思想品德自我总结范文

导语：怎么才干写好一篇思维品德自我总结，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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在班级办理中，我斗胆地委任班干：委任班委干部7人、团支部干部3人、科代表7人、小组长7人、管门窗1人、管桌凳1人、管电视柜1人……班级办理人员共29人。我倡议的是“人人有事做，事事有人做，不时有事做”，学生是班级的主人，这样，班级作业有条有理，培育了学生自我教育的知道及独立作业的才干。有了正确的人生观和人生抱负，有了正确的辅导思维，还仅仅自我教育知道构成的思维保证，中学生有自己的思维，有自己的学习、日子习气，遇有特殊状况就会出现一些重复，他们头脑中的自我教育知道尚经不起外界的引诱或波折的冲击，所以要稳固前期教育作用，还需求跟上必要的中后期教育，注重教育的当令性、长期性。

二、中后期教育

构成一个完好的、卓有成效的自我办理系统，引导学生能运用“品德涵养法”，这是培育学生构成自我教育知道的首要手法，此外还需加强“知”“行”的强化手法。教师辅导学生依照校园、班级的规章准则和《中学生日常行为规范》进行惯例性的操练，以培育加强学生的安排性、纪律性、坚强的知道质量和严格要求自己的杰出习气，它尤为合适独立性和操控力差的学生。从高一年级开端，建立自我办理系统——值周班委和值日生准则，将班级作业分为劳作、卫生、纪律、出勤、日常行为和其他作业等六个方面，建立各负其责的值周班委和值日生准则，行使监督权力，并仔细做好班务日志记载。拟定了《操行鉴定法令》，将以上六个方面别离列成细则，依照法令别离对每一个学生进行量化积分，一周总结发布一次。这极大地调集了学生的生动性，增强了自我束缚、自我办理才干。班级作业在高一下学期底子构成完好系统，这套自我办理系统发挥了重要作用。

德育进程的底子规则是“知、情、意、行”的培育前进进程。其间，“知是根底，行是要害”。德育进程体现为“前进知道、熏陶情操、操练毅力、培育行为习气”，而这四个方面在展开方向和水平上处于不平衡状况，体现出“情通理不通”，或“言语的巨人，行为的矮子”等现象。这就要求咱们“在德育进程中可以具有多种作业开端”，因而，在不断完善上述办理系统的一同，还要长于引导学生会运用“品德涵养法”来强化自我教育知道。所谓“品德涵养法”，便是辅导学生依照必定的品德规范，经过自觉学习、自我检讨和自我行为调理，使本身品德不断完善的办法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日参省乎已”、孟子的“自反”“自强”等都是经过检讨涵养来前进个人的思维品德。其首要办法有：

1．读书法雨果说：“各种蠢事，在每天阅览好书的影响下，好像烤在火上相同，逐渐溶化。”在班级作业和日常教育中，我运用班会课，给学生念一些文质兼美的课外读物、时势资料，一同鼓舞他们到图书馆阅览，并要求他们坚持做读书笔记，用佳作展览等办法激起其阅览喜好，从许多有利的书本中罗致自我教育的精力养料。

2．自我点评法自我点评是指个人将自己的品格或自己的知道、行为与别人比较，与各种典范质量行为比较，进行自我点评的办法。每学期开学初，每一个学生都订出《学习方案》，我给他们装订成册挂在教室。半期后，作“半期自我总结”，学期结束前作“期末自我总结”，并且由班委对每一个学生进行操行鉴定，当众发布。别的，由团支部安排了“保护咱们的家乡”“离别不良行为”“谈谈咱们这个班”等主题班会。经过这些办法使学生做出正确的自我点评，更好地进行自我调理，是前进自觉性和自动性的内在安稳动力。

3．典范演示法“典范的力气是无量的。”高中学生长于仿照、崇拜英雄人物、巨人，可以让他们从实实在在的英雄形象和身边了解的典范人物鼓舞自己。我在班会课上叙述历届的优异学生和高考佼佼者。我还提出“从班主任做起，从班干团做起，从‘我’做起”的要求。典范演示具有鼓舞和导向作用，是进行德育一种生动有用的办法。综上所述，环绕自我教育的德育办法详细内容概括为：,1实践操练。这是教育者安排学生参加各种社会实践活动，经过实践操练构成杰出的思维品德的办法。,2熏陶教育。这是教育者经过创设杰出的环境和本身教育要素，对学生进行耳濡目染的熏陶和感染以培育学生品德的办法。,3辅导自我教育。这是在教师辅导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调理，使本身品德不断完善的一种办法，即自我涵养法。,4品德点评。这是经过对学生的思维品德行为做出必定或否定点评，促进其发扬长处、战胜缺陷，鼓舞其不断前进的一种办法。

