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[要害词] 生命视角；小学；文明建造
一、生命视角对小学班级文明建造的含义
文明是人类日子、学习的实在反映和前史和堆集沉积，是人们的一种需求和要求。抱负是人们日子的精力日子表现，它是人类精力的接受结构表现。任何的一种文明都要具有一种一同的思维和理论、独立的生计办法和办法。
生命视角与教育相关联，所赋予的便是更重的责任。作为一名小学教师，他是学生与教育的重要沟通桥梁，学生经过教师的以身作则来学习常识，教师可谓是他们的第二个母亲。来自不同家庭的孩子对教师的信赖和依靠感是无人能够代替的，他们对生命的了解还不清晰，对日子的认知还很浅薄，对未来的神往还刚刚构建起来。透过生命的视角能够让他们更深化的去知道自己、看清国际，树立起正确的人生观与价值观，经过生命视角来完结教育前进，关于小学班级文明建造的含义非常的严重。
二、生命视角下小学班级文明建造的内容
小学班级文明的建造对教室进行静态与动态的相通安置，显示出小学学生的芳华生命生机。经过加强各项特征活动的举办，让学生在参与特征活动进程中释放出生命的原意，对生命有更深化的了解与体悟。
1、生命视角是平衡与美丽的环境殿堂
生命视角注重的是平衡、美丽和纯洁，它不只表现了对生命、对日子的注重，一同也表现了对文明的一种延伸。一名合格的小学教师在对班级处理进程中应当据守讲堂、据守讲台、坚持自己的教育风格，为小学生们营建出一个归于他们的美丽的、纯洁的学习环境，让讲堂成为他们心灵活动的愿意，愈加让教师的教育办法成为整个讲堂教育进程中才智与常识的效果，让营建出的教育环境成为供学生学习的殿堂。
2、生命视角是诗性与灵性的相交融
生命视角推重的是一种诗性与灵性的美丽的相交融。小学教师应当以其丰厚的专业常识和文明底蘊作为其教育中诗性的支撑，以其高明的教育才智为其教育中的灵性支撑，诗性与灵性两方面往往都来自于对教育孜孜不倦的探求、斗争与思索所取得的。
3、生命视角是热心与生命力的表现
生命视界洋溢着充沛的热心与生命力，它是一个充溢生机的彻底体。热心与生命力才是生命视角下所真实要表现的东西，将它融入到小学班级文明建造傍边，不行是对学生教育的一种加强，一同也是对教师进行教育的一种前进。
4、生命视角下小学班级文明建造
小学班级文明具有一种较为隐性的教育力气，缔结教育方针，清晰教育方向，引导和教育学生正确的人生观、价值观，与此一同，它还表现了一个班级所特有的班级相貌和精力，并且这个班级所具有的一同相貌和精力，将会自觉或不自觉地经过某种办法对学生的行为、认识以及考虑办法构成必定的影响，并会培育出具有一同内涵本质和外在表现的优异学生。
5、生命视角所赋予教育的含义
小学班级文明建造首要是指小学班级的全体成员，营建和立异具有特征的班级文明环境、文明准则和文明联系等，经过文明气氛的影响力，对班级内部一切学生进行文明方面的熏陶和培育等一系列的影响活动。它是在小学班级成员处于多种文明相互效果、展开的进程中构成中，并营建出一种相对安稳的有利于班级文明展开的一个文明进程。引导学生清晰知道到应当酷爱生命、酷爱日子，以生命的视角为起点，让自己的心灵永久那么纯洁而美丽，这些才是一名教师在生命视角下对小学班级文明建造的诠释。
三、生命视角下小学班级文明建造的重要性
加强生命视角下小学班级文明建造是现代教育非常重要的使命之一，一同，它也是完善我国今世校园文明建造的一个不行忽视的重要部分。研讨、剖析小学班级文明建造，把日常的校园教育作业前进到一个全新的教育理念高度，以生命的视角为起点，对班级进行特征文明建造，显示出校园及班级所具有的特有的教育习尚和生命
张力，开掘今世小学生的个人特性、培育现代小学生的本身才干、拓展校园小学生对生命本然的了解和常识，描绘出小学生对生命感知的颜色，班级文明的建造还为学生营建了一个绿色的、充溢生机的家乡环境，让学生的日子更具生命力和奋发向上。
总而言之，在生命的关怀下，在生命的视角中，让小学班级文明建造显示年青生命力，张扬现代学生特性。在校园建造的特征生命活动中，表现出生命的本质；在校园安排的课外活动中体会生命的颜色，日子的根源，构建绿色家乡；在小学班级处理中融入生命力，让学生懂得尊重生命、酷爱生命、感谢生命，让生命的视角布满到整个小学班级文明建造之中，表现出小学班级文明建造具有的教导和调控的双层含义，不断的探求和学习生命视角在小学班级文明建造中的运用。
参考文献：
[1]钟家胜.谈谈班级文明建造[j].教育科学，2007年.
[2]厉江萍.建造班级文明与前进学生档次[n].我国教育报，2005年.
