化学元素论文范文

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化学试验能够培育学生的立异思维

在化学试验中，学生能够在把握必定常识和技能的根底上，凭仗自己的脑筋去处理一些简略的新问题，探究一些新的常识。立异思维是培育学生立异才干的起点，化学试验中的疑点为学生的立异思维供给了一个途径，能够激起学生立异的动力。指导教师在试验中提出的疑问和一些“古怪”的化学现象能够诱发学生学习爱好，使学生的思维处在不断考虑的立异情况。在学生自己探究事物与事物之间的联络，了解现象与实质的差异的进程中，能够使得学生养成勤于考虑、勇于探究、勇于幻想的科学精力，然后培育了他们的立异知道，大幅度的前进了每位同学的立异才干，有利于学生立异思维的展开。

化学试验能够培育学生谨慎的科学心情

在做一些化学试验的时分，有必要有着十分谨慎的科学心情。许多化学试验中，一些化学物品是要在特定的用量下才干成功。例如，不同金属与稀硫酸的反响试验中，要查询试验现象，比较几种不同的金属能否与酸反响以及反响的剧烈程度，然后得出结论。在此试验前，最要害的除了要坚持四种金属的外形、质量一起外，还要坚持稀硫酸的浓度相同。在试验进程中，教师要培育学生杰出的试验习气，杰出的试验习气是培育学生科学谨慎心情的重要措施。杰出的试验习气包含：正确运用仪器、标准的试验操作、仔细查询并记载试验现象、照实完结试验陈述、恪守试验室规矩留意节省试验药品和试验安全等。每一个教师在教育中都应该一马当先，从平常上课做起，从试验的小细节做起。学生在教师谨慎的科学心情下，也必将会改善本身缺陷，做一个谨慎的求学者。

化学试验能够培育学生的查询才干

学生的查询才干是一个学生能否取得优异效果的根底，查询才干强的学生，能够敏捷、精确、完好的捉住问题的首要方面，在学习中能够堆集许多别人没有发现的细节。查询才干弱的学生一般反响迟钝，对一些细节不行重视，表现在学习上来，就会构成学习效果较差。在化学试验中，有些化学试验触及的试剂和仪器许多，一个化学试验或许发生多种化学现象，所以需求学生查询的内容许多，所以学生在试验时应该懂得依据试验意图，捉住要点查询的现象。试验指导教师还要活泼引导学生，要求学生总结查询经历，寻觅客观规则。

一般来说，关于某些物质性质改动的试验中，要点便是要引导学生对物质性质改动的查询，而这种改动往往是色彩、气味的改动、生成沉积物等等。在试验的要害之处，试验教师应提早告诉学生留意查询，因为一些试验现象少纵即逝，假如不仔细查询底子不或许发现一些潜在的化学现象。

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要害词：学校文明 大学生 品格刻画

一、今世我国学校文明的首要特征

一般以为学校文明应包含广义与狭义两个方面。从广义上讲，学校文明是学校日子的存在办法的总和，包含智能文明、物质文明、标准文明、精力文明。从狭义上讲，高级学校的学校文明，是高级学校师生员工在长时刻的教育、科研、学习、办理、往来中，逐渐构成并获认可和遵从的带有学校特征的价值取向、学校精力、校风、教风、学风、治学传统、行为办法等的高度概括。跟着时代的变迁，作为社会子文明的学校文明在当今呈现出了许多显着的特征，其特征能够概括为以下几点：

,1特大团体性：现代大学的规划正在不断的扩展，大学在校师生少则几千多则上万，这一特大团体所一起营建的学校文明也就具有了适当的团体性。因为参与营建学校文明的人数多,成员之间往来的频率高,他们在不同活动中表现的精力倾向也往往简略互相感染或批评,学校内的一种思潮、一种价值观、一种时髦,往往是不计其数人心思磕碰、反响乃至相交、交融的效果。

,2归纳性：大学学科专业许多,人才辈出,思维活泼,活动多样,文明载体也多样,在经过互相的交融之后这儿的文明具有必定的归纳性。大学校园文明的归纳性首要经过学科的多样性；因师生地域的广泛性而带来的观念、行为等的多元性；学术观念的差异性；教育行为的多样性；学日子动的丰厚性等表现出来。虽然如此许多的元素互相各异，互不相同，可是各个元素在学校这一载体的一起效果下，经过一段时刻的交融便会构成一个有多种元素交融而成的文明归纳体。而这一个文明归纳体有着较好的敞开性和包容性，能习气不同的文明办法和元素在这一归纳体中存在，较之于社会这一大文明载体有更强的包容性。

,3两层性：学校作为社会的一部分，学校文明作为社会文明的一个子文明，其构成遭到社会和学校本身的两层影响。首要，社会环境下的价值观、行为办法、思维办法在市场化、信息化、全球化的今日越来越直接、显着地影响到学校文明，使得学校文明在越来越活泼、敞开的景象下龙蛇混杂，部分具有腐蚀性的思维正慢慢得浸透到这种纯真的文明体系中；其次，学校文明更重要的是遭到学校本身办学理念、展开方向、前史传统、教育设备、师生行为观念等直接的影响。

,4典雅性：大学师生团体的文明认知与品德审美的水平较高,因而,由他们发明的大学校园文明在整体上具有档次较高的特征。这种特征首要表现在理论层次较高的大学科研活动、教育活动等方面,还有一系列人文常识讲座、各种全国性或国际性学术会议，举行各种学术沙龙、诗书画展览、典雅艺术进学校等系列文明活动和表现办法上。特别值得指出的是,学校文明的典雅性也广泛表现在独具特征的学校景象环境上，学校修建规划独具匠心，景象设置各具特征，充溢浓郁的书香气味。

,5定向性：学校文明较之于社会文明的另一大差异是受影响人群的定向性。学校文明因有其特定的载体---学校，因而其影响的人群便是日子在其间的学生，有着极端特定的人群，而关于学校之外的人群影响有限，所以学校文明便显示出极强的定向性。

二、学校文明对大学生品格的刻画

学校文明较其它文明有着本身的特征，它关于日子在其间的学生有着极端重要的影响，关于学生的价值观、思维办法、行为办法、心思特征等的构成都发挥着直接的效果。学校文明关于品格的刻画概括为以下几点：