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在进行思维品德教育教育进程中，咱们会遇到许多教育问题，首要要打破难点。所谓的难点是指教材中学生最不简略了解或承受的概念，原理和观念，咱们应该多用社会案例，详细案例及相关联合与课文中的理论联络起来，使文句通俗易懂，学生易学易记。尽管如此但在教育进程中仍是碰到了不少难点。其原因是在现阶段学生学习思维品德方面有三个特色：一是由所以新教材，教师处理不太习气，学生根底常识浅薄，一时难以构成常识系统，当用理论常识对详细案例、案例进行剖析时就感到困难；二是学生社会实践经历少，笼统思维才干较差，缺少对思维品德课学习喜好，一旦接触到笼统的底子概念原理时，就感到艰深难学，欠好了解；三是学生思维比较单纯。看问题停留在表面现象上，虽勇于宣布自己的定见，但许多观念带着片面性。这些问题在教育中必然会构成难点。针对上述特色，我在教育中测验一些打破难点的办法，让教育愈加简略恰当的进入。

如：丰厚学生实践经历，在实践中找理论，逐渐完结从详细到笼统。在教育中教师要加强学生的实践操练，并运用学生已有的社会日子经历，丰厚学生的笼统思维。选用概括法，由详细到笼统，教材中尽管罗列了案例案子，但因为课文篇幅有限，不可能举出更多的比方，这就要求教师发掘出更多的不同案例进行比较剖析，或让学生用自己身边的案例来剖析，理论联络实践加深对教材的了解，使教材内容化难为易，顿然领会。

留心常识的内在联络，相互连接，构成系统。如八年级思维品德教材从学习宪法下手，让学生认清宪法拟定的国家性质，然后懂得咱们是国家的主人，享有广泛的权力，然后所阐明的许多的权力都是在宪法的辅导下才会有的，而权力得到保证后，公民也应实行职责，权力和职责是有必然联络的。因而这之间的内在联络就一望而知，让学生能明晰将二者联络在一同，构成完好常识系统。

各个击破，化整为零。任何杂乱事物，都是在简略事物的根底上展开起来的，知道简略事物是进一步知道杂乱事物的桥梁。从简略的问题到杂乱的问题过度时，先要化整为零，然后各个击破，一步步加深，由浅入深，让前面的问题作为处理后边问题的根底。最终集零为整，进行概括，攻克难关。

总归，打破难点的教育办法许多，这儿仅仅对自己教育实践中选用的一些详细办法和一点浅薄领会，实在要上好思维品德课，处理难点的浸透，还有待于更深的评论和总结。

此外，在思维品德教育中更应该要捉住教育要害。在教材中最重要的，最底子的理论常识或许最要害、最有实践含义的部分，是教育系统中的中心和根底，也便是教育要害。七年级教材中的家庭社会部分，八年级的品德法制部分，九年级的国情教育的理论部分都是各年级思维品德教育的主线，并且都是当学年教育的要害。举例阐明：八年级思维品德教材下册中的权力与职责这两个概念及其辨证联络的原理，不管是在榜首课仍是在全书中都有重要的位置，它是最底子的理论常识，是贯穿于法制教育的主线，是了解宪法和法令的理论和常识根底，也是理论联络实践，对学生进行思维品德教育最重要最有含义的部分。因而它是思维品德教育的要害。

现代教育思维把杰出要害视为重要的教育准则，并把它列入系统和系统办法的最优化理论之中，阐明杰出要害乃是教育极其重要的部分，教育如能轻重有序，掌握有度，就会契领以顿，融会贯通。对要害部分的解说要深入、通透，学生则一点则清，非有必要部分天然就简略了解了。总归，杰出要害是高作用，高质量地完结教育使命的重要保证，是契合思维品德教育规则、教育准则的教育思维。在实践教育进程中怎么杰出思维品德教育中的要害，这在实践教育进程中是对教师很大检测。我总结出如下三点领会：

榜首，要精确地研讨何为教育要害。确认教育要害的依据可概括为三点：①教材系统中带有根底和中心性质的概念和原理，其它概念和原理都是在它的根底上打开和展开的。②带有总结概括性的观念，在教育内容上有统领作用。用咱们提炼之后得言语，给学生更简略明了的思维精华，用总结性的语段大致概括每篇章节所论述的要害，有利于学生了解和回忆。③协作规模较广的概念和原理，并能联络实践对学生进行思维品德教育。对青少年来说，他们普遍存在法制观念淡漠，法令知道不强的倾向，着重自我价值，只需权力而不实行职责。尽管原因是多方面的。但与他们不明白得法令常识是密切相关的，教育中把权力与职责作为要害教育就能很天然地增强学生法令知道，收到杰出的教育作用，抵达教材所要求的目地。

第二，杰出要害与照料前面相结合。杰出要害是思品教育的精华思维之一，但不能把它了解为只弹一根弦。因为要害与非要害是相得益彰的，没有非要害的弥补、烘托，要害也难以发挥成效。例如讲宪法时，而忽视其他一般法令的作用，是不精确的，咱们知道，宪法是国家的底子大法，是母法，其他一般法令是子法，必定要让学生懂得母法与子法之间依靠的联络。宪法仅仅非曲直从微观方面来确认国家的实质准则，公民的权力和职责等，而子法是对宪法进行较全面的详细详细的弥补阐明。假如没有子法相关配套施行，那么宪法就置之不理一纸空文了。因而在解说法令时既要杰出要害，又要留心全面，做到点面结合，相得益彰。

