音乐教案范文

导语：怎样才干写好一篇音乐教案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

《小放牛》教案

教育内容：

苏少版三年级下册歌曲《小放牛》

教育方针：

1.能精确的依照节奏念出《小放牛》童谣，预备把握其间的切分节奏。

2.辅导学生用轻捷有弹性的歌声来演唱《小放牛》，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的当地。

3经过演唱扮演歌曲激起孩子对民歌的喜爱之情以及对劳悦耳民的酷爱之情。

教材剖析

《小放牛》是一首发生在冀中平原的闻名儿歌，音乐旋律选用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，榜首、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律类似。这首《小放牛》将我国的神话传说编进一问一答的演唱办法中，用借喻的办法赞扬了赵州桥工艺规划之新颖精深，赞扬了劳悦耳民的才智和才干。

要害、难点

精确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的当地

教育进程：

一、师生问候

同学们好，咱们初次见面首先让我毛遂自荐一下。不过教师有个要求，请依照我念的节奏来答复我的问题好吗?我走到你的面前就请你站起来嘹亮的答复我哦!(操练切分音节奏)。

然后你再依照我的节奏办法，帮我问一问你左面的同学叫什么姓名。接龙

XXXXXXXXX

我叫査教师，同学你好?我叫XXX，教师你好?(点出课件)

“査”这一拍上打响指，假如是两个字的姓名，就在打响指这拍空下，假如学生的节奏由误差的话，提示他们我是在打响指今后说了哪个字。

一、导入新课：

1、童谣教育(节奏教育)

师：今日教师先给咱们念一首河北区域的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么?(师有表情动作地边念边打双响筒)

X X / X X X / X X X / X - X X /X X X / X X X / X -

赵 州 打响指桥 来 什么人 修 ? 玉 石 栏杆 什么人 留?

(这个字要延伸)

X X X / X X X / X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

什么人 打响指骑 驴 桥 上 走? 什么人 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。

(这个字要延伸)

生：赵州桥……

师：对，赵州桥，你们见过吗?(点击赵州桥图片)査教师带你们看一下这便是童谣里说到的赵州桥。

赵州桥在河北省，是咱们国家闻名的古代大石拱桥，这座桥啊从前阅历了十次水灾，八次战乱还有屡次的地震，可是他仍是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的前史了。

那么这座巩固的大桥究竟是谁建筑的呢?谁在上面骑驴、推车呢?接着听査教师说童谣的第二段。你听到答案了吗?

X X/ X X X / X X / X - X X / X X X / X X -/ X -

赵 州 打响指桥 来 鲁 班 修 ? 玉 石 栏杆 圣人 留?

X X X / X X X /X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

张果老 打响指骑驴 桥 上 走? 柴王爷 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳。

师：你听到答案了吗?(生答复)咱们来看看咱们听的对不对。(生边说师点出课件内容)。

师：你们愿意跟着我一同来学一学这个童谣吗?(点击童谣内容课件)

边念教师边打双响筒，特别提示在切分节奏的当地，我是敲了一下今后说的桥和驴这两个字。能够重复多操练几遍。(点击课件中提示切分节奏的部分)

师：说的真好，就像两个人在对话。嗯，你要答复出我的问题来，我才告知你赵州桥怎样走啊!

那下面査教师就来问问你们，看看你们能不能答复出我的问题，好吗?

师生一同扮演一遍童谣内容

师：有哪位同学想来扮演我刚想才的人物问一问，考一考咱们的?记住要有表情和动作。

2、歌曲教育

师：同学们说得的真棒!你们听有两个小朋友不由得唱起来了。(听范唱1)

一边听一边跟着教师做动作(拍手、拍腿)

师：对了!这样一个童谣还能用歌曲唱出来呢，这便是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌词课件)

请同学们再听一遍，一边听一边在心里静静的唱，并且跟着教师做动作，看看咱们的动作改变了没有。(听范唱2)(拍手、拍退、切分当地拍手后画圈)

师：跟着教师的琴声轻声的唱一唱。

师：留意在“桥”和“驴”前面都呈现了八分休止符(课件点出切分节奏)多唱几遍

师：这儿这两末节的当地也要留意唱准(课件点出第二种切分节奏)。能够结合二拍子拍手操练

师：留意每段的最终一句要唱两遍，由于这儿呈现了重复记号(课件上点出重复记号)

跟琴唱榜首段歌词

跟琴唱第二段歌词

师：其实啊咱们歌词里边说到的张果老、柴王爷都是传说中的人物，那是怎样样一个传说呢，咱们来听一听。(课件点击赵州桥传说)