1、国际观、价值观的刻画：

学校文明的根本功用是教育功用，即培育有抱负、有品德、有文明、有纪律的社会主义建造者和接班人，协助大学生构成正确的习气今世社会需求的国际观和价值观。首要，大学教师是高校德育的主体之一，是学生构成价值观体系的直接效果点。正因为如此在高校的教育进程中要分外重视教师实质尤其是思维政治实质。其次，大学生的国际观和价值观还与学校中整体的价值观导向、学术文明气氛也有亲近的相关，正值青春期的大学生极易遭到外界环境特别是身处其间的学校环境的影响，很易承受外界的新鲜常识和事物，可是与此一起也短少区别的才干，往往不考虑效果。俗话说“榜样的力气是无量的”，树立学校榜样,经过榜样进行演示教育,引导广阔多的学生构成正确价值观。教育作业以榜样带动整体即以点带面的优异传统,在往后的教育进程应坚持并予以立异。

2、思维办法的刻画：

学校文明会给大学生的思维办法发生较大的影响，如不同的高校、不同的学科因为理论构架的不同往往在培育学生思维办法方面各有差异，理工科类院校的学生在逻辑思维方面较杰出，而文科类院校的学生以发散思维见长。

3、行为习气、办法的刻画：

学校的规章、准则、纪律归于学校文明中的准则文明，学校准则文明对大学生的行为习气、办法起着引导和标准的效果。准则文明反映了学校的文明准则,它在发挥标准效果的一起,对学生进行导向、调控和纪律训导。大学生一方面要学常识，另一方面要学会做一个社会化的人，依照国家和社会的需求在思维上和行为上不断地展开和完善自我，学校的准则建造在这一方针的完结进程中起着至关重要的效果。学校准则文明对大学生行为办法的刻画浸透在学生的日常日子、教育、人际往来、课余活动等大学日子的各个方面。

4、心思特征的刻画：

学校文明耳濡目染地影响着大学生的思维办法，左右着大学生的身心展开。一方面，经过展开各种活泼的学校文明活动,满意学校主体的集群需求和归属需求,促进身心健康调和地展开；另一方面，大学生正处于心思能量的高能区,如不能及时平稳地开释能量,就会引发心思疾患,如焦虑症、孤单症、偏执症等心思疾病。人际联络是大学生日子重要的组成部分，这一联络处理得好坏,直接影响到学生所在人际环境，在完善大学生心思实质和调理其心思情况方面,学校文明活动具有不行代替的重要效果。

三、总结

高校学校文明作为社会主义文明的重要组成部分,具有多方面的育人功用。高校学校的物质文明、准则文明、精力文明对大学生的品德熏陶、行为标准、品格刻画发挥着不行代替的效果，而且往往伴跟着个别终身的展开，可是在实践社会中，在学校文明展开进程中存在着忽视传统教育，学校文明良莠不齐，以及学校重物质文明建造轻精力文明建造等一系列问题。在党的十七大陈述中初次提出“文明展开大昌盛”、“文明日子办法”以及显着的提出“宏扬中华文明，建造中华民族共有精力家园”等问题，高校作为文明展开的前沿阵地，应当自觉地扛起文明展开的大旗，重视学校文明，展开和优化学校文明。

参阅文献：

[1]潘懋元 [新编高级教育学].北京师范大学出版社,1996年版：第590页.

[2]李春玲 [论新时期大学校园文明的德育功用].《新西部》2007年第16期.

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论文摘要：今世大学生思维活泼，但因为其仍处在成长阶段，思维上不免存在一些不安稳要素。因而，培育大学生团体主义价值观、构建调和学校文明关于大学生思维刻画起着极端重要的效果。品牌活动——“创立优异班风，构建调和学校”这种特征办法的展开，能够有用地激起广阔学生参与团体活动的热心，熏陶学生情味，关于构筑大学生健康的品格，前进大学生的思维实质有着重要的含义。

今世大学生有天之骄子的美誉，他们伴跟着祖国的腾飞而-成长，承载了社会未来的职责和爸爸妈妈的期望。可是，他们在思维上，长处和缺陷相同杰出，这就需求高校教育作业者经过卓有成效的作业办法使其长处得以展现和发扬，一起也将其本身存在的短少加以改正，培育祖国合格建造者和牢靠接班人。

一、今世大学生思维的首要特征

1　具有剧烈的爱国热心，关心国家大事，但存在消沉倾向

今世大学生不拘泥于自己日子的小圈子，他们还重视外部国际，特别是自己国家的大事，具有较高的政治认同感。在触及国家荣誉、民族底子利益和出路命运的重大事情上，他们表现出剧烈的爱国热心和社会职责感。比方事情、保护奥运圣火传递、汶川地震等事情引起了今世大学生的高度重视。北京奥运会和汶川大地震的自愿者中有很大一部分就来自于大学生，他们用自己的活泼行动来表达对国家的酷爱，在祖国遭受危险之时贡献自己的一份力气。但大学生的思维也遭到了整个社会大环境的影响，遭到了社会上一些不良风气的侵染。比方现在一部分大学生诚信缺失问题引起社会重视，考试招摇撞骗、学术抄袭、简历灌水、投机取巧等。受市场经济趋利思维的影响，部分大学生越来越看重实效和利益，表现出显着的拜金主义和功利主义倾向，过火寻求个人利益，严峻忽视对社会应尽的责任，“利己”思维显着。

2　具有较快的承受新生事物的才干，但短少行为和认知的有用一致

当今高科技信息常识替换速度快，传达途径多，大学生经过听课、练习、自学、网络查阅材料等多种途径开阔视界，承受新生事物，这使得大学生的活泼性、主动性和立异性得到了充沛的发挥。但在处理详细问题上，大学生具有较高的个人抱负与社会抱负，寻求抱负的完美化。抱负与实践的脱节，构成心思上的巨大落差，简略导致颓丧思维。有些大学生在规划抱负时虽然也是寻求完美，但当抱负与实践脱节时，他们会抛弃较高的抱负，挑选愈加切合实践的方针，寻求实在的利益。

