凌乱无章的形象。
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小学语文活动课是国家教委新开设的一门课程，开设活动课应以诱发、培育、展开学生的喜好，喜好与专长为意图，以活动为首要办法，以思想为中心，以已掌握的语文常识，技术为载体，而作文常识教育在小学语文常识技术操练中占有重要的方位，因此它为小学生全面展开，进步本质拓荒了宽广的远景。
一、寓教于情味活动之中“喜好是最好的教师”。引发学习喜好，有利于激活学生思想和点着学生习作的希望。怎样激趣，首要要挑选风趣的活动内容，挑选学生脍炙人口的办法。
1、人物游戏游戏的六合是孩子们的乐土。讲堂是一个静态的空间，在这静态的空间中，充沛进行动态教育，使学生生动活泼地得到展开。
在教育第六册看图作文《春游》时播映儿童曲《春天在哪里》，选用扮一扮图片中的人物，演一演课文中的有关情节的办法，使静态的图片，绘声绘色地展现在孩子面前。
让全班学生边观看扮演边考虑：1、谁演得像？2、哪些对话是他们自己加进去的，加得适宜吗？在生动活泼的讲堂气氛中，学生加深了对作文内容的了解，一同对“捉蝴蝶”、“逮鱼”等动词的运用，了解得更为透彻，学生发明扮演的才干得到展开。学生在作文发明喜好的培育进程中，一同还蕴藏着儿童善感的潜能，怎样培育发掘？在教育《春天来了》景象描绘时，可让学生们依据自己习作的内容，制造一幅《春景图》，在活动课中，边朗诵自己的佳作，边赏识图像，学生笔下绿的叶，五色的花，心爱的小鸟，蓝蓝的天，嫩嫩的柳条，狡猾的青蛙，构成了一幅幅美好、充溢童趣的画面。在教育描绘——状物练笔后，可让学生结合所描绘的电冰箱、邮筒、黄瓜、苹果等，制造成美术作品，并附有文字介绍，在活动课中，供咱们赏心悦目。
2、拼拼摆摆在教育描绘景象方位时，可规划一些图块，让学生摆摆、拼拼，按次序说出先摆什么，后摆什么，最终再摆什么。有些拼图，又可构成孩子幻想发明作文的材料，如学生们自己规划造型特别，形象生动的《鸭子戏水》、《熊猫打煞、《动物运动会》、《小鸟盖房》……在口述的根底上，再进行小练笔，学生的读写才干得到培育。
3、外交日子中耳闻目睹离不开外交办法，学生进行书面表达，首要接通思想的线路是言语的外交。如《秋游卜塘》的习作前，咱们上了一堂以陈述为内容的活动课，先让学生在小组自在外交感触最深的形象，再由小组引荐代表，在全班外交，引导学生品析，最终环绕外交内容，概括出以下练笔片断，如：,1盼秋游；,2产生在汽车上的事；,3祭扫烈士墓；,4我来到了百果树爷爷身旁；,5我总算登上了山顶；,6野炊啦；,7我遇到了难题；,8归途。学生经过活动课的外交，即进步了查询日子的才干，又拓宽了选材的思路。
二、寓教于操作活动之中
着手是孩子的天分，教育中要适应孩子的“天分”。激起学生以不同的动机参与活动，使全体学生全程参与全方位活动。
1、动动做做在教育有次序描绘一事物时，可要求每位学生带针、线、钮扣、布头，完结整个钉钮扣进程，再想想，你遇到了什么困难？整个进程的次序怎样？然后进行第2次测验，比较两次钉扭扣的速度，作用有何不同。此外，操作小试验，制造贺卡，课程表，削生果，编抄报，规划读书角，收拾书包、抽屉，都是操作操练的好材料。
2、玩玩比比叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，然后有所撰作”。儿童更是喜爱做自己所喜爱的活动，教师有必要有知道地运用学生无意留意，召引发他们有意留意，促进他们走进情境，然后到达感触情形，发明情形。
如不少学生各具专长——歌唱、跳舞、画画、集邮等，应鼓舞他们多参与一些有利活动。活动课中，教师让他们介绍自己这些方面的亲身领会，一到此刻，孩子们真挚的爱情天然力争上游的披露，并启迪不少没测验过的学生摩拳擦掌。再如让学生寻觅同一类事物的两件物体进行比较查询，找出异同点，进行沟通，然后感触“世界上没有两片相同的绿叶，人不或许两次跨入同一条河流”。从小遭到逻辑思想操练以及辩证唯物思想的浸透。
3、组织社会活动作文活动课不能局限于讲堂，而要将学生带进社会大门。如组织各类作文比赛，社会查询，信息查询，观赏拜访，评论影评，读书读报，常识比赛，主题征文……使学生在遭到高尚情操熏陶的一同，意志的磨炼，意志的培育，才干的操练也随之展开。
三、寓教于学法活动之中一位有成果的教师不单是常识的传递者，更重要的是探究真理的引导者。
1、辅导学法小学生作文常用的体裁一般是记叙文，其间包含写人、写景、记事、状物等，每一类文章都有其内涵的规则。经过教育，使学生思想进程趋向于写谁？写什么事？为何写？怎样写？学生在教师的协助下，寻觅出学法，然后用这些学法活泼主动地阅览很多文章，取得阅览、考虑、研讨的才干。
2、作文分析“常识，只需当它靠活泼的思想得来，而不是凭回忆得来的时分，才是真实的常识。”分析课上，学生成了讲堂的主人，学生品析原文优缺点，供给修正方案，小到标点，大到结构选材，咱们各抒己见，进步了作文审美才干。经过自评、自改的办法，让学生从小发现自己的过错，构成独立学习的习气。
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浙江省2012年10月高等教育自学考试
经济运用文写作试题
课程代码：06481
请考生按规则用笔将全部试题的答案涂、写在答题纸上。
挑选题部分
留意事项：