师：在这个传说里的张果老骑着毛驴拎着个大袋子在桥上走，还有柴王爷也推着车要来瞧一瞧赵州桥呢。那咱们能给这两个人物规划动作吗!骑驴的动作，还有推车的动作

扮演：请一个同学扮演张果老，一个同学扮演柴王爷。我还要请一个同学来扮演发问的人，其他同学便是要答复他的人。(教师先扮演一下，给予学生相关的示范动作)

依据时间能够请一组或许两组进行扮演，加以恰当的辅导。

小结：今日査教师这节课上的很高兴高兴，同学们你们高兴吗?今日咱们学了一首童谣，唱了一首河北的民歌。其实不管是说童谣也好，唱歌曲也好，这些不同的体现办法都是来赞扬了咱们的赵州桥工艺规划的新颖精深，赞扬咱们劳悦耳民的才智和才干。今后有时机期望咱们能去河北看看这一座闻名的石拱桥，记住必定要唱起这首《小放牛》!

最终让咱们在高兴的《小放牛》的歌中完毕今日的音乐课吧!

《小放牛》反思

《小放牛》是一首民间歌舞剧,以牧童和村庄小姑娘互相对答的办法,逗乐玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路,可诙谐的牧童成心尴尬,并要小姑娘答复他所提出的问题,才告知他。所以两个人就一问一答,边歌边舞地演唱起民歌盛行的对歌来。歌曲腔调明快流通,富于表情,歌舞的办法生动、生动诙谐,充沛体现出劳悦耳民的聪明才智和开畅达观的性情。歌曲的开端部分是以戏剧的办法呈现的,学生刚开端听的时分总笑,欠好操控讲堂纪律，但学生十分喜爱这首歌曲的旋律,尤其是歌词的诙谐招引了他们，当学生能够把握歌曲的节奏后,就甩手让学生运用身边了解的事物，捉住事物的特征,斗胆的去创编歌词.学生能够发散思想,将自己平常所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，或许由于教师的点评办法较单一，没能够激起学生的扮演期望。给学生展示的时间也不行充沛发，在时间上稍显匆促。在这一节课中我的导入或许有点多了，也发现自己的言语显得很空泛，词语不丰厚。不能运用言语艺术来招引学生。只要亲自练过的东西才干实在的把握。例如在处理歌曲难点的当地，我仅仅让学生跟着我的节奏一同操练，并没有让他们进行自我实践，这是我忽略的当地，在这个进程中让我愈加深化的领会到上课应该以学生为主体，并且要面向全体学生，不要以教师个人的感触替代学生的感触。总归，这节课的效果全体还不错,学生学习的活跃性很高。

小放牛音乐教案及反思相关文章：

1.小学音乐教师教育漫笔

2.标题

篇2

1、经过对文章主体头绪的剖析和把握，逐步了解音乐对人的详细效果。

2、品读赋有特征的词语和句子，经过赏鉴纪伯伦的言语特征，深化领会课文的深意。

阐明：

本文是一曲热心洋溢的音乐颂歌，以一同的言语表达了作者对音乐的爱和对音乐实质的了解。全文天然分红四个部分，围绕着音乐与心灵的联络，从心灵动身解读音乐的种种魅力，别离提醒了音乐的特质；音乐是来自上苍的一种言语；音乐对人有振作效果；音乐陪伴着咱们的魂灵，和咱们一同跳过日子的各个阶段。四个部分严密相连，逐层推动，思路清晰。

纪伯伦的著作言语极富特征，凝练隽秀的文笔、特别美丽的语词、斗胆丰厚的幻想、生动特别的比方、有力跃动的音乐节奏感等等，构成了火热一同的“纪伯伦风格”。在教育中能够引导学生偏重品尝这种言语特征。

教育要害与难点

1、要害：把握文章的头绪层次，了解音乐的效果，领会音乐对人生的含义

2、难点：把握本文丰厚的修辞办法及其效果；赏识火热一同的“纪伯伦风格”

阐明：

本文如行云流水、逐层推动，言语清丽流通，独具风味，情感火热，具有浓郁的抒发气味。教育要害规划为运用圈划等阅览办法，引导学生把握文本要害句子，概括文章要害，然后理清文本思路，了解各个部分写作的侧要害。教育难点在于进入作者营建的艺术气氛，翻开幻想，把握文中运用的各种修辞办法并领会其详细效果；除此之外进一步从其他视点感触品尝本文的言语特征。

教育进程

教育环节

教师活动预设

学日子动预设

规划意图

导入新课

古往今来许多名人倾述过自己对音乐的钟情。哲学家尼采说“没有音乐，生命是没有价值的。”音乐家贝多芬说“音乐是比悉数才智、悉数哲学更高的启示。”文学家雨果说“敞开人类才智的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。”今日咱们一同学习《音乐短章》，看看被联合国教科文安排列为七位具有国际含义的人物之一的黎巴嫩文坛宠儿纪伯伦是怎样表达自己对音乐的了解的。

