加工中心实训总结范文

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篇1

要害词：项目教育;数控加工中心;高技能人才

一直以来,各作业院校对高技能人才的培育做出了各种尽力,其方针便是怎么进步学生的全面才能,怎么使专业技能练习更迫近企业需求,终究能完结学生的零距离上岗。我院数控专业其间有一方向首要以培育数控加工中心高技能人才。这个方向关于中级工阶段首要是培育学生的机床操作根底，包含知道数控加工中心的各部分结构，掌握数控加工中心的操作和铣床上加工工件的类型，并能用数控加工中心加工零件；关于高级工或技师阶段，还要求他们可以在出产中从事多工种、多岗位的杂乱劳动、处理出产操作难题，具有必定剖析问题和处理问题的思维和办法的才能。以往的数控加工中心高技能人才教育中首要是教师先解说，再演示，然后请一到两位中等水平同学操作一遍，接着教师指出其操作进程中存在的问题。教师再演示，终究才让一切学生去做一遍。选用这种教育办法，尽管学生能做出合格的工件，但假如换了个工件，许多同学往往无从下手。这就暴露了高技能人才教育进程中学生缺少独立考虑，处理和剖析问题的才能。为此，我院在数控加工中心高技能人才教育进程中运用项目教育法，有效地进步了数控加工中心高技能人才培育中的缺点。

一、项目教育法在数控加工中心教育中的必要性

数控产品出产具有订单随机性，制作进程杂乱，技能含量高，出产进程动态多变。因而要求数控加工中心高技能人才具有较高的归纳才能，特别是现场制作中剖析问题和处理问题的才能，以便习气现代企业的出产。项目教育法，是以学生为主体，完结教师要求的项目，学习进程中学生自动参加项目，教师只供给学习情境，如学习的确有必定困难时，只引导与供给思路，而不给出详细施行办法，并在终究对学生完结的项目做必定点评。在教育进程中，学生不再被迫灌输常识，而是通过完结项目，来学习常识。通过项意图研讨和施行使学生能更好、更快地掌握所学常识,学习的活跃性和自动性大大进步。学生的着手才能、思辨才能、探求才能、立异才能和社会才能的一起得到增强。因而，项目教育法是一种以现代企业的作业行为为方针，着重对学生归纳才能作全面培育的一种教育办法。是职校学生作业完结零距离上岗的一条很好的学习途径。因而在数控加工中心高技能人才教育中运用项目教育法很有必要。

二、数控加工中心高技能人才培育中教师和学生的方位

1.学生主体方位作用。在项目教育中，学生不再是常识的被迫承受者，而是自觉地参加到教育进程中，从项意图承受，资料的搜集，方案的拟定，项意图施行，问题的剖析和处理，需求自己的独立考虑和独立作业，然后再小组评论拿出处理方案。在项目教育中，每一个学生都是项目参加的一份子，既需求独立作业的才能，也需求团队协作的知道，一起也需求学生具有不怕波折、勇于表达的活跃精力。2.教师的引导作用。在项目教育法中，教师的作用是起组织、咨询和总结性点评作用。在项目预备阶段，教师要向学生供给需求处理的项目内容，辅导学生寻求处理问题的办法，他首要是学生学习的辅导者。在项目施行阶段，教师首要是营建学习气氛、创设学习情形，组织和引导教育进程，当学生在完结使命的进程中碰到困难时，他就给予的协助，供给必定思路。在项目点评阶段，教师点评学生在项目教育中的独立探求的才能与小组协作的精力，他首要是学生学习的点评者。