3　具有较强的比赛知道，但短少较强的心思实质

跟着社会的快速展开，今世大学生的活泼进步精力和比赛知道不断强化，但面临剧烈比赛和成长进程中的困难和波折，心思健康问题表现杰出，心思承受和调理才干亟待前进。家庭和本身期望值过高、爱情问题、人际联络、家庭情况、作业压力增大等各种原因使学生背上了种种心思包袱，严峻影响了他们的心思健康，少量学生呈现了郁闷、孤单、灵敏、神经衰弱等心思症状。特别是有些贫穷大学生，直面比赛和经济贫穷的心思压力，更易使他们成为心思病变的“高发团体”。这些问题如不能得到及时处理，不只给高实质人才的培育和学校教育带来困难，而且还会引发一系列社会问题。

二、活泼引导大学生树立正确思维

1　团体主义价值观的培育

团体并不是若干人简略的组合，而是依据某种一起利益安排起来的社会集团。每个人有权利从中取得个人利益，也有责任保护整体利益。个人没有取得个人利益的权利，团体就没有凝集力，个人就会挑选另一个团体；相同，若没有个人保护团体利益的责任，团体也无法存在，因为一起的利益正是团体联络每个成员的枢纽。所以，应使每一个大学生清楚的知道到个人才干和才干的发挥是需求凭借一个团体的大布景，大学日子不是“一个人的精彩”顾影自怜，而是多种思维之间的沟通交融。个人与团体之间存在着必定的利益联络，不管咱们处于怎样的团体联络中，必定要依据利益准则行事。当本身展开与团体的利益发生冲突应统筹兼顾，这正是了解个人与团体联络的底子起点。因而，咱们只要从个人利益与团体利益的联络中才干实在把握团体主义的准则。团体主义是对个人与团体联络的一种知道和挑选。在观念上正确知道个人利益与团体利益之间的辩证联络，是大学生树立正确思维的条件。

作为一种品德准则，团体主义开始的体系论说者是马克思和恩格斯。他们这样写道：“已然正确了解的利益是整个品德的根底，那就有必要使个别人的利益符合于全人类的利益。”“只要在团体中，个人才干取得全面展开其才干的手法，也便是说，只要在团体中才或许有个人自在。”应使大学生正确的了解团体主义，它并不是舍弃了个人的利益和个人的展开空间，而是坚持个人利益和团体利益的一致。个人利益又有必要在团体中才干全面取得，离开了团体，个人永久无法完结自己。

2　展开学校文明建造

学校文明建造包含物质文明建造、精力文明建造和准则文明建造。这三个方面建造的全面、调和、可持续的展开，将为学校树立起完好的文明形象。学校文明是一所学校归纳实力的反映，首要表现在文明的凝集力和发明力，优异的学校文明能够为师生营建一种气氛，赋予师生独立的品格、精力，鼓舞师生不断反思、不断逾越。学校文明建造的终极方针就在于创立一种气氛，以熏陶学生的情味，构筑健康的品格，全面前进学生实质。因而，高校要加强学校文明建造，发挥学校师生在学校文明建造中的主体效果，构筑全员共建的学校文明体系。

三、以学院品牌活动为载体，推进调和学校文明建造

建造调和学校是高校变革和展开的必定要求，是学校上下齐心不懈斗争的方针。“所谓调和学校是指学校各种展开要素间的一种均衡有序、调和促进的调和情况”。而调和学校的实质属性是文明调和，调和学校建造的底子任务在于学校文明建造。为了推进学校调和学校文明建造，完结学生健康全面展开，在剖析总结现在学校文明建造中存在问题的根底上，我院活泼展开了“创立优异班风，构建调和学校”系列活动。

1　“创立优异班风，构建调和学校”系列活动的特征

①将“创立优异班风，构建调和学校”系列活动作为学院的品牌活动推出，激起了学生的参与热心

在整体辅导员的一起参与下，依据不同年级学生的特征，结合《大学生实质拓宽计划》，咱们在学期初规则了活动的详细内容，并将其作为学院的品牌活动推出。各年级学生参与“创立优异班风，构建调和学校”系列活动，他们是参与者，更是受益者。经过参与该项活动，他们不只会树立正确的人生观、价值观，而且具有了较强的归纳实质和专业，在往后的择业与作业进程中也将表现出了显着的优势。

②将“创立优异班风，构建调和学校”系列活动的效果进行班级评比并赞誉，增加团体荣誉感

活动不只赞誉表现杰出的个人，而且将每名学生参与活动所取得的效果计入班级效果，作为班级评比的依据。每学期完毕后，张榜公布班级效果，评选出表现杰出的班级，在年终学院学风赞誉大会上进行班级展现并给予物质奖励(做为班级建造经费)。活动有用地将个人利益与团体利益相结合，不只充沛调集了整体学生参与活动的活泼性，而且前进了班级学生的凝集力和团体荣誉感。

③拟定“创立优异班风，构建调和学校”系列活动参与办法，有用调集每一名学生参与其间

班级在开学初依据活动列表将班级学生分红若干小组，每学期有必要确保每一小组至少参与一项活动，终究班级效果才干收效。这不只要求班委会了解每一位学生的专长并像田忌赛马相同拟定好班级参与活动的详细计划，而且要求班级每名同学活泼主动地参与活动，充沛发挥个人专长。这种活动办法将全班学生凝集在一起，不只使学生发生了剧烈的归属感、自豪感，而且增强了学生的职责感和自我价值感。

④“创立优异班风，构建调和学校”系列活动规划内容丰厚，以科技立异推进学生作业

活动不只包含以往遍及受欢迎的文体活动，而且增加了思维政治教育的内容。为防止单调，鼓舞各班在辅导员的指导下自创班级主题活动，比方信息学院学习身边“品德榜样”争做品德榜样活动，汶川地震、玉树地震的感恩教育活动，2008北京奥运会的爱国主义教育活动等。为培育学生的专业实质、前进学生作业比赛力，学院展开了相关科技立异大赛，并鼓舞学生构成学生科研小组。在教师的参与指导下，智能车大赛、网络规划大赛、机器人规划大赛培育了学生立异知道，前进了学生的实践着手才干，前进了作业技能。此外，学院活泼展开寒、暑期社会实践活动，尽力服务于学生的全面展开。