从名人谈音乐下手，引发学生对论题的爱好，为研读文本做衬托

整理思路

1、本文天然分为四个部分，请同学们默读文本，圈划各个部分的要害句子，然后概括出每个部分的内容要害。

2、文章四个部分围绕着音乐与心灵的联络，提醒着音乐的种种魅力，那么这四部分内容的偏重有什么不同呢？

1、榜首部分提醒了音乐的特质，“音乐是心灵之声”；第二部分提醒音乐是来自上苍的一种言语，反映了人的实在心里，能够触悦耳的纤细的爱情；第三部分阐明音乐对人具有奇特的效果；第四部分阐明音乐陪伴着咱们的魂灵，和咱们一同跳过日子的各个阶段。

2、第二部分作者接受榜首部分深层发掘音乐成为“心灵之声”的原因；第三部分偏重于写不同状况下音乐对不同人的效果；第四部分偏重于写音乐对同一个人不同阶段的效果。

培育杰出的阅览习气——圈划。

操练经过挑选文本信息，把握文本要害句子，然后概括文章要害的才能。

品尝言语

1、音乐有声无形，要把这样一种笼统的艺术转化成让读者可感的视觉形象绝非易事，纪伯伦是怎样做到的呢？

2、特别生动的比方、丰厚的幻想、联想都是纪伯伦著作的重要特征，从本文中你还感触到哪些言语特征？

1、经过比方的修辞办法的运用。如音乐“是叩击感觉门扉的纤纤素手”“音乐恰似明灯”等等形象生动地提醒了音乐的特质。

经过幻想和联想的办法。作者凭仗本身对音乐的逼真感触，想到了音乐对征战者、牧羊人、旅人的重要性然后体现音乐有振作人心的效果。

2、其他的修辞办法运用。如重复、比照、排比、比较等。

长句的运用。如“在那苦楚的时间……为他送殡”言语舒缓消沉。

在文中作者将音乐称为“她”，把音乐人格化，称音乐是“我的爱人”“心灵的爱恋者”，不只赋予音乐形象性，招引读者，并且表达了作者对音乐深深的爱恋。

深化品读文本的内在，一同从多个视点剖析鉴赏本文的言语特征

作业安置

1、《音乐短章》中纪伯伦抒发了自己对音乐的了解与酷爱。信任每个同学心中都有对音乐的了解、感触，请学习本文的写作办法，把你对音乐的了解书写下来。,200字左右

以读促写，仿照本文的写作办法，化笼统为具象，让学生学习形象化的表达

思路指点

作为纪伯伦榜首部著作的节选，教师也能够在课后将《音乐短章》的其他部分有挑选性地让学生阅览，使学生能全面了解纪伯伦对音乐实质的了解和酷爱。或许挑选纪伯伦其他重要的代表著作给学生阅览，让学生能更深化地感触纪伯伦著作一同的风格。

操练举隅

篇3

规划意图：

小班的幼儿自我认知、自我知道现已开端构成，对自己的身体及身边的事物越来越感爱好。小手是孩子们身体上最常用、最了解的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手现已发生了爱好。本次活动旨在让孩子充沛翻开幻想，让幼儿在想想、变变、玩玩的进程中对自己的小手愈加喜爱，进一步激起幼儿喜爱小手、维护小手的知道。因而，我挑选并规划了这个活动。

活动方针：

1、激起幼儿参加游戏的期望，领会小手变、变、变的高兴。

2、鼓舞幼儿斗胆体现，培育幼儿的幻想力和发明力。

3、测验让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

要害难点：

要害是让幼儿斗胆幻想、体现、领会游戏的高兴。

难点是让幼儿用小手去体现各种不同的事物。

活动预备：

1、常识预备：幼儿现已感知知道了“精干的小手”。

2、物质预备：磁带、录音机、布景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动进程：

1、教师和幼儿一同随音乐扮演《小手在哪里》引起幼儿对小手的爱好。(孩子们对这段音乐十分了解，经过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿十分高兴，都十分愿意参加到活动中去，既会集了幼儿的留意力，又使他们对小手发生爱好。)

篇4

动物是人类的朋友，它与咱们的日子休戚相关，严密相连，孩子们特别喜爱。而小班幼儿的思想活动带有详细形象性，喜爱仿照，对游戏的情节、人物、动作进程简略发生兴

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共识，如同在和自己的妈妈对话相同。所以在活动进程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在愉快而又轻松的气氛中把握了常识。

二、进程实录

(一)活动方针：

1．经过对唱游戏活动，感触歌曲的对答情味与亲情。

2．在游戏中充沛翻开幻想创编歌曲，领会对唱活动的高兴情味。

3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。

(二)活动预备：·

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2。与幼儿一同创设游戏情形“鸡窝”、“草地”、“花园”

3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中心用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悦耳的乐曲一段。