三、数控加工中心高技能人才教育中项目教育法的进程

1.运用项目教育法进行数控加工中心教育按以下几个进程进行：①给出使命，搜集信息。由教师使命，要求学生依据零件图由数控加工中心来加工一零件。在这个阶段学生依据项目使命搜集相关的信息。②拟定项目方案。各小组学生依据搜集的信息，拟定出作业方案包含：加工工艺、程序编制，零件加工等。③施行项目方案。学生依据方案完结程序修改和零件加工等作业，并作好有关文字记载。④查看剖析。查看零件加工工艺、程序修改、零件加工是否合格。⑤点评总结。各小组展现著作、评介各个方案的好坏并总结。2.我院数控加工中心实操项目教育法的施行。在数控加工中心实训教育中，依据不同的课题，施行项目教育法，下面以加工一平面凸轮单件为例介绍项目教育法在数控加工中心实训中的施行进程。,1使命。首要给出项目使命，依据要求规划平面凸轮。要求：零件加工工艺合理，程序编写精确，各项尺度参数合格。,2分组。将全班学生按三人一组，即每台机床上3人，分红若干个小组，在分组时要留意以下几个方面，分组时应留意各个学生的特征，特别是挑选人员时应留意理论和实操技能均衡，一起各组选出一名组长，担任整个小组的分工协作。,3各组搜集信息。各组分工搜集有关的信息。零件图纸，工件加工数量，数控加工中心实操设备的类型体系，包含仿真软件，详细的数控加工中心操作体系Fanuc，工件加工需求运用的资料，刀具、量具以及它们的标准。及各种参阅资料如编程书本、切削手册等工具书，计算器，演算纸等。,4各组评论、决议方案、拟定方案。各组依据项目使命和搜集的信息资料，充沛发挥各组员的才能，拟出几套方案,详细思路可依照数控编程的，加工工艺方案。再依据实践加工时可能会遇到的问题，数控编程的基本准则，进行挑选，评论后确认一个最佳方案。然后各组选出代表讲话，用工序卡，图片等办法论述。小组所拟定的规划加工工艺和操作。要点杰出，选用什么工艺方案，什么加工指令，怎么操控零件精度，,包含尺度、形位公役及外表粗糙度等。然后要求各组相互就对方的方案提出问题，剖析，比较。终究确认终究方案，列出方案及施行方案。首要是操作流程，填写工序卡。,5各组分工施行各自方案。在实操阶段，通过已确认的工艺流程，依据图纸规划、程序规划、首件试切削、尺度精度的校验等次序分步施行。对在加工进程中遇到的问题，各组记载现象，评论、剖析、并处理。假如问题发生后，无法处理，看贫苦是否遍及，假如遍及的话，则教师组织各组将此问题作为其间一个小项目，通过评论，剖析得到终究处理方案完结方案，假如是单个问题，教师现场处理，并作为一个小课题在全班评论剖析。,6查看剖析。首要查看加工工艺，程序修改，零件加工三个方面。加工工艺查看的内容首要包含，加工的次序，概括，槽体和螺纹三个部分，挑选的资料，刀具,立铣刀，钻头，丝攻量具类型，标准，零件的尺度形位公役剖析是否精确；程序修改首要查看指令的运用是否符合要求，零件加工则包含程序输入后模仿仿真运转是否可以查看出输入过错的当地，试加工时，对刀是否正确，加工是尺度精度、形位公役、外表粗糙度是否合格。工件批量出产时，怎么削减对刀次数，一起，有否考虑刀具在切削进程中的磨损问题。,7点评反应总结。点评反应是对整个项目施行进程进行点评，指出缺乏，提出定见的进程，这个点评不单单是课题完结后的整体点评，应在整个课题进行中当令的点评，特别是在单个组进行加工时，教师巡回辅导，对即时发生的问题或许其他如零件的编程加工乃至是操作方法等做必定的标准、特别，应参阅企业办理标准5S的做法，对学生进行标准，然后协助他们养成杰出的出产劳动习气，为更好与企业出产环境相接轨，做好充沛的预备，并在终究将一切问题会集起来，做出总结，让学生可以较全面的去习气各种可能发生的问题，并提出相关或类似问题的处理，让学生在课后进行考虑，然后稳固课题学习的作用。

四、项目教育法发生的作用

通过项目式教育法在我校数控专业实训教育上的打开，逐渐收到杰出的教育作用。使学生对自己应该完结的内容很清楚，并可以比较感兴趣的完结。学生着手才能加强，技能水平进步了，掌握常识与企业的需求挨近，遭到企业的欢迎。在获得成果的一起，也呈现了一些问题；例如课堂纪律难于办理，对时间组织不行合理，教育进度难以掌握。但这项作业咱们还将继续下去，争夺总结出更多的经历，完善合适高技能人才培育的教育办法。