2　“创立优异班风，构建调和学校”系列活动展开以来取得的活动成效

活动展开以来，学生参与热心高、参与面广，在政治思维品德教育和实质前进方面都收获颇丰；对学校文明建造、队伍建造、学风建造等方面有较大促进。

我院在班级建造、班干部队伍建造以及学风建造等方面更取得了显着的效果。

①以优异班风带动学院学风建造

班级同学活泼申优、创优，团结一心，活泼进步，尽力为班级争气、为团体争气。在这一进程中呈现出了一批优异的班级体，这其间不乏“全国先进班级”、“辽宁省先进班级”、“沈阳市优异团支部”等。

②培育了一批德才兼备的学生干部

在班级活动的安排进程中充沛发挥了学生干部的主动性和发明性，前进了他们的归纳才干和实质，多名学生先后取得校“五四奖章”——沈阳工业大学颁发学生的最高荣誉、“省优异毕业生党员”、“省三好学生”、“省优异毕业生”等荣誉称号。

③学院社团蓬勃展开，优化了学院的整体文明气氛

近几年，学院接连成立了英语协会、体育协会、大学生科学与技能协会和青年自愿者协会，各协会活泼展开特征活动，丰厚了“创立优异班风，构建调和学校”系列活动的内容。其间，大学生科学与技能协会与学院大学生立异试验室互相协作与协作，现已成为培育学生科研爱好爱好的有用载体。我院学生参与科技赛事的人数显着前进，效果显着前进。

④活动掩盖面广，有用带动整体同学活泼参与

因为活动采纳个人参与，班级积分的方针，班干部有用安排，班级同学活泼参与，能够带动班级整体同学参与其间。实践证明：“创立优异班风，构建调和学校”优胜班级的学生干部的安排才干强，担任学院、校级的学生干部人数多，班级同学文武双全，在各种比赛中一再获奖，班风活泼向上，凝集力强。

经过实践的证明，以“创立优异班风，构建调和学校”这一同学脍炙人口的活动办法作为学校文明建造的有用载体，培育了大学生的团体主义价值观，刻画了大学生的思维，表现了学校文明建造三个方面有序、调和的展开。高校教育作业者要不断立异作业办法，与时俱进，不时以占据大学生的思维阵地为己任，致力于培育大学生成长成才，推进社会调和展开。

参阅文献：

[1]刘穗燕，大学生思维政治教育有用途径的探究[J].中华医学教育杂志，2006(2).

[2]杨曦，大学生诚信缺失的原因及对策剖析[J].新乡师范高级专科学校学报,2006(5).

[3]苏婕，影响今世大学生思维特征的首要要素及其应对办法[J].和田师范专科学校学报，2009(4).

[4]王牛俊，今世大学生的思维特征及影响要素剖析[J].陕西国防工业职业技能学院学报,2008(4).

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【论文摘要】健康的品格，不只仅大学生应该寻求的价值方针，也是大学生充沛展开所能到达的一种精力境界。大学生健康品格的完善需求依托文明的沉积和环境的熏陶，而大学校园文明是青年的亚文明，是社会文明的一个组成部分。关于今世大学生来说，大学校园是他们学习日子的首要场所，学校文明直接影响着大学生品格的完善。因而，从学校文明的建造动身，构建有利于大学生健康展开的文明环境正是题中之意。

大学校园文明是青年的亚文明，是社会文明的一个组成部分。它是学校在时代精力感召下，以社会主义文明为主导，以师生文明活动为主体，以学校精力为见识，在培育人才的进程中学校师生一起发明的、具有显着学校特征的、以培育学生和前进教师归纳实质为意图的物质文明、准则文明、行为文明和精力文明的总和。它是外在与内在、有形与无形、物质与精力、环境与气氛、传统与实践的有机一致。健康品格是品格心思学、健康心思学、临床心思学和心思健康教育等多学科中的一个重要的理论问题。品格教育，是一种展开学生心思实质，培育健康的和习气现代社会需求的品格为意图的教育，也是咱们教育的根本起点。杰出的学校文明能前进人的精力境界，有着催人奋进的鼓舞效果和耳濡目染的育人功用。它经过必定的物质环境和精力气氛，使大学生在思维观念、心思实质、行为办法、价值趋向等诸方面，对活泼、健康的文明发生认同，然后完结对大学生品格的刻画。

一、大学校园文明在大学生品格完善中的效果

大学生健康品格的完善依托文明的沉积和环境的熏陶，关于今世大学生来说，因为大学校园是他们学习日子的首要场所，因而，学校文明直接影响着大学生的品格完善，其效果首要表现在三个方面：

1、引导效果

大学生作为一个特别的社会团体，是被人们喻为“天之骄子”的社会精英，是未来建造祖国、推进社会前进的栋梁。在一般人眼里，大学生有着相对安稳和优胜的学习和日子环境，他们的品格健康与否好像不存在什么问题。但实践上，正值青春年华的大学生，其心思和品格尚具有极大的不安稳性和可塑性，他们或许因为遭到及时、杰出的教育感染，而逐渐构成健康和较为完善的品格，也有或许因为某些不良影响或某些心思途径得不到及时的疏通而构成有妨碍的品格，乃至是反常的品格，对今后的人生路途埋下危机。而杰出的学校文明，以马克思、列宁主义的国际观、人生观为理论根底，以求知型、品德型为其价值特质，它的干流表现时代精力，反映今世社会展开的最新精力境界，即社会主义精力风貌。它催人奋发向上、活泼进步、开拓立异，对大学生的品格展开和完善起着活泼的引导效果。