(三)活动进程：

师：“小鸡逐个”

幼：“哎一—”

师：“今日天气真好，咱们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

(剖析：开端部分让幼儿以小鸡的身份进入人物，比较有效地发生“唤醒”的效果

儿的心境振作起来，精力会集起来。)

2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，咱们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这儿。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这儿。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声响来问，你们会用好听的声响来答复吗?”即用琴配乐。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这儿。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这儿。”

(剖析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，赋有情感，使幼儿感觉亲热，能进入更好地人物，更好地调集幼儿的心境情感。)

3．在游戏中拓宽思路创编歌曲，领会对唱活动的高兴情味。

(1)玩游戏《捉迷藏》，凭借胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，咱们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后边戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

(2)发挥幻想，创编歌曲。

师：“咱们日子中，除了方才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎样叫的?”

幼儿评论后答复。

幼a：山君它会叫的。啊呜啊呜

幼b：山羊会连绵叫。

幼c：小牛会牟牟叫。

幼d：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿答复后，单个唱，团体答。

(剖析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们活跃考虑，斗胆唱出来。在单个唱和团体唱的进程中，同享游戏的高兴及互相的经历。

4。改换人物，帮鸡妈妈孵小鸡。

,1听音乐做律动小鸡渐渐长大。

(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

幼：“能～”

师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，咱们去协助它们，让它们早点出来，好吗?”

幼：“好的。”

(3)教师解说孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的办法。

(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在布景草地上。

(剖析：教师以人物的口吻和赋有情感的言语，很好地调集了幼儿的活跃性，充沛发挥了幼儿的自动性，又使幼儿领会了协助他人的高兴。)

(四)延伸活动：

1．玩体育游戏“小鸡吃虫”。

2．绘画“心爱的小鸡”。

3。进行探求活动“想站立的蛋宝宝”。

篇5

跟着社会日子现代化进程的加速，现代日子给幼儿带来的潜在风险日益突出，像火灾、溺水、诱骗、突发是件等一系列风险时间要挟着年幼的孩子。幼儿日子经历少，自我维护才能差，极易遭到损伤，因而，对幼儿进行自我维护教育和学习处理一些突发是件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全常识。鉴于此，我除了在日常日子中留意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要安排一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿把握正确的报警常识。

二、幼儿状况剖析：

中班幼儿年纪小，不处在未成年期，缺少日子经历和自我维护才能，在日常日子中很简略发生意外损伤，尽管知道了一些急用电话，但还不会正确运用，我运用常常发生在孩子周边的日子经历翻开有利的教育活动，然后实在体现《大纲》中提出的将教育日子化、日子教育化精力。

三、说活动方针：

经过以上教材内容剖析和幼儿状况剖析，依照《大纲》触及的五大范畴教育方针，依据中班幼儿的特征，我为本活动定出了两条教育方针。榜首，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。第二，增强幼儿的自维护才能。

本活动的要害是：让幼儿经过活动知道几个常用报急电话，学会维护自己。难点是：会正确拨打报急电话。

四、说活动预备：

为顺利完结以上教育方针，在活动预备方面，特作如下安排：

1、幻灯机、幻灯片。,内容是一些突发是件的进程

2、三 幅有关突发是件图像。

3、一部电话。,供幼儿学习拨打报急电话

五、说活动进程：

本次活动，以新《大纲》为辅导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到领会，使原有经历与新经历之间树立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、探求式的教育活动中，自主地、能动地、发明性地学习。可是众所周知，这些安全常识比较笼统，光靠枯燥无味的解说，幼儿是没有爱好的，也更是不或许把握的，只要经过这些丰厚多彩、办法多样的活动让每个孩子都实在动起来，使每个孩子都自动、活跃地去记住这些报急电话，才干使幼儿自己遇到紧迫问题时会运用这些号码。本活动分为两大部分：榜首大部分，以幼儿自己探求常识，构成对安全常识的爱好为主要内容；第二大部分，让游戏活动的常识落实到行为。详细安排如下：

榜首环节：放幻灯，招引幼儿留意力。意图将幼儿留意力会集到活动中来。

第二环节：我让幼儿在“该怎样办”情形中，经过看、说、获取相关经历，“小明这时该怎样办，咱们帮他想想办法”，幼儿互相评论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成协作学习机制。

第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不光要说出报急电话号码，并且还要正确拨打电话。这样使幼儿不光把握常识，并且把握正确的报警的办法。

第四环节：游戏活动，本活动在幼儿把握开端的报警常识的基础上，为幼儿设置一个情形，幼儿在游戏进程中，使报警常识得到强化、内化。

篇6

《红蜻蜓》教育规划

教材剖析：

这是一首闻名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰依据日本诗人三本露风回想幼年情形的诗作谱而成。歌曲为3/4拍,共八末节。歌曲矮小精粹，曲调天然流通，爱情真诚具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，榜首乐句旋律上行，第二乐句以下行作为照应。