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班主任事务作业效果总结
2004年我走上了教育作业岗位，从教12年，我一向作业在教育作业的第一线，担任班主任多年，并生长为一名老练的班主任。作业中，我一向高标准的对待每一项教育教育作业，仔细履行好每一项教师责任。
在校园内我接连屡次讲教研演示课，2010年在浑江区河口联片教研活动中，执教的《或许性巨细》被评为优质课。2011年被评为优异班主任，2012年被评为事业单位优异作业人员。
担任班主任期间，我承当了区级课题《前进小学生阅览才干的研讨》的研讨；参与了国家级课题《责任教育操作试验研讨》的研讨；2016年科研效果《浅谈小学班级处理的实践经历》获教育论文类二等奖；2012年论文《浅谈讲堂教育的有用性》被评为优异教育科研效果论文类二等奖；2012年课案《贫民》获教育科研优异效果一等奖；2010年提交的《捉住学生心思，施行教育》荣获优异科研效果二等奖；2010年著作《生命生命》在八道江区首届多媒体教育教育课件大赛鉴定中荣获优异奖；2009年论文《浅谈作文教育的“特性化”》获科研论文一等奖；2009年编撰的《爱学生就要“润物细无声”》荣获优异效果论文类二等奖；2009年文章《浅谈小学生心思问题的研讨与实践》在优异教育科研效果评选中被评为一等奖。2008年在全国小学语文读写试验研讨中获试验效果一等奖；2008年论文《浅谈对爸爸妈妈离婚学生的责任教育》宣布在《责任教育研讨》；2007年文章《加强校园文明建造 优化育人环境》在八道江区教育文明建造论文评比中被评为一等奖。
教育需求爱心，孩子巴望关爱，我以海纳百川的广阔胸襟去接收每一位学生，以一颗慈母般的爱心，润泽着每个孩子的心田。厚实的作业，赢得了学生的敬爱、搭档的认可、领导的欣赏、家长的好评。我将自始自终地潜心于教育，不断进取，做一名优异的人民教师。
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要害词：班级文明；小学生；自主展开；对立；困惑；处理办法
,此论文归于《促进小学生自主展开的班级文明资源开发与运用》课题效果之一， 课题同意号FFB108119
班级文明是云南师大附小志向教育的首要办法。环绕校园每一个学年的教育主题，各班师生发明性发挥，一同营建“让每一面墙面都会说出启迪人的话，让每一个旮旯都有美在亮光”的育人气氛，让学生们在脍炙人口的文明活动中树抱负，学典范，争合格，同前进，旨在构成一种学生能够自我处理的育人办法。
以金牛校区24个班级为例，在所发的《促进小学生自主展开的班级文明资源开发与运用查询表》中，咱们涉及到关于学生自主展开与处理的如下几个问题： 1.本班学生在自主展开方面最有成效的某一点是什么？你的详细施行办法是什么？其间涵括学习习气、文明礼貌、劳作卫生、讲堂纪律、小队活动等几个方面；2.本班学生在自主展开方面让你感到困惑的某一点是什么？
经过开端了解和查询，能够发现，班级文明在协助教师教导学生完结自主展开的进程中的确起到了很大的效果，小学生们在自动学习、对人有礼貌、乐于助人、讲卫生、关怀团体等方面均有了自主认识和自主才干。可是，在查询中也不难发现，运用班级文明教导学生自主展开也让教师心存一些困惑，首要表现在：1.感觉评比对学生的鼓舞效果越来越小，部分学生对评比不感爱好。2.感觉学生校园表里表现纷歧，如，在校园讲卫生，出了校门就乱扔废物；在校园里学着安静，脱离校园就大叫大嚷。3.班级文明建造短少一些家长的认可，对学生的自主展开晦气。这有时就构成一种状况：班级文明建构成了一种墙上的铺排，墙上挂着精巧的文明壁报，教师和学生用另一种办法教育与被教育着，大部分班级中的学生仍是面临“教师在和不在纷歧样”的为难局势，换句话说，班级文明没有彻底起到促进小学生自主展开的效果。
构成这种班级文明建造与班级教育脱节，更无法谈学生自主展开的对立的原因有如下几个：
1.教师没有真实了解班级文明的含义和意图，因而，班级文明建造流于办法，过多注重了墙报本身的精巧，使它成为了美化教室的东西，却疏忽了怎么让它落到教育的实处，即从学生实践动身，了解学生真实需肄业到什么，而教师真实需肄业生学到什么。金牛二,3班的办法值得学习：班主任教师认为，低年级的班级文明能够首要由教师构思，但必定要从学生能够自主完结的视点去规划，因而，他们的班级文明注重“简而精”。首要有两大块，一块是起鼓舞效果的板块，一块是起展现效果的板块，但这两个板块在平常都有鼓舞向上的效果。因为一望而知，平常甩手让学生自己处理，这就让学生有了许多方面的自主性，如，学生会关怀这一期的文明之星是谁，自己也想争当这样的小明星；谁的书法好，自己也想练一练，争夺下一次榜上有名。可见，培育学生的自主性，首要在于让学生清晰方针，并且注重实效，让学生一步一步前进。而一,1班结合孩子的“小幼过渡”的特征，在班级文明建造中，结合校园评选文明小使者的要求，把关键放在了“培育生动、联合、热心有礼的好孩子”上。一,3班的主题是“我爱我家”，对小朋友进行知礼讲礼的培育，教会他们乐于助人，保护环境，学会倾听。因为能结合学生的需求，所以班级处理效果就比较显着了。