作者:杨俊 单位:湖州市技师学院

参阅文献：

[1]蒋庆荣.以项目教育法促进学生自主学习的探究与实践[J].珠海城市作业技能学院学报，2006

[2]幼其.施行项目教育深化教育改革[J].中等作业教育，2003

[3]邱学华.邱学华与测验教育法[M].北京:中国青年出版社，2001

篇2

要害词： 高级作业院校；校内实习实训基地；校外实习实训基地

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311,201404-0245-02

0 导言

我院实训基地建造得到了中心、和包头市的大力支撑，通过“国家演示性高级作业院校建造项目、中心财政支撑当地高校打开专项资金项目、国防科技工业作业教育实训基地建造项目、中心财政支撑高级作业校园进步专业服务工业打开才能建造项目、高级作业教育专项资金项目”等五个项意图建造，中心财政拨款、和包头市财政配套、作业企业支撑、学院自筹四项算计投入资金约8700万元，建成校内试验实训室,基地128个，建筑面积5.2万平方米，具有教育仪器设备总值13033.95万元；树立安稳的校外实习实训基地282个，为进步人才培育质量和服务当地经济打开才能供给了有力确保。

1 校内实习实训基地建造

通过几年来的建造，我院实习实训条件愈加完善。形式上，一方面活跃争夺国家拨款和当地配套资金，一起通过协作共建、捐献、准捐献等办法争夺作业企业的支撑；规划上，教育仪器设备总值过亿元、生均值过万元，在自治区高校独占鳌头；结构上，形成了根底试验实训室、模仿和仿真实训室、专业归纳实训中心和出产性实训基地等多款式实训环境；功用上，具有了满意教育需求、打开社会练习和技能服务、进行产品出产加工的多元功用。

1.1 在结构上，建成了根底试验实训室、模仿仿真实训室、专业归纳实训中心和出产性实训基地 实践教育是专业教育的中心环节，是专业课程体系的重要组成部分，对学生作业才能培育起着至关重要的作用。学院与企业深化协作，与作业、企业专家一起规划实践教育课程体系。对专业知道实习、基本技能练习、作业资格技能练习、归纳技能练习以及顶岗实习等实践教育环节体系规划、精心编列，依照“作业通用技能,通过专业知道实习、基本技能练习到达加强专业知道、夯实专业根底的意图――作业中心技能,通过专项技能练习、轮岗实习和专业出产实习全面强化学生的专业技能，到达相应作业资格要求――作业归纳技能,通过在企业出产环境下的岗位练习，进步学生的作业才能和作业素质，满意企业的用人要求”三层才能递进构建实践教育课程体系，完结了学生实践才能的逐级进步。

在试验实训室,基地的建造进程中，严厉依照学院“三层才能递进”的实践教育课程体系需求进行建造，合理布局，充沛考虑通用技能、中心技能和归纳技能的练习需求，建成了多结构的试验实训室,基地。

1.2 在功用上，建成了可以满意多方需求的试验实训室,基地 从2008年开端，我院打开国家演示性高级作业院校建造以来，本着边建造、边运用、边完善的准则，在确保完结教育使命的前提下，活跃承当社会练习、对外技能服务、承当对外产品加工等服务当地经济的使命，起到了演示带头作用。一起，随着实训条件的逐渐改进，为我院广阔专业技能人员供给了优秀的教科研环境，进而为对外承当练习和技能服务等供给了人才确保和设备条件确保。

1.2.1 累计完结企业职工技能练习3982人次、教育部及作业师资练习275人次、其它各类社会练习17049人次、校内练习16902人次。现在，我院已成为“自治区第一批盟市级定点练习组织”、“内蒙古总工会‘农民工’业余校园”、“包头市第一批施行作业练习项目定点组织”、“包头市乡村牧区劳动力搬运练习基地”、“包头市乡村牧区劳动力技能作业练习定点组织”、“包头市第一批高技能人才实训演示基地”、“包头市退伍军人练习基地”、“包头市旅行人才练习基地”。

1.2.2 以要点专业为依托，学院与企业联合先后树立了“全国机械作业作业院校大连机床区域技能服务中心”等11个技能服务中心，构建了与包头市经济打开和科技立异布局相衔接的多元服务途径，在科技立异、技能服务等方面打开了行之有效的作业。2011年，学院与包头市青山区人民政府协作树立了“青山区技能服务中心”。作为包头市旗县区和高校协作的首家科技服务组织，“中心”的树立建立了“政、校、企”协作途径，拓宽了学院服务区域经济打开的途径。

1.2.3 我院10万元以上的教育仪器设备到达253台，价值7000余万元，其间包含价值在百万元以上的多功用激光焊接机1台、五轴五联动高速数控机床2台、卧式四轴加工中心1台；包含精密仪器如三坐标测量机3台、焊接机器人3台、轿车归纳剖析仪1套、高压真空淬火炉1套；包含大批数控机床、一般机床、焊机、轿车检测修理设备、液压设备、锻压设备等。为进步这些设备的利用价值，各教育系部在完结教育、科研、练习等使命后，活跃为企业打开了来料加工和检测判定事务，这些创收在学院财政的统一办理下，首要部分又用于了试验实训室的建造和设备保护中，形成了良性循环。