教育方针：

1、情感心境价值观：感触歌曲厚意的心境以及勾起心中夸姣的回想培育学生酷爱日子，酷爱大天然的爱情。

2、进程与办法：让学生经过领会、感触、仿照、探求、协作等办法参加不同的音乐实践活动，感触歌曲所体现的音乐形象。

3、常识与技术：在歌曲学习中把握渐强渐弱的力度记号，能用轻柔、连接、美丽、调和的声响演唱歌曲。并能按力度记号的改变体现歌曲的情感和意境。

学情剖析：

四年级的学生的日子规模和认知范畴进一步扩展，领会感触与探求发明的才能较低年级学生有了很大程度的增强，能发现天然界中各种音响，并能听辨出不同的歌曲心境，能从音乐中领会歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在讲堂上随音乐做出不同拍子的律动，感触音乐节拍来感触歌曲。

教育理念：

新课标提出以审美为中心，以爱好爱好为动力在耳濡目染中培育学生。因而在本课中我加强学生对音乐的全体感触，选用倾听法引导学生感触领会音乐要素在音乐中所起到的效果，进一步领会音乐情感。本节课我以力度记号为切入突破点，处理歌曲常识的难点。我力求经过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的才能都有所进步与增强。

教育要害：

用轻柔、连接、美丽、调和的声响演唱歌曲。并能按力度记号的改变体现歌曲的情感和意境。

教育难点：

在歌曲学习中把握渐强渐弱的力度记号，并能按力度记号的改变体现歌曲的情感和意境。

教育进程：

一、导入新课:

1、师演奏钢琴曲《幼年的回想》

【规划思路：教师演奏钢琴曲的导入，即靠近学生的日子，又能调集学生的学习热心拉进师生之间的间隔】

师：同学们，你知道教师演奏的钢琴曲曲名吗？

是啊！一曲幼年的回想，勾起咱们对幼年的夸姣的夸姣回想，每个人都具有难忘的幼年，幼年是夸姣的，更是难忘的。在日本美丽的富士山下住着一个心爱的小女子，当山上的桑树结满桑果的时分，小女子就会在黄昏的时分，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时分，天空中布满了美丽的晚霞，许多许多的红蜻蜓在晚霞中满天飘动，这风光真美啊，小女子被眼前的美景深深招引，沉溺在这夸姣的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这幼年时代夸姣的回想从此永远地刻在了小女子的脑海中，不能忘怀。

幼年多么难忘啊！让咱们一同来走进小女子那美丽的幼年吧。2、初听歌曲《红蜻蜓》。

【规划思路：依据课标要求，遵从音乐学习规则，以听觉下手，开端倾听歌曲，领会歌曲的心境、节拍，培育学生感触音乐的才能以及言语表述才能等】

3、提醒课题：

师：刚刚咱们听到的歌曲便是今日咱们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。

二、领会感触：

1、翻开幻想：

师：当咱们听到这首悦耳的歌曲，你似乎看见了怎样的画面？

生：略

师：用咱们手中的小纸片，你能体现出怎样的效果。

A、听教师的树叶声有什么改变？

B、解说力度记号：

渐强记号

渐弱记号

C、运用手中的小纸片体现出渐强渐弱记号。

D、听歌曲，用手中的小纸片为歌曲创设意境。

三、学唱歌曲：

师：经过方才的倾听，你觉得这首歌带给你怎样的感触，用词语描述一下。

生：

师：是怎样的节奏带给咱们摇摆的感觉？

生：3/4拍

1、请你用不同的办法体现3/4拍

2、画拍体现3/4，强弱规则体现3/4拍,

3、用蜻蜓飞的动作体现三拍子。

【规划思路：课标中说到：“四年级学生能跟着歌曲做出相应的身形反响。”因而我以蜻蜓的美丽动作体现音乐，再次感触三拍子强弱规则，并浸透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的差异。】

4、师范唱，听一听教师用了什么样的心境？

【规划思路：激起学生的学习爱好，招引学生的留意力，】

5、生厚意哼唱歌曲旋律。

师：旋律和歌词就像是画家的线条和颜色，为咱们展示一幅幅美丽的图景，这首歌为咱们展示了怎样的画面呢？让咱们从歌词中去寻觅吧！

6、带节奏读歌词。

【规划思路：课标中说到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感触音乐的进程，也是领会三拍子强弱规则的进程，并以节奏做为切入点处理歌曲中演唱的难点】

7、填词。

【规划思路：学习歌曲的重要环节，精确的演唱歌曲是歌曲体现的先决条件】

8、参加力度记号演唱。

【规划思路：为了让音乐著作更好的体现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲愈加悦耳，让学生了解渐强渐弱记号在体现歌曲时所起到的重要效果。】