2.班级文明建造未满足学生的心思需求，在学生心中未到达一同。苏霍姆林斯基指出：“真实的教育是自我教育。”，班级处理不应是教师束缚学生，而是学生自我束缚，现代班级教育要以学生全面展开为本，着力培育学生自主教育的认识和才干。学生作为班级的主人，只需自动参与到班级处理中去，才干营建一个自傲、高兴、调和、实力强壮的班团体。教师关于班级文明的创立与处理，就应该在这样的理念下，精心对之，契合学生的心思需求，获取学生的认同感，让其成为班级处理的主阵地，成为一个出色班风构成的源泉。金牛六,1班是这样做的：,1全班同学一同拟定班级条约《正人约好》，并构建监督机制，把条约真实落到实处，在班级文明上墙之前，就运用晨会或许班会引导学生学习条约，是“正人约好”家喻户晓。,2。出色同学间的协作精力。不论是学习仍是值日，或许是一次春游活动，教师当令安排小组比赛，并把比赛效果表现在班级文明展板上，以脍炙人口的办法鼓舞学生学会协作。,3。注重展现学生的效果，让学生从中找到自傲。依据学生不同的水平，班级发起一切孩子机会均等，只需有特征，就能够展现，极大地增强了学生的自傲心。,4。注重培育学生的责任认识和着手才干。在培育学生各方面习气的进程中，班级注重奖惩清楚，以此营建出色的班风。从交作业、收抽屉等各种小事下手，培育学生的责任认识。为了培育学生的着手才干，从三年级开端，每年都规划定时改版、替换的班级文明板块，把使命履行到各人，让他们按要求自己规划、制造这一板块的专栏，很好地训练了学生们的着手才干。由以上叙说，咱们不难看出，在促进学生自主展开的进程中，教师特别了解学生心里要的是什么，也特别强调学生的参与，这样一来，既在彼此之间构成一同，又很好地保护了学生参与的热心，也就真实履行了学生自主展开的期望。
3.“打一枪换一个当地”，班级文明建造短少连贯性和接连性。俗话说，一个好习气的养成需求21天时刻，这也说明晰要培育学生的自我处理才干，也是一个按部就班的耳濡目染的进程。教师们在建造班级文明的进程中，往往呈现一年一换的状况。例如，上一年以阅览为主的主题园地，本年就换成了英语角；前次是“做个好孩子”，这次就换成了“喜羊羊”。不是不能换，也不是要一向连续旧用，究竟学生在生长，教育的侧关键纷歧样，但教师应该遵从学生不同年纪阶段的自我完善才干，在班级文明建造中有意图，有方案，有层次，有侧关键地协助学生培育自主处理的才干。尽管校园每一年都会有不同的教育关键，但它的教育主线是不变的，教师应该深化掌握此，以让班级文明能在移风易俗的根底上始终坚持教育的连贯性和接连性。在这一点上，六,1班的办法很值得学习，他们在“出色同学间的协作精力”这一点上，是从一年级就开端培育的了，当学生构成习气后，自己就会处理相似问题了。
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以党的十和十八届三中、四中全会精力为教导，坚持立德树人为根本使命，不断立异作业机制、丰厚作业内涵、优化作业办法，进一步增强德育作业的针对性和实效性，深化推动本质教育。
二、作业方针
以社会主义中心价值观教育为主线，以全面前进学生归纳本质为方针，以培育学生的养成教育为关键，以中小学德育讲堂为主途径，以德育实践活动为载体，以家庭、校园、社会三位一体的教育网络为保证，进一步构建和完善校园德育作业体系，尽力打造有用德育、特征德育，保证全县德育高效推动。
三、首要作业
,一贯穿“一条主线”，前进道德本质
以社会主义中心价值观教育为主线。实在推动社会主义中心价值观进教材、进讲堂、进脑筋，将培育和饯别社会主义中心价值观融入教育教育全进程。要深化领会其内涵，充沛知道社会主义中心价值观教育的前史和现实含义。加强宣扬，营建出色气氛，结合实践，发掘资源，立异活动载体，展开好“我的我国梦”主题教育系列活动，关键推动清明“网上祭英烈”、六一“学习雷锋、做美德少年”、七一“童心向党”、十一“向国旗还礼”四项会集活动。活动要做到有方案、有安排、有查看、有总结，保证活动取得实效。
,二树立“两项机制”，前进处理水平
1、树立德育教育一体化机制。面向全体教师扶植德育处理理念和育人才智，实在增强全员育人认识，全体教师构成合力履行育人进程。发挥班主任的引领辐射效果，探求推动团体备班准则、班科联席准则，强化一切教育作业者的育人责任,让全体教职工人人有德育使命,让德育使命内化到校园教育教育作业的全进程, 让德育作业真实注重到学生学习、生长的方方面面，真实做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、探求德育处理精密化机制。德育即处理，处理在精密。特别是在校园德育处理进程中，咱们一是要严厉遵从“尊重主体、改善土壤、夯实阵地、优化进程、养成习气”的德育规则，要活泼立异德育精密处理办法，坚持效果与进程偏重的准则，使德育活动项目化、项目流程数量化，不断细化德育作业的每一个环节，优化和注重学生道德构成的进程，在按部就班中去内化和前进。
,三出色“三个关键”，打造德育特征
1、强化习气养成教育。有必要以《中小学生守则》、《中小学生日常行为标准》和《XX市未成年人根本礼仪标准,试行》即六礼三仪为标准，坚持从根底抓起，按部就班抓好标准教育，锲而不舍，逐步履行，要把着关键放在礼仪习气、安全习气、卫生习气和学习习气的养成上。一是要以学习履行《守则》、《标准》和“六礼三仪”为关键，加强中小学生行为标准教育。二是各校园要结合各自的实践，拟定相关规则，并实在履行到学生的日常日子中，特别要加强学生的课间处理、寝息处理和出勤处理，促进学生文明行为习气的养成。三是进一步加强学生出色学习习气的教育，使之成为咱们教育质量前进的新行动。
2、厚实推动法治教育。展开以《未成年人保护法》、《防备未成年人违法法》和《交通安全法》为首要内容的法制宣扬教育，进一步增强未成年人的法制观念、自我保护认识。要环绕防备未成年人本身违法和防备未成年人本身被害这一根本方针，各地各校要树立健全法制副校长、法制教导员准则，充沛发挥法制副校长和法制教导员的效果。完善行为误差学生、学习困难学生、贫困家庭学生、心思障碍学生、单亲家庭子女、农民工子女和乡村留守儿童等特别团体学生的教育帮扶准则，树立特别团体学生档案，做到一人一档，施行特性化的人文关怀，履行“1对1”帮扶。开发法治教育课程，全面展开“法纪进校园进讲堂”活动，举办常识比赛、讲演比赛、主题征文等活动，自动增强法治教育的针对性，举办学生违纪违法预警作业座谈会，研讨构建学生处理的预警机制，使学生在耳濡目染中感触法治精力，前进法令本质，防备和削减学生不良行为发生，营建“知法、懂法、遵法、用法”的气氛。