第三，要做到教育精讲。在教育进程中，教师教授常识的全进程都要精，并非专指讲堂上叙述。精讲至少要包含三个方面：一是挑选教育内容要精，挑选精华地点；二是教育进程规划要精，挑选卓有成效的教育办法，做到规划精当；三是讲堂叙述要精粹，该讲的讲，不该讲的不讲，言语精粹，头头是道，要言之有物，动之以情，晓之以理。

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[要害词]引导 浸透 准则 职责

[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962,201303,a-0085-01

学生的思维品德教育关于学生的终身展开尤为重要，我国在品德建造方面起步较晚，部分学生家长和教师忽视思维品德教育而过火的注重学习作用，社会选用人员也很少注重其思维品德质量，而是更多的在学习作用和证书方面进行衡量。但恰恰学生的思维品德教育是学生的重中之重，它犹如建造高楼中的地基，只要地基安稳夯实，才干作用更高的高度，才会岿然建立于狂风暴雨之中，才干作用坚决不移的身躯。

依据作业中的实践状况，经过对以往作业经历的总结发现，展开学生的思维品德教育首要注重以下几个方面：

1.正面引导，全面促进

学生在校期间，校园团委经过系列的正面引导，现已抵达杰出的教育作用，例如每周定时展开的主题班团会，详细的班会主题以培育学生思维品德本质为主线，与具校状况及社会、国际的大作业和具有教育含义的节日为详细展开点，保证不搞强硬宣扬，而是充沛注重学生的自在说话和评论，激起同学的参加知道，然后促进学生自我发现问题，自我总结，自我反思，实在发自内心的去注重个人的思维品德本质，这样就为咱们展开更多的思维品德教育奠定了夯实的根底和保证。

各种节庆日和纪念日展开相关主题教育活动，并有用运用校园社团的带动作用，如校园广播站，白桦林文学社，以及志愿者社团。在详细的活动展开进程中，不只仅注重国家的大作业，更多的是注重校内新闻作业和校内新闻人物，如展开的“感动校园十佳学生”评选活动，建立典范，告知咱们的学生，典范就在你身边，便是你身边的一般人，你也可以像他相同，做一个普通却崇高的人，建立学生的主人翁知道，取得了很好地反应，

2.多方面一同尽力，从实践教育和学生日子为切入点

德育作业的展开，不能形影相吊，不只仅需求德育作业者的方案施行和详细展开，一同需求教辅工勤等各个方面的搭档一同帮忙展开，既为人师，定当以身演示，学生才会被校园的品德气氛所感染，长期有用的正面影响，促进学生发自内心的前进个人思维品德质量。

所以在这一环节上，咱们的教师生动参加学生思维品德本质教育，自我要求，自我前进，实在做好学生的典范，使校园规模内建立一种教师以身演示，学生自我完善，师生一同尽力的杰出局势。

3.完善准则，以催促学

没有规则不能成方圆，学生在校期间有必要恪守校园的规章准则，而准则的设定也要遵从学生的生长，展开，品德认知的规则。所以杰出的准则关于学生在校期间的生长和展开至关重要。这也就进一步的要求咱们在拟定准则的一同，要充沛尊重实践环境的客观性，以学生为主体，以培育学生全面概括展开底子方针，以引导学生向善为主线而拟定，这样的准则才会是实在可行的准则。

好的准则在实行的时分需求留心细节，不管多好的准则，假如在实行中强硬展开，在必定含义上会引起学生的恶感，发生抵抗心情，这样也会使得咱们本来好的作业变坏，也会让学生思维品德本质教育愈加难以展开，所以咱们的作业要在准则的指引下，经过以催促学的办法展开，生动采纳正面引导，催促，而不是强硬，怒斥，在准则实行的进程中，切不可心急，要放平心态。实在的将准则执行于日常日子和学习的方方面面，经过相对弛缓的办法对学生发生深远的影响。

4.讲堂浸透，耳濡目染

学生在校期间，学习和日子中所占有时刻最多的便是讲堂，讲堂学习也是学生在校期间承受文化教育和品德教育的重要办法，所以，在加强学生的思维品德质量教育的作业上，咱们肯定不能忽视讲堂教育所发生的巨大含义，要坚持这种惯例却最实践可行且影响严重的教育办法。

在详细展开作业的进程中，要求咱们的教师在不影响教育作用的状况下，合理有用的增加思维品德教育，特别是在语文学科，政治学科和前史学科等讲堂教育中，经过教师向学生展现关于问题作业的生动情绪，向学生建立正确的价值观、品德观和人生观，有必要寻求将教育教育作用抵达最大程度的有机结合，并且使之出现相得益彰的态势。