四、体现歌曲：

参加扮演、配乐等办法演唱歌曲。

篇7

教育内容：冀教版音乐教材四年级下册第八单元童心放歌《种太阳》。

教育方针：

1、学惯用纯洁、赋有弹性的声响演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童发明抱负未来的单纯夸姣的期望。

2、经过听赏歌曲，进一步了解演唱办法在音乐体现中的效果。

教育要害：有爱情地扮演歌曲《种太阳》。

教育难点：歌曲中抒发部分和生动部分的体现要精确。

教育预备：教育课件

教育进程：

一、导入：

1、师：同学们，教师给你们带来了一个谜语。,打一物劳动英雄红面孔，天一亮来就上班，从东到西忙不断，直到黄昏才收工。

2、学生答复。,教师做简略点评，表彰学生

3、师：你知道太阳在咱们的日子中代表什么吗？,温温暖光亮

二、新课教授

师：今日咱们就来学习一首和太阳有关的歌曲。

播映课件,音乐视频《种太阳》

师：1、听完这首歌，你们知道这个小朋友的期望是什么吗？,种太阳

2、种出这么多的太阳有什么用途？,学生答复：送给南极、送给北冰洋、挂在冬季、挂在晚上

3、师：出示整首歌的歌词。,学生自己朗诵歌词，指名朗诵歌词

,一学习榜首乐段

师：请同学们听教师将这段歌曲来演唱一遍。,出示榜首段歌词,学生细心看歌词，细心听教师唱。

教师教唱这一部分。

,师生一同演唱

4、师：这个小朋友把种下的太阳送往了有需求的当地，这是多么夸姣的愿

望，咱们应该带着什么样的心境去唱这首歌曲呢？,充溢期望、带着夸姣神往

师：让咱们加上这样的爱情来唱一下吧。

,二学习第三乐段

过渡：太阳，送往了南极，北冰洋，乃至挂在冬季和晚上？那么，当太阳送过去今后那些当地会有什么样的改变呢？同学们在歌词中寻觅答案。

哪些当地有了改变呢？,学生答复：国际的每一个旮旯，都会变得温暖又亮堂。说的不错，到那个时分国际的每一个旮旯都会变得温暖又亮堂，同学们和教师一同把这夸姣的期望来唱一下吧！,师生一同唱

师：这时分国际的每一个旮旯都变得温暖又亮堂。我想咱们心里深处也必定充溢了感叹！假如让你用一句话来表达你的感叹之情的话，你会说什么呢?,学生答复：啊！国际真夸姣啊！太好啦！……

,三学习第二乐段,过渡句

,1师：本来太阳的效果这么重要。那就让咱们一同来种太阳吧！

,2师范唱。

,3和教师一同来种太阳吧。,师生共唱

,四完好演唱歌曲

师：经过对歌曲的了解，咱们知道这个小朋友期望把太阳送往有需求的当地，由于能送来温温暖光亮，那你说假如是你你的心境怎样样？,高兴……用什么样的歌声来表达这样的心境呢？,亮堂、悦耳的、生动……

学生跟视频唱，跟配乐带唱， 分组演唱，提示心境！

三、构思讲堂

师：发挥幻想，你能做一个小小词作家吗？

歌曲中的小朋友十分有爱心，把太阳送给需求光亮和温暖的当地，你觉得哪些当地还需求光亮和温暖呢？下面请同学们评论一下，发挥幻想，改编一下歌词？

例如：一颗送给送给——,残疾人，一颗送给送给,敬老院，一颗挂在挂在,教室里，一颗挂在挂在,每个人心里。

四、情感延伸

师：同学们，国际上还有许多需求咱们注重的人和事，咱们的国家近几年开展很快，但在我国的偏远区域和山区依然有一些人，他们的日子得不到很好的保证，看那些衰弱无助的孩子，为了协助家里处理生计，在严寒的冬季还要上山拣柴；一个个孩子在严寒的教室里，小脸蛋冻得通红；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或许在充溢泥水的教室里上课。还有那些在战役中失掉亲人无家可归的孩子们......