3、夯实心思健康教育。加强心思健康教育的准则建造、课程建造、阵地建造和队伍建造。一是把心思健康教育列入教育方针，归入课程方案，开设课，做好教案并上好课。二是城区中小学、城镇中心校园都有必要树立真实的心思咨询室，有专职心育教师。校园要树立学生心思档案，为学生个人和团体供给咨询、教导服务，做好心思调理，免除心思障碍，有教导记载。三是加强对心育教师的训练力度，完结持证上岗。
,四强化“四项建造”,优化育人环境
1、加强班主任队伍建造。一是仔细履行《中小学班主任作业规则》，加强校园德育作业者及班主任专题训练，前进班主任的思维境界和理论水平，促进班主任专业生长。二是教导班主任精心规划班会课，自觉实践班会课，活泼改善班会课，大力前进班会课，不断丰厚德育作业途径，增强育人效果。发动准则性的德育研讨和沟通活动，各中小学每学期至少举办一次班主任作业研讨会和班主任作业经历沟通会，鼓舞班主任编撰德育论文，前进德育科研水平。三是对长时刻从事班主任作业和班主任作业效果出色的教师，给予精力和物质奖赏，展开“优异班主任”评选活动，构成“人人争当班主任，年年争当优异班主任”的出色气氛。
2、深化推动校园文明建造。各校要仔细总结常德学习经历，比照学习，仔细展开作业自查，科学树立文明主题，展开校园文明建造前进作业。一是活泼丰厚学生文明日子，中小学每年要举办校园文明艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。加强学生课外爱好小组和学生社团建造。二是美化校园育人环境，加强校园宣扬栏、广播站、校园网、校报校刊、警示语等德育文明阵地建造，展开优异影视剧著作和传统文明进校园活动。三是实在展开好班级美化、净化活动，加强班级文明前进，加强学生自主处理，树立班级岗位责任制，实施岗位轮换准则，让每一位学生参与到班级的处理中来，培育学生的责任感，鼓舞学生发挥主人翁精力。我局将在全县展开校园文明建造先进校园、演示校园评选活动，教育局将安排专家，对引荐上报校园的校园文明建造效果进行点评检验。全县拟评出一批校园文明建造先进校园、演示校园，履行以奖代补，进行赞誉奖赏。本次活动今后，各校园要把校园文明建造先进校园、演示校园评选活动作为前进教育内涵的重要办法，不断探求和完善中小校园园文明建造作业的长效机制，完结校园文明建造作业的常态化、标准化。
3、 加强德育阵地建造。各校园一是要实在安排好每周的升旗典礼、国旗下讲演、主题班队会，充沛运用好校园广播站、宣扬栏、团队活动室等阵地，坚持德育活动周安排、月小结，构成根本德育标准。二是要在假日、周末、节日、纪念日，充沛运用我县革命烈士纪念碑、雷公仙、网岭60分等爱国主义教育基地，石山书院、罗家坪、校园少年宫、酒埠江地质公园等学生社会实践活动基地，拓展校外警示教育、科普教育、体会教育途径。三是家长校园为龙头，以家长会、XX县教育网、校讯通、班级qq群、班级微信群和家长敞开日为渠道，广泛传播科学育子理念，改变家长观念，自动和学生家长加强沟通与协作，整合教育力气，整合教育资源，使德育作业由校园向家庭辐射，向社会延伸。
4、加强德育课程建造。课程育德是履行育人为本、全面施行本质教育的重要途径，是将社会主义中心价值体系融入教育教育全进程，完结全面育人的要害。在展开德育课程体系构建的进程中，各校园要依照国家、当地、校园三级课程体系建造的要求，充沛发掘校园一同的德育资源优势，树立校园三级德育课程体系，充沛发挥讲堂教育主途径的效果。要结合各自特征，关键在任何推动校园养成教育、中华优异传统文明教育、法治教育、国防教育、生态文明教育、心思健康教育等方面，尽力探求开发运用德育校本课程，要把校本课程作为德育立异的载体，活泼展开德育“一校一品”、“一校多品”工程。为参与全市中小学“德育百优课程”评选活动早做预备。
四、活动安排
二月份
1、拟定2015年度德育作业方案；
2、举办德育主任例会，安置新学期德育作业。
三月份
1、开学第一课；
2、全县“学雷锋见举动、好习气伴终身”主题活动月；
3、全县“养成教育”宣扬月，各校园拟定施行方案。
四月份
1、清明“网上祭英烈”活动；
2、省市县级三好学生、优异干部、优异学生评选赞誉；
3、各校园养成教育全面发动。
五月份
1、“五四”青年节活动，各校园举办入队、入团典礼；
2、展开“咱们的节日端午”教育活动；
3、全县各校园养成教育监察；
4、全县学生文明礼仪常识比赛
六月份
1、庆“六一”活动；
2、展开“学习雷锋，做美德少年”活动；
七、八月份
1、七一“童心向党”活动
2、暑期社会实践活动
3、心思咨询师、少年宫教导员、班主任训练。
九月份
1、开学第一课：重生入学教育；
2、“咱们的节日中秋”活动；
3、全市中小学“德育百优课程”评选活动；
十月份
1、十一“向国旗还礼”活动；
2、全县养成教育监察；
十一月份
1、法治教育月活动
2、校园文明建造演示校评选活动
十二月份
1、养成教育专项考察检验、总结、赞誉、授牌；
2、全县德育作业现场会；
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校园现有微机室、图书阅览室、科学试验室各一口，运动场、篮球场各一块。校园现有五个年级、十一个教育班、600余名学生和30多名教职工。独立设校以来,校园取得了必定效果,现总结如下:
一、校园安全
校园仔细贯彻教育局、中心校要求履行的各项安全要求，将创立安全校园作业列为校园的头等大事，与校园德育作业紧密结合，坚持以防为主，活泼展开各类安全常识训练、教育活动，履行各项防卫办法，使创安作业得到全面、深化、有用地展开。全校师生的法制观念、路途交通安全认识、消防认识等其它安全认识明显增强。
二、创感恩特征