5.奖赏机制，以点带面

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但是，思维品德课不同于其他学科，它不是单单让学生承受常识就行的，最重要的是把学生的认知与情感体会结合起来，经过情感体会，最终构成杰出的行为习气。而学生杰出行为习气的构成不是光凭讲堂教育就能处理的，而是在学生的自我体会、自我反思和点评中构成的。怎样才干更好地前进思维品德课的教育作用呢？笔者以为在思维品德课中运用元认知理论培育学生自主学习才干，会给讲堂注入新的生机，教育作用将会更佳。

假如学生在学习活动之前自己能确认学习方针，制定学习方案，做好详细的学习预备，在学习活动中能对学习展开、学习办法做出自我操控、自我反应和自我调理，在学习活动后能对学习作用进行自我查看、自我总结、自我点评和自我弥补，那么，他的学习便是自主的。怎样培育学生的自主学习才干呢？

一、前进学生在学习进程中的元认知知道，让学生知道到自己“能学”

所谓元认知便是对认知的认知，是个别在知道活动进程中，将自己正在进行的认知活动作为知道方针，不断生动地对其进行监督、操控和调理，以敏捷抵达预订的方针。其实质是人对认知活动的自我知道和自我操控。

“以学生为主体”是现代教育理论所生动倡议的观念。自主学习是建立在以学生为中心这一理念之上的，施行自主学习要建立学生在学习中的主体位置，创设自主学习的教育环境，让学生知道到自己“能学”。为此，教师要创设“心思自在”气氛，增强学生主体参加的知道。主体参加知道是指作为主体参加教育活动的希望、志趣等思维观念。必定的行为是受必定的知道分配的，在教育活动中，学生有无主体参加知道是学生自动参加的条件。在传统教育理念下，往往片面着重教师在教育活动中的威望，忽视学生的主体位置，把学生看做是常识的承受者。跟着讲堂教育变革的不断深入，广阔教师底子上更新了教育理念，注重对“学生为主体”的考虑，并在教育实践中留心创设自主学习的教育环境，前进学生在学习进程中的元认知知道。

二、让学生留心日子，增强日子体会，让学生由“惧学”变得“想学”“要学”

新课程变革中，有人提出“把讲堂还给学生”。在思维品德课教育中，让学生运用有限的时刻留心日子、体会日子显得尤为宝贵。如在教育一些内容之前先挤出时刻让学生阅览报刊或校园网，注重新闻，注重天然现象、社会现象，然后结合所见所闻及感触，学习相关内容。因为堆集了日子经历，学生能自觉地把课内理论和日子经历结合起来，在讲堂上学习相关理论时能各抒己见，充沛发挥主体作用。因为讲堂上的沟通，学生进一步拓宽了常识面，完结了“资源同享”，有利于进一步堆集日子经历。经过以上做法，学生感觉到思维品德的理论不是仅仅写在书上的要求死记硬背的理论，它就存在于咱们的日子中。这不光增强了学生学习的主体性，并且使学生感觉到自己能学好思维品德这门课程。因为领会到学习该学科的用途，学生由“惧学”变得“想学”“要学”。

三、引导学生掌握必定的自主学习战略，让学生“会学”

1.激起学生的学习喜好，要害在于保证学生有自主学习的时刻

一节课教育作用怎么，能否完结教育方针，要害在于学生的学习喜好能否充沛调集起来。假如课前给学生必定的时刻来自在说话，哪怕说话时刻就一两分钟，学生就会环绕这节课要学习的内容，上台演讲，讲一些感触最深的人或事，并说出形象最深入的部分与原因。如笔者在上《学会自负》这节课时，要求学生上台讲一讲自己知道的有关庄严的人或事，并说说自己的感触。学生纷繁上台说话。因为讲的都是自己十分了解的人或事，所以学生讲得实在生动，有真情实感，启示也说得特别深入，讲堂气氛十分生动，为增强学生自主学习的生动性成功地进行了衬托和引路。

2.引导学生规划问题自动考虑，鼓舞学生自我展开

实践证明，提出一个好问题比处理一个问题要有价值，那么咱们为什么只说不做呢？在这儿要害的一点便是教师教育理念的改动、教育办法的立异要付诸实践。不然这些有价值的理念就流于课后的空谈。笔者在教育实践中知道到：学生自己规划的问题，自己答复，具有较高的自动性，是自动者；教师规划的问题学生作答，学生便是被迫者，两者对人大脑的开发、思维的操练、学习技能的培育、学习才干的前进，因为其内因不同、自动性有差异，作用明显不同。所以，在思维品德课教育中，让学生自己设问自己作答，是学生自主学习的重要体现，是讲堂教育变革与立异的要害。

3.学生相互沟通自己的学习作用，实在体现自主学习的价值

思维品德课学生提出了问题，也探求了问题的答案，还远远不够，假如不进一步引导学生沟通，那么，往后的讲堂上学生自主学习的生动性就会逐渐减退。所以让学生相互沟通学习作用，同享取得作用的高兴，这样就会前进学生的作用感、价值感，成为往后学生自动学习的潜在动力。让学生把学习作用进行沟通、展现，是讲堂教育引导学生自主学习的持续深化，是培育学生协作共享精力的一种途径，是学生自我风貌的展现。一旦引导学生养成自主学习的习气，那么在往后的学习中可以进一步培育学生的学习生动性、自动性，让学生感触到学习其实是一件十分高兴而赋有含义的事。