师：看到这些图片，咱们会萌宣布什么样的期望呢？,学生自在畅谈。如：我想有一支马良的神笔，给贫困山区的人们画许多粮食，给灾区那些无家可归的孩子画一间房子，再画一间教室，让他们有家回，有书读，过上幸福日子……

师：同学们都有着这么夸姣的期望，那么让咱们带着这些夸姣的期望把歌曲再来唱一遍吧！

,师带着学生演唱歌曲

篇8

教育方针

情感方针：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感触歌曲诙谐、生动的特征。

常识方针：能依据节奏读歌词。

才能方针：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。

教育要害

感触歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》诙谐、生动的特征。

教育难点

了解力度记号中强,mf、中弱,mp并运用到歌曲当中去。

学情剖析

这首歌曲关于四年级来说并不难。歌曲不只将小动物的叫声融入到音乐著作中能进行扮演，并且选用“对话”的办法更添加了情味，信任孩子们会很活跃的投入进活动中来。所以这节课规划以自学和引导为主来学习这首歌

教育进程

一、安排教育

二、说话导入

癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处？

三、新课学习

1.倾听歌曲范唱，感触歌曲风格特征。,是怎样一个故事？

,1歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？,介绍癞蛤蟆和小青蛙

,2你觉着这首歌具有怎样的风格,诙谐、诙谐、生动

这首歌曲在演唱中有什么与咱们平常听的其他歌曲不同？,演唱中有对白

,3他们相遇后心里是怎样想的？

2．复听歌曲

,1请听到念白的当地学生跟着念,留意节奏

男孩子：癞蛤蟆的话

女孩子：小青蛙的话

,2前两句念白心境？,高兴地、兴奋地

后两句念白心境？,绝望地、气愤地

,3再次倾听，跟着念白要读出不同心境,边念边打节奏

3.学唱歌曲

,1辅导学生念歌词,放音乐学生跟着节奏念

,2学生跟着琴轻声哼唱

,3解说重难点

,4用生动高兴诙谐的声响完好地演唱

,5心境处理，力度处理,mp、mf

癞蛤蟆声响：用中强

小青蛙声响：用中弱

,6分人物演唱

4.为歌曲配乐

参加响板、铃鼓、和鼓……

篇9

教育方针

1、经过倾听《玩具兵进行曲》感触并领会进行曲音乐的高兴、活跃的心境，会听辩乐曲榜首部分的两个主题。

2、学生经过赏识、仿照、协作等办法领会进行曲的速度与心境并参加体现。

3、了解乐曲布景，感触进行曲的速度、力度，在感触音乐中逐步养成杰出的倾听习气。

要害难点

教育要害：引导和鼓舞学生活跃参加音乐活动，听辨榜首部分的两个主题，并会用踏步感触进行曲的速度与心境。

教育难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作领会并体现乐曲的改变。

教育进程

活动1【导入】激趣导入

教师敲小军鼓，学生听音乐踏步走进教室。

师：同学们，方才咱们随音乐踏步走进教室时听到的音乐，是德国作曲家耶赛尔创造的。这首著作是作曲家小时分做了一个风趣的梦而创造的，作曲家小时分究竟做了一个什么梦呢？你们想不想知道？音乐会告知咱们的，现在就让咱们完好的倾听这首乐曲吧。

活动2【教育】完好赏识，简介著作布景

1、初听音乐。说说音乐心境。

,要求：细心听音乐，感触心境并细心考虑乐曲叙述了一个什么故事？

师：乐曲家做了个怎样的梦呢？,1、美丽高兴的2、恐惧的。3、忧虑的为什么这么以为呢？,心境是愉快生动的作曲家都梦见了什么呢？

师：同学们的幻想力可真丰厚，作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？依据作曲家的回想，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，小主人梦见玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里悄悄的爬出来。他们排成规整的部队游行。他们抬头挺胸走起来可真神情。其他的玩具看到了，也仿照着玩具兵的姿态走了起来。最终，玩具兵和其玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时分，小主人醒了，玩具们慌张的逃回玩具箱内。小主人翻开箱子一看，玩具们杂乱无章的躺在里边。呵，本来是场美丽而高兴的梦。