校园在树立之初便树立了“感恩”为特征的办学主旨，校园校园文明建造从全体布局上紧扣“感恩”主题，倾力打造“感恩”文明。各楼层走廊墙面上的安置，主题出色，时刻提示着广阔师生要心存感恩，知恩猛进。特别这学期刚刚树立的感恩墙,让每一个步入咱们校园的来访者天然领悟到咱们校园的文明特征与中心。一同校园也安排了一系列的感恩主题活动，尽力把校园建成社会认、家长满足、师生健康生长的抱负乐土。
三、校园处理
开发区中心小学的校园处理首要表现在两个方面：1、准则管人，开学之初校园拟定了《濉溪经济开发区中心小学教师量化查核细则》、《开发区中心小学班主任量化查核施行细则》。2、民主决议方案，只需有与教师利益相关的议题，比方绩效薪酬查核、各项荣誉的鉴定都是采纳民主决议方案。一同校园充沛尊重教师们的知情权，在与校园有关严重决议方案中，及时向教师们通报。
四、教育科研方面
校园在树立之初便提出了校园的教研作业既要保证教师教育的高效能又要保证学生展开的高质量,校园更是进一步强调了教研作业要“重进程、重体会、重学习”的教导定见。在此根底上，教科室拟定了详细的教研施行方案，归纳来说便是以课题为依托，以全景化教研为主体教研办法，引导教师完结我校国家级课题提出的“学生内化的可控性”检测。并在此根底上前进开发区中心小学郊野教育的风调雨顺。校园现有国家级课题一个，市级课题一个，一同正在申报一个省级课题，六个市级课题。校园根本上做到了人人掌管课题，人人参与课题，在此根底上短短一年内教科研便结出了丰盛的效果，本学期咱们校园承当了县教育局第一次在开发区举办的县级揭露课，在全校教师的大力支持和亲近配合下，陈姝教师和梁文静教师的揭露课取得了与会教师与教研室领导的一同赞誉，为咱们校园赢得了荣誉。其它效果如肖艳云教师在清华大学学报上宣布的论文《注重探求进程促进思维前进》，陈姝教师在教育部主管的杂志《我国教师》上《我这样教育生写作文》等多篇国家级论文。一同还有多位教师在各类比赛中获奖，这些归纳在一同都大大前进了咱们校园的知名度和校园内部的凝集力。
五、教育质量前进工程
咱们之所以把教育质量前进到“工程”的高度，天然是因为教育质量是立校之本，一同也因为咱们校园所在的特其他地理位置---城乡结合部，意图是为了彻底改变外界普片认为的教育质量低下的旧形象。经过这两次中心校安排的教育质量检测，能够说咱们是考出了决心、考出了风格、考出了中心小学的凝集力与战役力，实践一次次的证明咱们是一只特别能战役、特别有风骨的战役团体。这些都与咱们兢兢业业的作业风格分不开的，以揭露课为例，在肖教师、冀教师等的带头下，咱们都活泼预备了每一节揭露课，在此根底上加强评课议课成效，尽力做到“红红脸、出出汗”，每一节揭露课都是一次质量前进，根绝走过场。与此一同，经过每一次的备课作业查看，发现咱们备课仔细，作业安置、修改精密，这些都是咱们校园教育质量前进工程的有力保证。
六、校园文明
我校的校园文明首要分为三块：1、校园的感恩文明建造；2、班级门前走廊的特性化班级文明建造；3、我校的家长本质不是太高，这对我校的教育教育一向存在搅扰，在实践中咱们着力前进学生本质，并让学生把这种高本质从校园带回家并对家长有必定影响，咱们称之为校园、学生和家长共建的本质文明建造。
七、教师相貌
校园树立一年来，教师相貌得以极大改观，调和校园开端构成。绩效薪酬作业平稳进行，签字率100%，各类评优评先咱们容纳共进。在教育教研上，你挣我赶，一同前进。特别是在老教师的协助下，我校年青教师的快速生长又是咱们校园的另一亮点。不论是罗娜娜教师、周孟秋教师、张冷眉教师仍是余斌教师、梁文静等教师，这些青年教师的生长是咱们众所周知的，年青教师是校园的期望，校园的未来，也是校园的生机之源。
八、本质教育效果
举两个比方：1、您任何时分到咱们校园，地上见不到一片纸片、草坪里没有一个足迹、皎白的墙上没有一片划痕。2、前不久的六一汇演，学生散尽后，表演场地上没有一片纸屑废物。
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作为乡村初中班主任，在建造班级文明的时分，应注重对班级的软文明建造，以促进学生心思品质的展开。软文明是一种“隐性文明”，包含准则文明、观念文明和行为文明。我作为长时刻斗争在乡村教育一线的班主任，就乡村初中班级软文明建造对促进学生心思品质展开，谈谈自己的一些做法。
一、注重班级行为标准等准则文明的建造
乡村校园学生出色的行为习气没有养成，纪律性不强，自觉性不行，因而，加强准则文明建造显得尤为重要。俗话说，没有规则，不成方圆。在班级处理中，我首要招集本班学生开班规拟定听证会，仔细听取并搜集好学生提出的各种定见和主张，然后结合校园的规章准则，结合本班的实践状况，拟定出有班级特征的班规。咱们班的班规内容关键是：要有班团体主义精力――联合一同爱我班级；要程门立雪――见到教师问声好，分秒必争学习好；要宽恕互爱――见到同学说声好，同学友情常青藤；要树立身之本――对自己要严律，待别人要真挚；懂得格物致知――疑问面前勇于质，讨教别人谦虚听；要有真知灼见――结壮肄业，回绝抄袭；要文明歇息――谈笑是一种风姿，安静是一种高雅；要大方大雅――朴素的着装肯定不是你得当言行的拦路虎；要有健康的体魄――生命在于运动，回绝废物食物； 要有整齐的环境――美丽校园，清洁我班。我把班规印发给学生人手一份，再粘贴在教室的后墙上，班级文明建造耳濡目染的效果，促进了学日子跃心思品质的展开，学生的言谈举止和精力相貌有了很大的改观。
二、加强班级价值观等观念文明的建造