2、同化效果

在当今社会，比赛剧烈，处于其间的社会成员都会感觉到其带来的急迫压力，大学生也不破例。比方，他们很或许因为学习的严峻、比赛的剧烈、作业的压力、经济的窘迫等原因而过度严峻、焦虑，因为短少活泼的知道动机和活动意向，而显得爱情冷淡、心情低落，乃至误入歧途，一撅不振；他们也或许因为短少经历和协助而难以树立调和的人际联络；或许因为爱情等原因发生一些心思妨碍，并导致品格歪曲。在这种情况下，学校文明作为一种团体文明，因为它是整个团体在一起的社会环境和一起的活动中构成的团体成员所共认的文明，所以它必然对团体成员发生影响。在日常日子的耳濡目染中，大学生们的心思和信仰都会遭到同化，并发生与之对等的行为回应。所以，能够说，不同的社会有不同的社会文明，不同的学校也有不同的学校文明，它们作为一种文明气氛，就像一个大染缸，染出不同的色彩，好的学校文明当然利于熏陶同化出完善的大学生品格。

3、调适效果

在大学生品格完善进程中，学校文明就像一把尺，调适着大学生的行事尺度，适可而止。它使得大学生们在说话干事提要求时都会考虑到一个“度”字，并自觉地对自己或别人或许发生的一些不适当行为加以标准。它以一种无知道的习气或有知道的办法向大学生灌注，然后促进他们的品格完善。学校文明从作业、学习、日子等方方面面影响着大学生的品格完善。故高校师生员工应当一起尽力，发明杰出的学校文明，并力求使大学生构成崇高的人生抱负、旷达达观的人生心情、贵在贡献的人生价值、坚韧健康的人生精力，尽力完善本身的品格。

二、今世大学生健康品格办法的构建

健康的品格，不只仅大学生应该寻求的价值方针，也是大学生充沛展开所能到达的一种精力境界。具有健康品格办法的大学生是心思健康者，他们有着正确的自我知道、调和的人际联络、杰出的社会习气才干、活泼达观的人生心情、杰出的心情调控才干以及相对安稳的品格质量。详细表现为他们能够有知道地调控自己的日子和学习，把握自己的命运；他们能知道到自己的长处和缺点、善与恶，而且能正视自己，面临实践，重视未来，巴望迎候新日子的应战，在实践中充沛发挥自己的潜能并完结自己的人生价值与寻求。今世大学生在品格办法的构建进程中，应坚持以下准则：

1、坚持特性独立展开的准则

品格的展开，重要的是表现在每个个别身上，具有一起性。大学生自我的品格刻画，要与自己的特性心思特征相习气，反映出实在的自我形象，而不是虚伪品格形象。

2、坚持实践性的准则

安身实践性的品格办法是大学生寻求的抱负品格方针，从健康品格办法的视点而言，一个心思健康的人应该能够充沛地了解并坚定地安身于自己的实践情境。而那些依然日子在曩昔的人，或许在今日而日子在未来的人，都有着不平衡的品格。

3、坚持科学性的准则

古今中外，关于品格办法的研讨，有许许多多的理论学派，从不同的旁边面进行了多维度的讨论，其间比较典型的有皮尔斯的“安身实践者”办法、奥尔波特的“老练者”办法、弗洛姆的“立异者”办法以及罗杰斯“冒尖者”办法。面临丰厚多彩的品格办法，大学生在挑选进程中应采纳镇定的、批评的心情，取其精华，去其糟粕，为构建一种健康的品格办法进行科学和理性的考虑。

4、坚持社会文明前史性的准则

我国是一个有着五千年文明的文明古国，咱们的国家有着丰厚的文明遗产，现代的品格办法是前史性品格办法的持续和展开，因而，宏扬中华民族的传统美德，是大学生品格办法构建的文明前史环境。

三、学校文明构建与刻画健康品格

大学生健康品格的刻画依托文明的沉积和环境的熏陶，需求必定的物质环境、准则环境、行为环境和精力环境一起效果。学校文明作为社会亚文明体系，是成长展开在教育环境中的一种一起的文明现象，是每个学校在办学实践中逐渐孕育和构成的一起办学理念、品德标准、安排准则、表现全校师生价值取向的学风、教风、校风、师生的精力风貌以及学校所具有的一起校容校貌等所一起整合而成的人文生态环境。它的功用是经过必定的物质环境和精力气氛对人施加影响，然后完结对人的精力、心灵、性情的刻画。

学校文明首要由物质文明、准则文明、精力文明等要素构成。物质文明，是学校展开进程中堆集下来的外在物化办法的总称，它是学校文明建造的条件和条件，是精力文明、准则文明赖以生存展开的根底和载体；准则文明，是使每一种准则、每一条标准都经过某种含义的阐释，使教师、学生自觉承受，并成为自己的行为准则；精力文明，是学校师生员工发明的一种特定的精力环境和文明气氛，它是学校文明建造的中心，它不光表现出一所学校师生员工的国际观、人生观、价值观和审美情味等，更是高校在长时刻办学进程中堆集和沉积下来的一种一起的传统精力理念，表现了一所高校深沉的文明见识，然后为大学生的品格刻画供给物质上、准则上、行为上、精力上的确保。

1、学校物质文明为大学生健康品格刻画供给优异的物质环境确保

学校物质文明是指为学校文明服务的全部物质条件和物质目标。它首要包含教育科研设备、修建群落、美化美化、场馆建造、卫生环境等。它们在规划上、结构上、办法上所表现出来的特有的文明风格，往往能给人一种很深的文明形象，置身其间发自心底的那种自豪感、自信心与上进心便会油可是生。这既培育了大学生的审美知道和审美观念，又熏陶了情味。在学校物质文明建造方面特别是学校环境建造上，学校应留意整体规划，精心规划，合理布局，经济实用，因地、因时制宜，寓思维和文明教育于环境建造中，使艺术性与时代感结合，而且经过具有标志含义的标志性修建物的树立来表现出全校师生的一起思维、一起情感、一起审美观等精力文明。

2、学校准则文明为大学生健康品格的培育供给有用的方针导向

学校文明准则首要是指为了保护和确保正常的学校活动而拟定的一系列规章准则和行为准则。有用的学校准则能够标准大学生品格刻画的展开和价值取向。学校准则文明的内容和办法，以及所构成的文明气氛，深刻影响着大学生的思维行为和日子办法。它是一种客观的实践的环境力气，起着限制和标准人们行为的效果，使每个成员都遭到必要的限制，自觉束缚和标准自己的行为。