4.引导学生自主学习还有必要留心前进思维品德课的德育作用

新的思维品德课程标准倡议将深入的理论蕴涵在鲜活的日子主题之中。思维品德的构成和展开，既需求正确的价值引导，又需求学生的独立考虑和本身实践。详细来讲，教师要留心出现有考虑价值的理性资料，理性资料有利于增强常识的可信度。在学生占有许多理性资料的根底上，要联络学生实践激起他们的社会职责感、紧迫感，使学生在自主学习的根底上完结自我教育。这既是初中思维品德课的使命要求，也是施行自主学习以增强本学科教育实效的意图地点。

四、培育学生自我点评才干，厚实学生自主学习的柱石，让学生知道到自己有必要“坚持学”

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在思维品德上，我有着杰出的品德涵养，并有坚决的政治方向，我生动地想团安排挨近，使我对咱们团安排有了更为深入的知道。参加了校园安排的各种共青团活动。自己遵纪守法，保护公共财产。关怀和协助别人，并以务实务实的精力热心参加各种公益宣扬和爱国活动。

在学习上，我酷爱自己的专业，常常运用课余时刻操练所学的软件，使得我对所学的软件深入的了解，可以了解的操作软件。除了上课教师安置的作业外，在往常还会做一些有关专业的的一些著作，了解这方面的常识，以便更快的前进我的才干。

在日子上，我最大的特色是诚笃守信，热心待人，英勇应战自我。时刻观念，有着杰出的日子习气和正派风格，因为我平易待人友爱，所以一向与人先出调和。

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要害词：学生 思维品德 教育手法

咱们做的是要培育学生杰出的习气,是要建立学生正确的人生观和国际观,是要影响每一个学生的性情乃至于魂灵!!所以咱们得改动观念，斗胆立异，变革讲堂教育方式。

一、关爱学生,让学生重回讲堂

讲堂除了传达常识，也需求教师的真挚的爱。因为只要爱，才干消除学生压抑的心思，才干为充沛发挥学生的潜能创设杰出的心思环境。英国闻名教育家斯宾塞说过：“粗野发生粗野，仁慈发生仁慈”。作为教师，应该彻底尊重学生的特性，包含一切的缺陷，以咱们的热心，宽恕，了解，去爱他们，要多用鼓舞与赞扬，让学生感到成功并不悠远，在讲堂上发现他们具有的点滴前进，要毫不小气地经过言语、神态、动作给他们以欣赏，当着同学的面表彰他们，让他们能实在地感触到教师的希望与爱。教师有必要留心言语和情绪，不该运用太尖利的言语批判学生，更不能讥讽挖苦，防止给学生形成损伤。尊重他们，关怀他们，让他们能感触到教师的爱，用他们情感上的満足感，燃起对讲堂活动的生动性。

二、创设多种办法，以学生为本

,一合理运用多媒体手法。现在的课，离开了现代化的教育手法，好像就成了一堂低档次的课。在时髦、热烈的背面，教师、学生成了多媒体课件这一先进教育手法的“奴隶”。学生跟着电脑提出的一个个问题走，实践上和跟着教师规划的问题一步一步走有何差异·教师仅仅把自己的“满堂灌”交给了电脑，而自己则退到了暗地。看似学生学得适当自动，其实一切都离不开教师的操作。咱们要充沛运用现代信息技能，量体裁衣、合理有用地运用现代化教育手法，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。咱们要增进课件的交互性，使课件能依据教育的需求随意调度，一同要不断前进自己驾御现代信息技能的才干。只要这样，先进教育手法的优势才干充沛发挥，然后更好地为咱们的教育服务!

,二小品扮演。在平常教育中，除了凭借多媒体手法外，还可以经过创设一些相关的小品来强化学生对课文常识的了解，中学生具有较强的体现愿望，让学生参加到教育中来，寓教于乐！假如一个学生能在活动中充沛体现自我，就会品尝到成功的愉快，情感就会得到满足，学习的生动性也就前进了。比方在讲到喜爱咱们的生命时，经过评论“困难的选择”这一故事来感触求生毅力的重要，接着可规划一些情境让同学扮演主人公进行求生扮演，经过这样的活动，学日子跃参加其间，感触也深了，生动性也高了，教育作用也就实而不浮的。但假如扮演的成功率很低，学生会比较绝望的。特别在扮演动作中很诙谐时，教师应提示学生坚持讲堂秩序。