做事前做人，为了刻画学生出色的品格，平常，我注重对学生进行品格教育，常常展开有关品格教育的活动。如，怎样做一名合格的中学生，怎样和教师、同学、爸爸妈妈共处，应交怎样的朋友，怎样看待成功与失利，怎样面临得失，怎么正确知道自己等。展开这些主题活动，意图是让学生在考虑中学会做人，学会与人共处，学会与人沟通和正确认位自己。一同，我还注重对学生进行爱国主义教育以及酷爱劳作、酷爱科学等有关社会根本内容的思维教育，引导学生树立正确的国际观、人生观、道德观和价值观。每带一个班级，我都会展开“我班的精彩=一个都不能少”的主题班会，让学生深深体会到，本班的精彩离不开全班的尽力，不论短少哪一位同学的参与，都不行能造就出精彩的班级。这就让学生懂得，每一个人都有必要活泼地融入团体，这样的班团体才具有凝集力，团体才会有力气，才具有比赛力。经过“把你的心里话说出来，咱们是你最忠诚的听众”的主题活动，学生都能活泼地站到讲台前，翻开心扉，倾诉自己尘封已久的回忆，说出自己心中的故事，和教师、同学同享自己生长进程的悲喜。这不光训练了学生的胆量，培育学生的表达才干，并且促进了师生之间、生生之间的相互了解，使咱们的心靠得更近了，更能够融洽地在一同沟通心声。
三、注重班级评比比赛等行为文明的建造
每个学期，我都会定时展开一些有利于放松学生心境、熏陶学生情趣的文体活动。我运用体育课，以小组对抗赛的办法展开校园广播操比赛活动；我运用音乐课，以小组唱、独唱的办法展开“班级好声响”歌唱大赛；我还活泼安排学生参与校园的运动会、校园晚会等全校性的文体活动。学生最首要的使命是学习，作为班主任，我注重调和各方面的教育力气，常常和各科任教师沟通思维，并针对学生的详细状况研讨行之有用的教育办法。一同，还和他们一同做学生的思维作业，培育学生正确的学习情绪，增强学生的自傲心，协助学生正确剖析自己的学习效果，树立自傲，战胜自卑心思。和学生一同，协助他们拟定合适他们本身的学习方案，一同还引导学生注重学习办法，我给学生观看有关科学回忆的录像，请平常学习效果较优异的学生介绍他们的学习办法，我深信，勤勉+办法，就会学有所成。
综上所述，班级软文明是班级文明的魂灵中心。给予学生满足的关怀、保护、了解和信赖，对学生实施人性化的处理，树立完好的班级体系，树立爱心基金会，注重班干部的培育，班级的斗争方针就清晰，凝集力及比赛认识就强。我班学生表现出了勤勉朴素、奋发向上的精力相貌，班风正、学风浓，学生构成了自己的中心价值观，班级以及学生都充溢了无限的生机和力气。建造班级软文明，如同为学生树立了一个心灵的避风港，为展开学日子跃的心思品质起火上加油之效。
参考文献
篇7
[文献编码]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.06.011
班级是学生在校生长的家乡。在这个家乡中，学生是否学到常识，是否学会做人，是否能高兴健康地生长，与班级文明建造休戚相关。班级文明对学生具有教育、凝集、鼓舞、导向等功用，它自觉或不自觉地经过必定的办法融入到班级团体学生的学习、日子等各个方面中，耳濡目染地影响着学生的行为。班级文明是每个班级所特有的，是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力气，是一个班级的魂灵。那么，怎么创立特征的班级文明，营建学生生长的调和家乡呢?
一、抓班级物质文明建造――让教室的每一处都会说话
这儿的班级物质文明建造首要是指教室环境建造，即教室的天然环境的建造。如教室墙面安置、标语标语的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的清扫与坚持等等。近期，南宁市教育科学研讨所举办了一次以班级文明建造为主题的德育科研评比活动。在上交的几百篇班级文明建造的论文及班级文明建造规划方案中，咱们留意到在班级的物质文明建造实践中，有必要要考虑这几方面的内容：
(一)教室环境规划的准则
教室环境的规划，有必要遵从下列准则：
1. 教育性。班级文明有着春风夏雨、耳濡目染之功用，要进行有教育意味的教室安置，削减传统标语性、教条性的标语，代之以生动生动的浅易语句，以营建教室全体的人文气氛和文明气味。如：笔者在近期的高考视导活动中，发现许多校园在高三教室里贴着一些鼓舞性的标语，比方：“尽力!尽力!再尽力!成功的坦道已离我不远了!要想取得超人的效果，就得支付超人的尽力。”此外，还贴有教师寄语、家长寄语、同学寄语及我抱负的大学等等来勉励学生。
2. 全体性与漂亮性。教室安置忌琳琅满目，形形色色，因为这会令人目不暇接，不知该凝视何者才是。因而，用来安置教室的颜色不行太多，且要讲究颜色间的调和性，更重要的是暖色系的比重(如赤色)不行占得太多，避免学生进到教室，便有躁郁不安的感触。
3. 发明性与生动性。教室安置的规划应考虑让学生有发明思维的空间，以此来培育学生的发明力。因而，教室中应保存一块可供学生自在挥洒的旮旯，如规划涂鸦区，在教室后边放置一块白板和几支彩笔，供学生恣意彩绘图像；还能够规划心得感触区，供学生把当天所学的心得与感触写出来和同学同享等等。
4. 经济性。教室安置因为要常常替换，所需资料和经费应考虑其经济性，准则上以废物运用或社区资源为主，由师生一同规划，削减制品置办，以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸和图像纸等可一致保藏，当下非有必要再从头安置教室时，便可再拿出来运用。
(二)教室环境建造考虑七个“让”
经过教室环境的建造，咱们应让教室具有如下稠密的气氛：
1. 让教室成为一个认知的环境。教室是书的海洋，常识的国际，发明的乐土。教室里的一切东西都应当能引起学生的好奇心和求知欲。例如，一年级的小学生需求识字，教师就能够在教室里贴满文字图片；新年到了，可在教室里贴春联，挂灯笼，让教室充溢节日的喜庆气氛。这种环境，便是认知的环境。