2 校外实习实训基地建造

校外实习实训基地是学生生长成才进程中必需的环境，是完结人才培育终究一个环节的重要确保条件，也是我院“三层才能递进”实践教育课程体系中“作业归纳技能”练习的重要场所，因而，学院活跃通过加强校企协作来安稳和打开校外实习实训基地。

在校企协作进程中，学院首要通过为企业供给高质量结业生、为企业打开作业技能练习以及与企业一起开发科研项目等途径为企业服务，让企业在协作进程中获益、到达共赢的意图。

①2012年，我院培育合格结业生3204人，作业3088人，其间在作业2427人，占结业总人数的78.59%；在包头区域作业1455人，占结业总人数的47.12%，在协作企业作业1586人，占结业生总人数的51.36%。

②2013年，我院承受一机集团、北重集团、神华神东煤炭集团、包头西贝餐饮公司等协作企业派来练习职工570人，遭到协作企业的一起好评。

③我院张汝贵教师为包头北方奔驰重型轿车有限公司研制的“感应加热复式压装机”，年发明产量8000余万元，填补了我国“重型载重车桥壳以及平衡悬挂”总成装置设备的空白。

在实习实训基地建造进程中，学院紧紧依托一机集团和北重集团两个特大型配备制作企业，密切联系坐落校园周围的“配备制作工业园区”，一起活跃拓宽包头市、以及全国的大中型企业。先后树立起了安稳的校外实习实训基地282个，其间包头及周边区域企业196家，形成了“厂校圈”、“园中校”、“厂中校”等杰出格式。

①“厂校圈”格式。我院的前身是树立于1956年的包头机械工业校园，校园树立的宗旨是为国家“一五”期间156个要点建造项目中的内蒙古一机集团和北方重工集团两个特大型配备制作企业培育技能人才。学院与两企业方位紧邻，形成了前校后厂的“厂校圈”格式，树立了相依共存的深度校企协作联系。50多年来，学院作为两企业人才培育的重要基地，已累计为企业培育人才11000余人。现在企业在职职工中，有近4000人是我院结业生。两企业也成为学院最重要的校外实习基地、结业生作业基地、师资培育和技能研制基地，一起在专业建造和人才培育质量点评等方面发挥着重要作用。多年来，学院与企业严密协作，一起发挥地缘、业缘优势，联合为当地经济打开贡献了重要力气，特别对包头市支柱工业――配备制作业的打开起到了要害支撑和领军作用。

②“园中校”格式。我院的新校区建造在坐落包头市青山区，占地近50平方公里的“配备制作工业园区”内，与园区一起建造、一起打开，学院凭仗明显的办学特征和杰出的办学名誉入驻园区后，“园中校”的校企协作途径快速建立，一系列校企协作事项敏捷打开，学院成为园区“大立异、大打开”强有力的人才资源和技能服务支撑基地。“园中校”的建造格式成为包头市校企协作推进当地经济打开的成功模范。

现在，学院两校区,相距6公里办学，呼得木林校区毗连两大企业集团，建华路校区地处配备制作园区，“厂校圈”和“园中校”的一起格式，使学院与包头这座现代化工业城市紧紧相依，同生共长的联系愈加严密、调和。

③共建“厂中校”。从1998年开端，学院与北重集团协作，安身培育满意企业需求的技能技能型人才，充沛利用企业优质资源，共建“厂中校”。在办学场所上，北重集团以其练习中心为根底，处理学生食宿、教育、课外活动等问题，学生与企业职工在相同的企业文化气氛中日子。在教育施行上，理论课教育方面由学院遴派教师和集团练习中心专职教师一起承当；实践教育方面，学生实训和实习悉数在出产车间和练习中心实践教育场所进行，教师均来自企业一线的技能骨干。通过十多年的探究、打开，现在学院与北重集团的“厂中校”形式现已相对老练，获得了杰出作用。

参阅文献：

[1]国家演示性高级作业院校[EB/OL].百度百科，http：///link？url=ZoUFd4oa4n8cHaVFvSWBEOvlCAzUi63utc-mBVkEbX3KEZr0W-NQskKGPzRvmvN8JFcLTHwEKP-A6EVXGIVu0a.