师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的姓名呢？,出示课题

活动3【教育】赏识引子部分

1、听引子部分，发问：乐曲的开端部分你们听到了什么？你想到了什么情形？,军鼓声、号角声

2、用da仿照号角的声响，并做动作。

活动4【教育】赏识榜首部分

1、播映榜首部分，感触乐曲的心境，并调查教师做了什么动作。,榜首主题做踏步动作，第二主题做拍手动作

2、师演奏榜首主题，请学生说是走步仍是拍手部分，并请单个生、小组、全班跟着音乐做动作。

3、跟琴用da哼唱榜首主题。

4、学生随榜首主题音乐踏步走

5、教师演奏第二主题，请学生判别，并用da哼唱第二主题。

6、师演奏榜首部分的两个主题，生随音乐走步、拍手。

7、师：其实咱们方才走步，拍手部分便是这首乐曲的榜首部分的两个主题，走步部分是榜首主题，拍手部分是第二主题，现在教师用A表明榜首主题，用B表明第二主题。,板书

8、倾听榜首部分音乐，数数A、B两主题各呈现了几回？听到榜首主题时用一个手指头表明，听到第二主题时用二个手指头表明。

师：榜首主题呈现了几回，还记住次序吗？

,师板书A

B

A

9、师：倾听了榜首部分的音乐后，让咱们感触到了玩具兵们精力抖擞的迈着规整的脚步跋涉的情形，因而，教师就给榜首部分音乐取名“跋涉主题”。

10、用串铃、沙锤、双响筒为榜首部分配乐，创设配乐节奏。

11、再次完好倾听榜首部分音乐，并边踏步边用打击乐器配乐。

活动5【教育】赏识第二部分

1、播映第二部分，幻想下玩具兵们这会儿又会在干什么呢?,跳舞、做游戏------

2、师：方才教师为榜首部分取名“跋涉主题”，这次教师想请同学们帮教师为第二部分主题取个好听的姓名，哪位小朋友想到了？,舞蹈主题

3、师：能告知教师你们最喜爱的玩具是什么吗？能不能演一演，那就让咱们跟着音乐演一演自己喜爱的玩具吧。,再次倾听第二部分音乐

活动6【教育】赏识第三部分

1、师：现在就让咱们来听听这部分音乐，请同学们边听边考虑和哪部分的音乐有类似之处呢？请你用相应的气势动作体现出来。

2、,师拍手师：真不愧是一群神情、威武的小玩具兵们，小玩具兵们，现在谁能告知教师这部分的音乐和哪部分音乐类似？,榜首部分

3、师：对了，这便是这首乐曲的第三部分音乐，,板书它是榜首主题的再现。

活动7【教育】赏识结尾部分

1、师：玩具兵们正玩得高兴，遽然音乐发生了改变，请你听听这儿发生了什么事？,播映结尾

师：你想到了什么?(玩具兵们敏捷跑回盒子)不知你们在音乐中有没有听到这个声响,师仿照号角音，这是什么腔调？还记住吗？,号角对呀，你们和我想的相同，其实方才咱们听得这段音乐便是这首乐曲的结尾,板书，结尾中再次呈现了号角的腔调，一同，呈现了下行音阶,师哼唱如同小主人醒了，小玩具兵们吹响号角招集同伴们回到盒子的情形，最终用一个强音完毕了全曲，如同小玩具兵们跑回盒子后，“嘭”的一声盖上盒子的声响。

2、师：哦，本来小主人忽然醒了，所以音乐发生了改变，现在让咱们再来听一遍结尾，咱们来扮演手足无措的玩具兵，当音乐告知你小主人醒了，咱们能够用手指体现下滑音阶，当你听到最终一个强音时就快速的坐到自己的座位上。

活动8【教育】体现乐曲

师：孩子们，这首玩具兵进行曲咱们就悉数赏识完了，接下来，就让咱们完好的赏识全曲，再来演一演威武，神情的小玩具兵们好吗？咱们一同来分工一下吧。我请一位同学来指挥，其他同学在榜首、三部分边踏步边用打击乐配乐。第二部分扮演自己喜爱的玩具。引子和尾生部分咱们就来一同吹响号角好吗？教师也参加你们的退伍，欢迎吗？小玩具兵们预备好了吗？,播映整首乐曲绕教室踏步跋涉

篇10

一、注重音乐理论教育

在当时的幼教音乐教育中，大都教师对音乐教育的方针和内容都有片面上的知道，其以为音乐教育便是简略地安排幼儿进行歌唱、舞蹈以及简略的演奏。这是一种过错的片面知道，体现出教师对音乐教育的知道不到位。教师要在幼教音乐教育中培育幼儿的音乐本质就应该注重音乐理论教育，要让幼儿对根本的音乐理论有所知道。进一步说，跟着幼儿对音乐的知道加深，其才干从最初级的歌唱和舞蹈，上升为对音乐的探求、认知和鉴赏。在此进程中，幼儿的音乐感知才能、审美才能和鉴赏才能得到进步。

二、激起幼儿学习爱好

教师应该在幼教音乐教育中激起幼儿对音乐的爱好，不光要逐步进步幼儿的音乐归纳才能，更应该引导幼儿在音乐教育中愈加自动与活跃，并逐步构成终身学习的知道和习气。这就需求教师添加幼教音乐教育的生动性与趣味性，要让幼儿能够在学习音乐的进程中感触音乐的魅力。一方面，教师能够在区域活动中安排幼儿进行音乐游戏，如在游戏进程中播映布景音乐，让幼儿在游戏中取得高兴，一同对音乐发生好感。另一方面，教师能够在音乐教育中添加教育的趣味性，如安排幼儿进行合唱和团体舞蹈等。在此进程中，幼儿不光完结根本的音乐教育，一同也在团体活动中共享高兴、取得高兴。此外，教师也能够凭借信息技术进一步添加音乐教育的趣味性。例如，教师能够运用信息技术给幼儿播映《黄河大合唱》，让幼儿在听歌的一同观看视频，感触歌曲的节奏感，并由此鉴赏音乐，进步幼儿的审美和鉴赏才能。

三、结语