2. 让教室成为一个发出书香的六合。书香教室是一种气氛，是一种相貌，是班级文明的会集闪现。班主任要尽力打造一个充溢浓郁文明气味的“书香班级”，让学生接近书本，享用阅览的趣味，取得才智的启迪，罗致生长的养料，使阅览成为学生最为天然的日子状况，让阅览引领学生生长。南宁市第十四中学的教室里，树立了专门的图书角，为学生供给他们喜欢的书，为学生发明自主、温馨的阅览空间，让学生去领会常识的魅力，感触浓浓的人文气味。苏霍姆林斯基说过：“当咱们的学生脱离校园的时分，带走的不应该只需常识，更重要的是对抱负的寻求。”相同，当咱们的学生脱离教室的时分，带走的不应该仅仅教师教的常识，更重要的是对书本的酷爱，对常识的神往，对真理的寻求。
3. 让教室成为一个回归日子的家乡。教室怎么回归日子?比方，跟着时节的改变，班主任能够和学生一同着手把教室安置成“春光明丽”、“星光灿烂”、“金秋丰盈”、“冬日浪漫”等不同的风格，让学生在绿绿的草地上、五光十色的花丛中识字学文；在蝉鸣的林间小溪旁、众多的星空中探肄业习；在稻浪滚滚、瓜果飘香的丰盈园里吟诗作文；在千姿百态的窗花和圣诞老人的祝愿中进行言语外交和实践活动。除此以外，还能够依据本地的特征和本班学生的爱好专长在教室里拓荒饲养角，让美丽的鲜花、心爱的小动物随同学生的学习日子。有些班级，在教室后边的侧方，设有“爱心雨伞”和“爱心小药箱”角，也让学生感悟着咱们庭成员之间调和共处带来的一股股热流，使学生感悟到我日子在班级的咱们庭里是那么美好、高兴。
4. 让教室成为一个相等对话的环境。“要使教室的每一面墙都会说话”，即班级要有“心语”。正如上文说到高三毕业班给学生的鼓舞留言，便是让墙面与学生“对话”，也便是班级的“心语”。在班级中，黑板、课桌、墙面是“心语”的开发地。
黑板留言――格言警句。有一个班级，在黑板的固定旮旯，每天由一个学生写上一句名人名言、道理警句。闻名教育家魏书生说：“我觉得格言警句，像一盏盏心灯，常在学生心灵中点着，会有利于学生挑选正确的路途，朝着自己抱负的顶峰攀爬。”天天点亮思维的“心灯”，将引导学生树立起正确的人生观和国际观。
课桌留言――座右铭。座右铭可从几个方面来选取：自己最崇拜的人的名字或相片，班级里自己比赛对手的名字，三年后的方针，针对自己不良习气的警示语等。如南宁市第三十七中学有一位班主任就让自己的学生在课桌右上角写上三年后自己最想考上校园的校名，下次考试的比赛对手，自己的效果方针等，以此来鼓舞学生自主学习。
墙面留言――写满高兴与自傲。这一块，能够悬挂一本“好人好事”记载本；能够是班级活动剪影；能够是学生引认为豪的图像著作、手艺制造、书法翰墨；能够拓荒一块“优乐土”，把一切学生的相片和长处卡贴在里边，卡上的长处还能够不断添加，让学生在班级里高兴地生长，自傲地浅笑。如在隆安中学一个高三毕业班的教室里，黑板的右边，设有一棵抱负树，教师让学生把自己自傲能考上的大学写在相似树叶的纸上，贴到抱负树上去，以此鼓舞学生自傲，鼓舞学生学习。
旮旯里，也能够成为“心语”的开发地。如有一位班主任，把放扫帚的当地写成“天将降大任处”；在靠门的墙上写了一句温馨的提示语：“假如你是最终一个脱离教室的同学，请查看灯、窗、门是否已关好。谢谢!”如此开发班级“心语”，让每一个走进这个班级的人觉得这儿的桌 子、扫帚都会说话，教室的每一个旮旯都发出着生命的芳香!整间教室在有意无意中，拨动学生的思维和心灵，引领学生健康、高兴生长。
5. 让教室成为一个不断生成的空间。教室是学生学习常识，探求常识的主阵地。因而，教室的安置，有必要留意常识的探求与生成。有一位小学班主任作了以下测验：在小学低年级的教室粘贴了许多字卡，学生没几天就把一个学期要学的生字都认得了。为了稳固识字效果，班主任要肄业生给这些字找些朋友，能够依据自己的志愿把字组成词语，还能够用它造个语句，说一段话贴在它的周围，其他学生还能够给这些发明作一些点评。此外，在教室规划涂鸦区，即在教室后边放置一块白板和几只彩笔，供学生恣意彩绘图像；在教室规划心得感触区，供学生把当天所学的心得与感触写出来和同学同享等。这些行动都会使教室成为一个不断生成的空间。
6. 让教室成为一个应战自我的场所。教室是学生在校日子学习的当地，学生在校园中的自傲、失利与成功的体会都源于此。在这个当地，咱们有必要让学生有成功的体会，让他们自傲地走向日子。比方，每学期开学初，班主任可让学生们在自己班上规划的“愿望树”或“生长袋”上挂上这学期拟定的一个斗争方针，让学生们许下愿望。在随后的日子，教师及时提示学生为这个方针不断尽力，使学生体会应战自我、取得成功的高兴。
7. 让教室成为一个人性化教育的阵地和展现才调的舞台。关于教室安置，要做到人性化教育，视人为人，注重人的生计价值。因而，教室的安置，有必要发明以学生需求为根底的教室气氛，尊重学生的文明气氛。有一位班主任在校园安排“敞开日”时，把教室安置得漂漂亮亮的：学生的作业和教师的批语放在每个学生的桌子上；教室周围的效果布告栏里粘贴着学生的著作，每个学生只需两张，每人都展现自己最好的著作，他们都是自己和自己比。一个小小的效果栏，是咱们才智的结晶，在这儿出色的学生得到了认可，而效果平平的学生，也有了必定程度的成就感。这样，好的不至于骄傲，差的也不至于自卑。让每个学生能骄傲地对来访者，对来参与家长会的爸爸妈妈朋友说：“瞧，这是我的!”教室就成了每一个学生展现才调的舞台，成为了尊重学生的人性化教育阵地。
(三)教室环境建造要留意的问题
要使教室环境的建造真实发挥成效，在安置教室环境时，应留意几个问题：
1. 师生一同安置。教室是教师和学生一同日子学习的重要空间，教室安置活动应由师生一同规划制造，但主角应为学生，教师可从旁辅佐。以学生为主，学生会觉得“班级”真实是我“家”。在这儿，学习环境自行规划，温馨的效果咱们同享，学生会感到温暖、愉快、美好。在教室的安置中，教师应或参与安置或做参谋，不要作为单纯的旁观者，要从旁给予辅佐。师生一同安置教室，会使学生和教师愈加简单树立起互信的桥梁，联系会愈加亲近。