,三争辩赛。别的，还可以展开讲堂争辩赛，前进学生论述观念的才干，操练学生的思辨和应变才干。在收集资料的进程中，培育学生处理信息的才干。经过争辩活动，也让学生开端掌握争辩的办法和技巧，特别培育学生的团队精力、竞赛知道和寻求真理的精力，一同经过协作学习培育了人际调和才干。活动可增强了同学们的自傲，特别是那些作用不是很好的同学，他们能从教师和同学们的掌声中体会到欣赏、成功，培育了学日子跃向上的情感，也张扬了学生特性，培育人文精力。争辩赛为学生建立展现自我的渠道，拓宽学生的常识面，经过争辩还操练了学生的谈锋。在讲到《防备损害，保护自己》这一课时，可以以“当本身的合法权益遭到家庭的损害时，咱们该不该拿起法令武器来保护自己”为题，安排学生以组为单位进行争辩，这样学生的生动性会一会儿被调集起来，在剧烈的争辩中既操练了学生思维，又加深了对常识的形象懂得了怎么运用法令武器来保护本身的合法权益。

三、结合热门，掌握时代脉博

思维品德课是时代性较强的一门学科，教师应该要了解学生在想什么，盼什么，需求什么，号准学生的思维脉博，再把这些问题与教材内容联络起来，比方：现在，社会上对中学生上网的利害问题在打开大评论。教师就可以运用这个热门作为切入口，结合八年级思维品德“网络是把双韧剑”这一内容，安排学生打开评论，激起学生思维，前进学生学习喜好。教师可先放一段事前修改好的有关现在中学生上网状况查询的录像，然后教师列出四个问题，要求全班以小组为单位进行评论。

,1中学生上网各有哪些利害·

,2谈谈你怎样正确运用网络。

,3在对网络的利害知道中，咱们应该掌握怎样的观念。

,4联络实践谈谈青少年应该怎样充沛运用网络，才干使自己变得更充分·

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德育与体育又是校园教育的两个重要组成部分，在体育教育中遵从德育，应该做到以学生为本，这样，才干从学生的心思特色动身，系统地构建德育的环节。经过把学生推上德育的主体位置，让学生做到自我知道，自我点评，自我鼓舞，自我总结。教育者退入后台，只做指点，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。教师要做到：

1. 尊重学生——建立相等知道；

2. 协助学生——建立服务知道；

3. 影响学生——建立师表知道；

4. 信任学生——建立民主知道；

5. 倡议竞赛协作的学生联络。

在体育教育中有知道地融入德育教育，不只能操练学生的毅力，更重要的是能培育学生的爱国主义和团体主义精力，培育学生服从安排、恪守纪律、诚笃机敏、生动进取的心思质量，因而，体育教师要依据学生在体育课中体现出来的思维、情感、个和毅力，掌握其特色、遵从其规则，把德育作业浸透到体育教育进程中的各个环节。下面自己就怎么运用体育教育的特色，对学生进行思维品德教育提出自己的浅显观念。

一、依据教材的特色留心引导教育

校园体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有明显的思维性。如体育的意图和使命，可以前进学生对体育的正确知道，建立为四化建造操练好身体的思维，把生动参加体育操练和为完结新时期总使命做奉献结合起来；科学操练身体的准则和办法可以启示学生勇于在各种不同条件下坚持操练，前进身体对天然环境的习气才干，培育学生终身体育操练的杰出习气，因而，体育底子理论教材是教师有意图的向学生进行思维教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教育的重要内容，归于体育运动的技能。每个技能动作都有它自己的特色，在教育中应充沛运用寓于教材和教育中的各种教育要素，有意图、有方案地对学生进行各方面的思维教育。如：教授各种器械体操、跳动项目便于培育学生英勇精力；篮球、排球项目可以培育学生联合协作，保护团体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优异质量；操练中长跑可以培育学生喫苦耐劳的质量。如自己在教授中长跑时，把技能动作仔细解说演示并提出了操练的要求，注重着重思维教育要素，战胜严重、害怕和怕苦心思，运用心思暗示法，暗示自己膂力好，感觉也不错，以抵达安稳心情的意图，用留心力搬运法，使其把留心力搬运到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完结使命，也使他们在尽力完结使命时进一步磨炼毅力质量。

二、结合讲堂惯例进行思维品德教育

在体育教育中，运用各个教育首要环节，进行讲堂惯例教育，使讲堂教育规范化、准则化，经过讲堂惯例的建立和遵从，向学生进行文明礼貌、安排纪律、思维风格和安全教育，逐渐养成学生自觉操练身体的习气和一些优异的思维质量。

课的开端要对学生进行发起，提出本次课的意图、要求和留心事项，结束时要进行讲评总结。经过发起，对他们进行学习意图性教育；经过竞赛和游戏，培育他们团体主义精力和决断、机敏、英勇、坚强的优异思维质量；经过行列队形的操练，可以培育他们安排纪律性和生气勃勃的精力面貌，前进他们反映速度、动作精确和调和一起的才干；值日生借、还体育器材和收拾场所，可以培育他们酷爱团体、酷爱公益劳作和保护公物的杰出质量。这样，将思维教育同体育教育中的安排与办法有机地结合起来，既有利于前进教育质量，又能增强思维教育的作用。