1. 答题前，考生有必要将自己的名字、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规则的方位上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题意图答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项挑选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只需一个是契合标题要求的。错选、多选或未选均无分。
1．我国前期的运用文首要用于
A.处理事务
C.传递家书
2．开端的、没有老练的未成形方案是
A.想象
C.关键
3．方案标题的根本内容不包含
A.方案品种
C.时刻期限 B.意图意义 D.单位称号 B.方案 D.组织 B.计数算账 D.宗教活动
4．______适用于发布社会各有关方面应当恪守或许周知的事项。
A.公告
C.告知
5．发文字号中序号一般以______起编。
A.000001 B.001
06481# 经济运用文写作试题 第1页,共5页 B.布告 D.通报
C.第1 D.1
6．______是合同中两边,或多方当事人权力和责任所一起指向的方针。
A.标的
C.意图 B.方针 D.项目
7．经济音讯是指新近产生的具有新闻价值的经济活动或经济作业现实的扼要
A.通报
C.陈述 B.报导 D.陈述
8．“昨日上午九时，早早在佳丽广场外等候购物的市民，意外地看到了一个?设备紧迫检修，歇业一天?的牌子。在商家的黄金时段双休日竟然?歇业整修?，佳丽怎样啦？”这样的导语归于
A.述评式
C.叙说式
9．外经贸信件一般遵从______的准则。
A.多事一函
C.一事一函 B.多事多函 D.一事多函 B.发问式 D.比照式
10．论文写作中，中文要害词之间用______离隔。
A.逗号
C.分号 B.顿号 D.空格
二、多项挑选题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是契合标题要求的。错选、多选、少选或未选均无分。
11．告知的写作要求有
A.清晰意图
C.言语标准，用词精确
E.条件老练，理由充沛
12．合同的首部包含
A.标题
C.正文
E.落款
13．简报的品种包含
06481# 经济运用文写作试题 第2页,共5页 B.两边当事人 D.两边的约好许诺 B.严厉掌握内容 D.关键杰出，中心清晰
A.作业简报
C.动态简报
E.会议简报
14．外经贸信件的写作要求有
A.内容清楚
C.言语精确
E.言语高雅
15．经济论文的特征有
A.科学性
C.有用性
E.时效性 B.事务简报 D.部分简报 B.内容完好 D.言语简练 B.立异性 D.实在性
非挑选题部分
留意事项：
用黑色笔迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、修正题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
用标准的修正符号修正下列病句
16．按公司的管理制度，每月迟到5次以上者，一概不发当月奖金。
17．阳光里的紫外线是斑驳构成的头号大敌。
18．上一年饮料厂的赢利是90万元，本年才完成30万元，整整减少了3倍。
19．据查最近我市最近养狗成风，影响环境卫生，且屡次产生疯狗咬人事情，经市公安局评论抉择，从今以后市区禁止养狗，现有养狗者有必要于本月底前将所养的狗自行处理。违背此规则者，由公安局派人捕杀。
20.纳税人确因交纳乡镇土地运用税的确具有困难需求减税免税的，不再报国家税务总局批阅。
21.交通建造质量问题不只仅是一个经济、技术问题，而是联系到国家财产、公民日子及生命安全，是事关国计民生的重大问题。
22．当今世界，自主常识产权所占比重是衡量一个国家科学展开水平的标志，而科学技术进步与否是国家富足的标志。
06481# 经济运用文写作试题 第3页,共5页
23.得知状况，他当即掉转车头赶往案发现场，并下达指令：—定要不吝任何价值、任何办法，保证人质安全。
24.××食品厂出资1200万元，对方出资近1800余万元，成立了一家新公司。
25.市、县政府部分共抽调干部187余人，分红10个组，到机关、校园、工厂、乡村、银行等单位进行查询研讨。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
26．经济运用文宗旨的表达办法首要有哪些？
27．总结与方案的首要差异是什么？
28．行政公函“方案”，适用于什么状况下运用？
29．一份有用合同有必要具有哪些要素？
五、事例剖析题(本大题10分)
30.阅览下面《告知》，答复后边问题。
××区工商局，××区公安分局的告知
全区各旅业：
依据上级指示精力，近期将对全区旅馆业进行一次整理。经研讨，举行各旅馆宾馆负责人会议，现将有关事项告知如下：
一、会议时刻：2005年4月5日在××款待所签到，会期三天。
二、参与人员：全区国有、团体、个别旅馆业来一名负责人，不得缺席，不然后果自负，予以歇业处理。并请各派出所和工商所负责人到会会议。
三、材料自备。
四、全部差旅费完全由个人自理。
特此告知
××区工商局
××区公安局
2005年3月×日
,1本文的标题有无问题？,2分
,2主送单位是否标准？,2分
,3你以为本文的前语应该怎样写更好？,2分
,4告知的四条内容怎样修正为好？,4分
06481# 经济运用文写作试题 第4页,共5页
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