2. 要长于立异。教室情境安置能给学生供给一个像家一般温馨的当地，又对教师教育及学生的学习起耳濡目染效果，它的功用是多样化的。因而，教室要一改曩昔单调乏味及内容固定的安置办法，有所立异。每个班级因成员的不同，各有各的特征。在教室安置时，教师能够让学生发挥其调配构思来发明归于自己特征的教室。如此，既可加强班级的凝集力，又对学习有相当程度的协助，使教室成为师生互动的共做、共学、同享、共赏的生动教室。
3. 留意特性化与动态化的一致。教室的安置如长时刻没有改变，学生就会失掉别致感，对之不闻不看不论，一朝一夕，教室作为一种教育的要素、教育的资源也会逐步失掉应有的生机。因而，对教室的安置应该不断更新改变，使整个教室资源不断地动态生成，让学生不断获取前进的动力和营养。如黑板报上树立每天更新、每周一改、每月一变的内容和栏目；揭露粘贴表彰的作文或绘画著作等可逐个累积起来装订成册，作为班级阶段性精力财富传阅或保存。一同，因为学生在不断地生长，教室安置也要习惯学生的展开，常常替换安置内容，并表现不同年纪段的班级特征。如南宁市第十四中学陆艳珍教师就依据班级学生的年纪特征，进行班级文明建造。七年级她偏重烘托出色行为习气养成的气氛；八年级偏重烘托让学生树立健康心思，提高学生的感恩思维；九年级则斗胆将传统的名言警句换成赋有芳华奋发向上的学生们的实在写照――“最美好的年纪、最纯美的愿望、尽最大的尽力”。以此来鼓舞学生为了完结自己的抱负而斗争。
4. 办法与内容调和一致。教室安置不要过分花哨，“装饰”太豪华，运用最少的本钱将自己班的特征表现出来，规划要有本质内容。让每一面墙都会说话，让每一个细节都充溢才智，把有形环境和无形环境有机结合，让学生为自己和团体发明出一片有生命感的六合。
二、抓班级准则文明建造――以人文的准则文明标准人
班级准则文明是指以班规、班纪为内容的班级师生一同拟定、认同和恪守的行为准则和道德标准所表现出的文明形状。班级准则文明是班级文明的内涵机制，包含班级各种规章准则、安排结构、社团规章等，表现着班级处理的根本要求，是班级精力的详细反映，对班级成员行为办法具有较强的标准和限制效果，保证着班级方针的完结。那么，怎么抓班级的准则文明建造呢?
(一)拟定班规班纪
一个优异的班团体，必定有出色的次序，而有条有理的班级次序是靠班规班纪来保证的。因而，班主任要依据本班的实践状况，和全班学生一同拟定班规班纪。
1. 拟定班规或班级条约。拟定班规或班级条约即对班级每位学生的行为予以标准。例如，有一位班主任拟定了这样的班级条约：恪守校园各项准则，不迟到早退；保护班级公共财产；仔细做好值日作业，平常留意坚持教室整齐；上课仔细听讲，活泼说话，发明活泼的讲堂气氛；自主学习，自习课不说话，不评论；独立完结各项作业，不抄袭，不迟交；诚信考试，不做弊；脱离教室，随手关灯、门、窗；团体活动遵从安排，活泼参与，为班级争气，保护班级荣誉；尊敬师长，同学间和睦共处，一同展开。
2. 拟定岗位责任制。岗位责任制是对必定职务的责任予以规则。这是以空间为序的班级准则文明，拟定的准则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。班主任能够和学生一同商定拟定岗位责任制，如常务班长责任、班委会委员责任、值周班长责任、值日班长责任、科代表责任、物品承揽责任制等。
3. 拟定各种惯例。班级各种惯例是以时刻为序的准则文明。其拟定的准则是：不时有事做，事事有时做。班主任能够和学生一同拟定一日惯例、一周惯例、每月惯例、学期惯例等。如闻名教育家魏书生与学生拟定的《每月惯例》：(1)每月1日即拟定本月的自我教育方案，包含德、智、体、美、劳诸方面要做的实事，计 划的可操作性要强。(2)每月至少进行一次互测。测验题由每位学生出，出试题要依照班级规则的命题纲要，确认试题规模、试题数量、试题难度、试题覆盖面和试题分数份额。每份试卷的几张卷纸有必要装订在一同，每份试卷的卷头格局，有必要一致写上命题人名字，估量分数，每道小题及总分实得分数，留出答题人名字空格，供答题人填写。(3)每次互测，90％的学生要到达80分，缺乏80分者参与补考，另10％的学生补考分数线由自己确认。(4)每月末进行一次备品大查看，由日子委员查看各自承揽的备品是否清洁，是否完好无缺，是否能充沛运用。(5)每月最终一天，对照月初的方案，总结使命完结状况。
4. 拟定其他准则。班主任还可依据本班的需求拟定其他准则，如睡房标准化法令、考勤准则、班费处理准则、奖惩准则等。如有一位班主任和学生一同拟定了如下的考勤准则：(1)考勤规模。上课、自习、班会、聚会、卫生公益劳作等，校园安排学生有必要参与的团体活动，均属考勤规模。(2)副班长担任考勤并仔细做记载，每周在班内发布，并向政教处陈述状况。期末班主任将学生个人考勤计算登载在学生效果册上。(3)上课铃响后进入教室为迟到，迟到15分钟记旷课一节。(4)因病、因事不能到校上课，有必要事前(急病则在过后)处理请假手续。向班主任送交医师证明，两天以内上报政教处存案。无故不到校作旷课处理。(5)凡假造假条者，一经查清，按有关规则予以纪律处分。
班规班纪的拟定，可先由学生参照校园的规章准则，结合本班的实践状况起草，然后小组评论，拟出草案，再在班上经过，最终定下来，并恪守履行。在班规班纪的拟定中，要出色学生的精力相貌、价值观念、风格、情绪等具有人文气味的内容，给准则以魂灵，使准则人性化。因而，班级准则中的每一项内容都应该在班主任的正确引导下由学生们自己来生成，这样的准则因为考虑了大多数学生的展开需求才充溢着生机。
(二)组成班级处理机构
班级是一个安排体系，要有必定的安排结构以保证其顺畅运转。树立有用的班级处理机构也是班级准则文明的重要方面。所谓班级处理机构便是班主任领导下的以班长为首的班委会。班长和班委会成员的发生能够采纳竞选制和轮任制。班长由学生轮番担任，班委会由班长提名。学生表决经过，