3、学校行为文明是大学生健康品格刻画的重要载体

学校行为文明首要是指大学生自主参与的文明娱乐活动、科技学术活动、社会实践活动、自愿服务活动、体育锻炼活动等。假如说物质文明、准则文明的建造首要是从校方着手狠抓落实、学生协同营建,那么在行为文明、精力文明的建造中，学校仅仅倡导者，教师是主导者，学生则彻底成了主体，只要把三者调和起来，把主体与主导者参与学校文明建造的活泼性调集起来，尤其是让学日子跃主动参与到行为文明的建造中去，才会极大地促进学生的全面展开，丰厚大学精力。大学生经过参与这些丰厚多彩、办法多样、健康向上的学校文明活动，不只满意了大学生健康品格展开的多元化要求，而且那种埋伏、充满于整个活动并表现学校风仪的精力气氛，具有启迪、感染学生的效果。置身其间，使学生感到心情舒畅、精力旺盛，机体生理和心思得到调和的展开。一起又丰厚了自己的审美知道和审美情味，有助于激起其立异品格、立异知道的展开和科学文明水平的前进。

4、学校精力文明是大学生健康品格刻画的无量动力

学校精力文明首要是指优异文明传统、人文精力、校风学风、治学理念等。它是学校文明的魂灵和精华，是一种内在的、潜存的文明。它具有演示、导向、凝集、鼓舞、熏陶等功用。它终究经过大学生本身的内化行为完结健康品格的刻画。在高档次的学校文明的熏陶下，能够增强大学生对人文社会科学的爱好，促进本身的思维观念、心思实质、价值取向及思维办法的改动，能够补偿大学人文学科讲堂教育的短少，不断丰厚本身的内在。

总归，学校文明构建是一个归纳性的体系工程，从学校环境的优化到文明准则的拟定，再到精力文明的发明及宣传教育等，有必要有一个体系规划，有意图、有步骤的进行。高校是思维最活泼、最富发明力的精力殿堂，是新常识、新思维、新文明的摇篮。作为一种具有与社会政治、经济鼎足而立功用一起的社会安排，高校应当具有自己一起的学校精力、价值寻求和文明档次。而学校文明则是学校精力形象和生命力的标志。它的展开将全面表现学校的整体精力和价值取向，然后完善今世大学生品格刻画。

一个国家的展开和前进，归纳国力的强弱，文明程度的凹凸，从底子上说要取决于整体公民实质的前进，人才实质的现代化。立异和比赛已成为时代的主题，今世大学生不只要具有崇高的抱负，杰出的品德情味和质量涵养，还要习气时展的要求，不断培育本身的立异才干、比赛知道和协作精力，这也是新时期对学校文明建造提出的新要求。学校文明作为社会文明重要组成部分，其底子是用先进的思维、理论和先进的科学文明常识，经过各种学校文明活动办法与载体，教育引导协助大学生完结品格现代化，培育具有立异精力和进步知道的时代新人。

【参阅文献】

[1]郑雪. 品格心思学[M]. 广州：高级教育出版社．2004，8.

[2]刘玉华，刘美涓. 大学生心思展开与心思健康[M].安徽大学出版社．2000,10.

[3]林澍峻．大学生健康品格办法的构建[J]．哈尔滨学院学报．2003,8.

篇5

要害词： 我国文明元素 现代英语教育 课程规划 教育纲要

1.前语

跟着变革敞开的不断深入，这些年我国对外沟通活动日益增多，跨文明外交一再呈现。与此一起，外语教育“不只仅是言语教育，而且应该包含文明教育”这一理念，已逐渐成为我国外语界的一致。外语教育不只要重视学生的言语才干和外交才干，而且要教授书本之外的文明常识。既要加强英美文明的导入，又要逐渐增加我国文明的浸透。教育作业者在尽力使学生在了解两方文明的一起，应愈加深刻地领会绚丽多彩的、优异的我国文明，然后使当今学生在跨文明的外交中，天然担当起祖国优异文明的传达者人物，让国际了解我国，让我国走向国际。也只要这样，才干使外语教育尤其是英语教育与高速展开的经济社会相习气，取得更好的社会效果。在英语教育中加强我国元素的运用，是承继和发扬中华民族优异传统文明的需求，是跨文明外交的需求，是培育学生辩证唯物主义的文明知道的需求。广阔教育作业者要重视当时英语教育中我国文明浸透缺失的实践，有必要调整英语教育的内容，增加母语文明常识；比照中西方两种文明异同，安排好英语教育作业；展开丰厚多彩的课外活动，然后加强我国元素在现代英语教育中的运用。

2.英语教育的实质

在我国，英语教育是教育的重要组成部分，它直承受国家言语方针与教育体系的影响。教育纲要与课程设置便是在这一根底上树立起来的。英语作为一种国际性言语，已成为人们作业和日子中不行短少的东西。值得留意的是，我国的英语教育与我国的社会政治经济展开休戚相关。跟着变革敞开的不断深入，外语人才的需求在质与量及品种方面急剧上涨。这极大地推进了社会各界对英语的重视及投入，一步一步改善英语教育。现在，跟着我国经济、电讯与高科技的全球化展开，一日千里的社会对人们的英语水平提出了更高的要求。这一局势相同将极大地加强和加速英语教育的进一步展开。

因而，面临新的应战与要求，咱们要从头调整，全面统筹规划英语教育，加强我国元素在英语教育中的运用以辅佐我国文明经过英语在国际上的传达。

3.当时英语教育中我国元素的缺失

首要，言语表述、承载、标志着文明实践，言语与文明是密不行分的。言语学者和教育学家遍及以为在外语教育中应参与意图语文明教育。我国英语教育界也认同了这种观念，在英语教材和讲堂上许多介绍英美国家的文明与风俗，而且开设了以英美文明为布景和中心的必修课和选修课。这种言语与意图语文明相结合的教育办法使学生在学习英言语语的一起了解了英美国家的文明，前进了运用英语的才干。可是纵观我国英语教育，在加强对英语国际各层面文明内容介绍的一起，却关于作为外交主体一方的文明布景――我国元素，根本上处于被忽视的情况。长时刻以来，咱们在英语教育中过火着重英美国家文明的学习，而疏忽了我国文明在英语教育中的重要效果，效果构成许多我国英语学习者运用英语表达我国言语的才干很低，不能有用地把我国的优异文明传达给国际，从而不能进行成功的跨文明外交。