三、结合教育内容进行思维品德教育

体育教育具有内容多、规模广、思维性强等特色，这是对学生进行思维品德教育的有利要素。因为各个运动项目内容不同，所抵达的教育作用也不同，教师要长于发掘其深入的内在，对学生进行思维品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持操练却能培育坚强、坚忍不拔的毅力质量；球类项目需求在伙伴的合作下进行，可以培育学生的团体主义精力，又可以增进学生的英勇坚强、相互协助、联合友爱的思维品德。优异品德质量的主题许多，有爱国、英勇、联合等。咱们可以环绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优异的质量。例如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，对学生介绍运发起生动备战，喫苦操练的感人事迹，经过观看多媒体感触运发起的坚强拼搏、永不抛弃的精力。还可以以奥运为主题，在课内展开一次小型的“奥运会”，让学生在竞赛中学到不怕失利，联合协作的精力。还可以学习那些奥运明星，如姚明、刘翔等。学习他们的爱国，助困，不服输的精力，作为咱们学生学习的典范。

四、注重典范教育

在体育教育中，向学生进行思维品德教育，要害在于教师的一马当先。运用体育先进案例进行典范教育：经过介绍我国体育健儿在国内外严重竞赛中所取得的新作用，优异运发起喫苦操练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上发生了深远的影响等，使学生在平常操练及学习中，可以以这些体育健儿为典范，不怕苦，不怕累，然后抵达杰出的教育作用。

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自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和作业日子等体现的一个自我总结。总结以往思维、作业、学习，展望未来，发扬作用，战胜缺乏，辅导往后作业。小编为咱们带来自我鉴定范文，欢迎咱们阅览学习。

在四年的大学生计里，我有过欢笑，有过泪水，有过为完结愿望而为之尽力奋斗，也曾有过苍茫使我可以在往后的人生道路上，走得愈加平稳;面临日子的波折时，知道该怎样去应对。下面是我的结业自我鉴定。

在思维品德上,自己有杰出品德涵养,并有坚决的政治方向.我酷爱祖国,酷爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义准则,遵纪守法,保护公共财产,联合同学,乐于助人.并以务实求真的精力热心参予校园的公益宣扬和爱国主义活动.

大学期间，我系统的学习了大学一切学科，专业常识很强，曾取得校园一等奖学金、三等奖学金等。在计算机方面，我经过学习考取了全国计算机等级证书。大学英语方面取得了大学英语四六级证书。经过向教师和同学学习，学习到一些有用的学习办法，前进了自己的学习功率。

在社会实践方面，我喜爱运用假日时刻，去做一些兼职。我觉得，校园仅仅咱们社会的一个缩影，要实在的得到历练，咱们还有必要走出校园，走向实在的社会，在这样的环境下，咱们方可历练自己。学会喫苦，学会忍受，学会浅笑，学会推让。这样的咱们才干立足于社会的不败之地。

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作为思维品德教师，有必要对开卷考试后发生的新状况作出判别和剖析，以便找到对应办法。开卷考试对单纯识记的内容要求少了，但是更注重考察学生的概括才干和学科本质，试题答案不可能悉数在书本上原封不动地找到，加上开卷考试有时刻约束，有必要要保证学生对教材的常识系统、逻辑结构要有明晰的知道，对根底常识的有用回忆，以“快、准、稳”地答题。怎么做到这点呢？在教育实践中，我总结出下面的温习课的教育方式：重现课型――指点概括――稳固拓宽――学习前进。在这种温习教育方式中，教师本着学生是学习的主体，在讲堂上把学生独立考虑、生生沟通、师生沟通当之无愧地结合起来，鼓舞学生自主学习、相互沟通、展现学习作用，使学生从经历中、从成功中，取得赋有成效的学习作用。

一、重现课型――引导学生重读讲义

1、课前自我温习，安置前置性作业

提早安置温习内容的一同，安置配套的根底题2―3个。让学生在做根底题的一同，回忆大体内容，了解教师所要温习的内容，做好课前的各项预备资料。

2、展现考纲

经过展现课标，让学生明晰本课的要害常识，懂得中考考试的底子要求：,1识记教育的含义、受教育权的含义;,2了解职责教育的含义、位置和特征;,3使用：保护受教育权的途径，生动实行受教育的职责。

3、进行“导学”

本环节重在体现本温习课的榜首大特色──“导学”。依据《课程标准》和《考试阐明》的要求，环绕课标提出问题，引导学生读书、考虑、评论、剖析问题，教师加以指点、辅导，使问题得以处理。依据本节课课标的内容要求，我首要设置了三个要害词引导学生阅览讲义：,1教育;,2受教育;,3职责教育。要求学生自行构建本课的常识结构。经过设置要害词引导学生概括本课的首要头绪，从直观思维上掌握，掌握本课的首要内容，让学生加深对讲义骨干常识的回忆和了解。

4、学生展现作用

学生展现作用时可以随机抽取，也可采纳抽签办法，由学生代表上讲台展现自己的学习作用，把自己的见地告知全班同学。同学不明白的当地可以向他提问，以求得满足作用。假如大多数同学都处理不了的，就做好记号，与教师一同参议、处理。经过这一环节的展现，每个学生都注重到了讲义的常识，再一次重读讲义，实在完结把讲堂还给学生。