4.在课程设置中增加实践活动，加强我国元素的植入

讲堂教育时刻究竟有限，教师有必要鼓舞学生多途径、多途径地获取信息。为了更多地进行英语学习中的我国文明浸透，教师要充沛利用课外活动来扩展学生的常识面，促进学生非言语外交才干的前进。能够开设一些专题讲座，延聘一些有造就的专家、学者对学生进行较为体系的英美文明和我国文明的课程教育。在授课进程中更需求按部就班、英汉相辅，以扩展学生视界，取得更多英美文明和我国文明常识。别的，还能够引导学生在课外阅览一些介绍我国文明的英文著作。除此之外，还可经过引导学生观看介绍我国文明的英文电影，鼓舞学生参与英语角、我国文明英语演讲比赛等活动，丰厚学生我国文明的英语表达常识。

5.调整英语教育纲要，增加母语文明

我国的英语教育纲要往往只重视学生的言语水平的前进，而忽视了教授我国文明和教给学生怎么用英语去释义我国文明。因为教材中没有有关内容，效果构成了许多学生既短缺我国文明常识，又短缺用英语表达我国文明的才干。现在我国的优异传统文明传递，既无纲要，亦无教材，全凭师生们进行自我传达，随意性较大，因而很难到达彻底精确。我国的跨文明研讨也多停留在理论讨论方面，没有体系地可供一线教师参阅的教材和材料，这就使得学生在讲堂上承受不到这方面的练习。因而，当时咱们迫切需求在各类英语教材中，参与我国文明、中西方文明比较的内容。教材编写者应依据英语学习者的认知水平、言语表达才干，参照英美文明教材编写编制，将上述内容编写在具有本土化特征的我国文明读本和教材中。这些读本和教材能够是中英对照，也能够是全英语。要重视听、说、读、写、译等教育内容的有机结合；并装备相应的音像、电子读物，以增加教材和读本的形象性、生动性和趣味性，为我国文明的教育实践供给客观根底和参照依据。

6.结语

本文从英语教育的性质、课程设置、教育纲要等方面剖析了我国英语教育中的我国元素缺失问题。本文着重，在引入与展开国外外语教育理论和办法的时分要考虑我国的实践情况，即走“我国特征的外语教育”的路途，从我国英语教育的详细情况动身，结合我国传统的讲堂文明，对这些理论、办法与办法作相应地调整。要处理我国英语教育现存的我国元素缺失问题，需求从言语的实质知道动身，从言语教育理论与准则动身，从言语外交才干的培育动身，结合我国元素，合理分工与联接各阶段的英语教育。

总归，在英语教育中加强我国元素的植入，是承继和发扬中华民族优异传统文明的需求，是跨文明外交的需求，是培育学生辩证的文明知道的需求。正视当时英语教育中我国元素植入严峻缺失的实践，有必要调整英语教材内容，增加母语文明；比照中西方两种文明，安排英语教育；前进英语教师实质，背负我国文明传达重担。

参阅文献：

［1］丁往道.我国文明剪影［M］.北京：外语教育与研讨出版社，2001.

［2］李娅琳.试论跨文明外交中相等沟通知道的缺失及对策［J］.廊坊师范学院学报，2004，,3.

篇6

1城市环境地球化学查询的技能道路

1.1采样点安置计划

现在,国外的城市环境查询一般在两个区域进行,即市郊和城区。在市郊的查询一是为了确认城区的布景值,写作论文二是取得城-郊地舆改动区域内元素散布的地球化学改动梯度。如Lind等在瑞典的斯德哥尔摩市查询土壤重金属的含量时,以城市最富贵地带为中心,分带安置样点,带距为0～3km,3～9km和>9km[5];Birke等在德国柏林市的查询中就包含大范围的市市郊域[3]。经过比照城-市郊的地球化学特征来提醒人类活动对城区地球化学环境情况的影响程度。

为了查询城市不同区域内的环境地球化学情况,研讨不同的用地类型对元素散布的影响,别离在城市的不同功用区域分类取样,即:市郊土壤、工业区土壤、居民区土壤、商业区土壤和农业土壤[3-5]。首要搜集表层土壤(0～5cm)。在不同类型区域内挑选代表性点位取垂向土壤剖面样品。城区的土壤难以完结均匀的网格化取样,一般按公园和绿洲的散布随机安置取样点。

1.2采样介质

环境地球化学的采样介质包含土壤、大气、水、水系沉积物、生物样等。但现在城市环境地球化学查询首要会集在土壤、大气颗粒物(或气溶胶)、大气降尘等三种。其间较常用的是搜集和剖析城市浅层土壤样和降尘样。

在大街两头或高层修建物顶部搜集降尘并结合地上土壤是城市环境地球化学查询的首要办法。如Rasmussen等在渥太华市内取居室内尘土、邻近的大街降尘和公园土壤进行比较来研讨该市的环境质量[6]。降尘和土壤比照查询,即可查明元素在不同介质中的污染水平,还有助于剖析污染物的来历。

2城市环境地球化学的解说与点评

2.1城市环境的地球化学解说

城市环境查询效果的地球化学解说是指对城市环境中重金属元素的散布特征、成因及其来历进行解说,写作毕业论文研讨元素地球化学散布办法、搬迁转化规则和机理,树立城市环境地球化学查询效果解说体系。

2.1.1元素来历判别

对城市环境中污染物的来历及成因进行剖析判别是城市环境地球化学查询的重要内容。多元计算办法在研讨城市环境的物源判别中具有广泛的运用,并以聚类剖析和因子剖析为主[7-9]。不同来历的元素在因子剖析中常常进入不同的主因子或表现为聚类剖析中的不同元素组合,依据元素的组合特征来区别元素的来历。如Manta等在意大利的城市土壤中发现了Cu、Pb、Zn人为源的因子组合,而V,Ni,Mn,Co等元素作为天然源进入另一因子,并在聚类剖析中组合在一起[8]。

城市环境物源判别的另一重要办法是富集因子(EF)法,它是一种能反映不同地质环境的化学元素比率办法,用代表陆地来历的元素(如Al、Ti、Zr和稀土元素等)和代表海洋源的元素(Na)作为参阅元素对样品中的元素含量进行标准化,以平抑天然差异对元素含量的影响,在此情况下呈现的较高的富集因子值即意味着人为源的存在,这种办法在环境地球化学判别

元素来历及富集程度中具有十分广泛的运用[10-11],特别是在大气颗粒物或气溶胶介质中的运用效果尤为显着。其计算公式为[11]:

EF海(X)=(X/Na)气/(X/Na)海(1)

EF壳(X)=(X/Na)气/(X/Na)壳(2)

其间,公式(1)为判别海洋源的计算公式,以Na为参阅元素;公式(2)为陆地源的计算公式,以Al为参阅元素。(X/Na)气、(X/Na)海、(X/Na)壳别离代表元素X在大气颗粒物、海水及地壳中的含量。

一般将EF>10作为大气颗粒物的人为源标志。但在粒径为2.5μm的大气颗粒物中,EF>5即为人为源的标志[12]。

2.1.2元素散布类型及成因

在国际范围内的城市土壤中重金属元素含量遍及偏高,但在不同的城市中改动很大,这依赖于城市的前史时代、经济兴旺程度、写作硕士论文不同的用地类型、汽油的增加济成分、车辆元件的组成等,在城市环境元素散布及成因的解说中应归纳剖析以上各种要素。城市交通是发生重金属元素的重要途径之一,如Cu一般是轿车剂的组分,而Pb曾一度是汽油的防爆剂,Sb能够作为闸垫材料。因而,交通是城市中Cu、Pb、Zn、Sb等元素的首要来历。Romic等发现,焚烧和路途交通,尤其是轮胎的磨损和耗费是城市区域内Cd的首要污染源[7];Moller等在大马士革查询时以为交通是表层土壤中Cu、Pb、Zn等重金属元素富集的首要原因[9]。与前史长远的工业化城市比较,相对年青的城市具有较低的重金属含量,如非洲的哈博罗内市[4]比悠长的重工业城市伦敦[2]、柏林[3]的表层土壤的重金属含量偏低[9],Li等发现,城市公园土壤中Cu,Pb和Zn的含量与公园的年纪之间具有显着的相关性[1],即城市前史越长,重金属含量越高。元素在表层土壤中的散布显着依赖于城市用地及工业类型,如Birke等[3]在柏林市查询中发现,Al,K,Si,Na,Sc和Ti首要是天然源,即与母质的组成有关;工业区域倾向于被Cu,Cd,Zn,Pb,Hg污染;农业区因为许多运用化肥和污泥,富集Cd,F,Cr,Hg,Ni,Zn和P元素。虽然非洲的哈博罗内市比较年青,但它的不同区域依然受Cr,Co,Ni,Cu,Zn和Pb等元素不同程度的污染。如城市中心和工业区的Co,Cu,Pb,Zn等元素污染,农业土壤中的Cr,Ni污染,居民区及工业区的Zn污染[4]。

2.2城市环境地球化学点评

2.2.1污染程度点评

将市郊土壤布景值与城市各功用区含量进行比较是了解城市环境污染水平最常用、最直接的办法。如瑞典斯德哥你摩市Hg在市中心土壤中的含量是市郊布景值的20倍,Pb和Zn在市区中的含量也远远高于布景值[5];在柏林老工业区,Cu的最大值是布景值的2050倍,Cd是1638倍,Hg是1780倍[3]。经过同一城市不同功用区内元素含量的比照以及不同城市之间的比照,也常用来点评城市环境的污染水平。

农业土壤与城区内土壤不同,除了农用化学品外,大气沉降、污水灌溉、废物填埋场等都会对农田中的重金属堆集发生重要影响。对这部分的污染点评,比较有用的点评办法是地质堆集目标法(Igeo)和富集因子法(EF)。对大气污染物的点评,富集因子法尤为有用。

2.2.2生态效应点评

(1)气溶胶的生态效应点评。大气固体悬浮物的粒径巨细具有来历特征,粗粒源于陆地尘土,而细粒源于燃料的焚烧[13]。颗粒越细,损害越大,极细的颗粒物可经过呼吸进入人体,粒径小于10μm(PM10),尤其是小于<2.5μm(PM2.5)的粒子,会导致哮喘,乃至逝世[14]。因而,生物圈气溶胶中的重金属含量具有高度的生态风险性。

(2)元素生物有用性点评。研讨元素生态效应的惯例办法是接连偏提取法,在城市环境查询中,也有相关的研讨实例,如Zhai等查询发现,写作医学论文由交通引起的人为源的Pb首要以有机质吸赞同铁-锰氧化物态存在[4];香港和伦敦的路尘中,Pb,Zn首要以铁锰氧化物相存在,Cu首要以有机质吸附态存在[15]。影响降尘中元素有用性的重要要素是降雨的pH值。一般情况下,在较低pH条件下元素易于溶解,Alloway等报导其可溶性Cd平均为总量(降尘量)的60%[16];这或许是因为人类活动输入的硫和氮的氧化物使雨水酸化。因而,在易呈现酸雨的城市区域具有较大的生态风险性。

3城市环境地球化学查询应处理的要点问题

3.1展开城市环境的立体空间查询

现在城市环境地球化学查询首要会集在土壤和大气,短少体系的地下水及地表水材料。在城市环境的地球化学元素循环进程中,起源于天然地质效果和人类活动的元素在土壤-大气-水-生物体系内搬迁转化,借风力效果进入大气中的元素经过干湿沉降进入土壤和水体。国际各国所进行的城市环境地球化学查询,取得了许多土壤和大气颗粒物等方面的材料,但结合水体和生物样的查询不多。假如采样介质包括环境生态体系中的各个环境因子,将有助于归纳剖析重金属元素在城市环境体系中的搬迁转化规则,树立元素在城市环境体系中的循环演化模型。

3.2确认城市环境查询的污染指示物

城市区域内浅层土壤样及农业土壤深、浅层样是现在国际上广泛运用的城市