重现课型中的教育活动是以学生阅览教材为主的自学活动，要求教师有必要了解文本，掌握学情，有必要安排必定的时刻进行短小精悍的解说。

二、指点概括――常识点整理

引导学生重读讲义仅仅让学生了解、掌握教材的详细常识内容，关于从全体上掌握了教材头绪，许多学生都还没有彻底掌握。尽管新课改下教材内容简练，但它也是现在考试的首要依据，“题在书外，理在书中”的出题准则不会改动。因而，在温习时，对教材常识点进行整理，整合是很有必要的。这样做可以引导学生有必要夯实根底，面临考试，有备而战。怎么整理常识点，教师要“授以学生渔”。因而，温习课中，教师的解说是十分必要的，一是解说教材中的要害常识与难点常识;二是解说本章常识的构成，全体结构和底子头绪，常识各部分之间的联络;三是纠正学生在重读讲义活动中普遍存在的问题。温习时，我首要环绕要害词的思维次序对教材常识点进行整理、整合。

1、教育。,1教育的含义;,2教育的重要性、/作用/、含义，一是对国家，二是对个人;,3国家注重教育，把教育摆在优先展开的战略位置。

2、受教育。,1受教育权的含义;,2受教育的重要性/位置;,3我国法令保护公民的受教育权;,4自觉实行受教育的职责;

3、职责教育。,1职责教育的含义;,2职责教育遍及的原因;,3职责教育的特征。

实践证明，这种整理整合常识的办法，学生比较简略承受、掌握，对常识的全体掌握作用十分好。

三、稳固拓宽――配套操练

1、学生操练并自己总结考点：关于每一个温习的常识点，精选配套操练题,特别是近三年的中考题，让学生可以自己独立考虑完结，一同将本题所考的常识点用简略的句子批注在标题周围。这样下来，学生在做题的一同，自己总结考点，用相关考点反过来查看所做标题，一同也操练学生的概括总结才干。

2、在教师的引导下，学生进一步了解并了解了“中考就考这些常识点”。学生由配套练结的考点和教师及时予以弥补的考点，在教师引导下，总结出该类型的标题应留心的问题和办法。一同以投影展现给学生，让学生进一步了解并了解中考考点，明晰中考考什么。

3、对要害的常识，再配选变式操练，并由学生进行解说。这样的意图在于，前进学生的变式思维才干，在往后的学习中，遇到相似的问题，可以触类旁通，灵敏使用。

四、学习前进――学法辅导

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本学期很快过去了，下面将本学班班主作作业总结报告如下：

一、，酷爱学生，尊重学生，信任学生

我信任学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首要，我充沛发挥班干部的主体作用.在必定含义上说，创立调和的班团体，班干部是决定性的要素所以，我着手对办理体制进行“放权”:经过几回班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不只要做实干家，更要做决策者，只需能发起同学们自觉参加班级办理，有利于同学们的学习和各种喜好的展开，什么主意和活动都可以评论.这样一来发挥了班干部的主体性，调集了班干部的生动性，作业起来轻松许多，并且作用也较好，除了校园安排的活动外，在班内还展开各种活动，鼓舞同学们生动参加，这些活动大都由学生们自己策划，安排，总结，收到较好的作用。

二、.一马当先，为人师表

我知道到班主任不只仅是一个班级的安排者和办理者，更是一个班级的教育者。平常与学生共处的时刻比其他教师要多得多，因而班主任的一举一动，都将对学生发生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为体现对学生具有一种典范和演示的作用，会对学生发生耳濡目染的影响，特别是对区分才干、自控才干较差的低年级孩子，影响尤为杰出。因而，在平常与学生共处的不时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到讲究卫生，不随意丢纸屑杂物，在平常，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随意丢纸屑杂的学生会遭到教育，再也不随意丢纸屑杂 。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会自动跟学生问候，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会天然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响必定能有利学生的展开。

二、加强思维品德的教育

班主任的底子使命是对学生进行思维品德教育，使他们的身心得到全面健康的展开。关于四年级的孩子来说，正是承受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们知道国际，明辨是非，学习怎样做人。因而我运用每周一的班会，结合国旗下说话的内容，在班会课上做相应的安排。

三、做好班主任作业方案，加强班级办理，培育学生才干。

杰出习气的培育始终是本学期的教育要害之一。那么怎么在日常的班级办理中让学生养成杰出的习气呢？我测验让班级办理成为咱们的事，让学生成为班级办理的主人，也一同在这样的进程中培育他们的才干。因而测验以下的做法：

1、鼓舞班干部敢想，敢做，不只要做实干家，更要做决策者，只需能发起同学们自觉参加班级办理，有利于同学们的学习和各种喜好的展开，什么主意和活动都可以评论.这样一来发挥了班干部的主体性，调集了班干部的生动性，作业起来轻松许多，并且作用也较好，除了校园安排的活动外，在班内还展开各种活动，鼓舞同学们生动参加，这些活动大都由学生们自己策划，安排，总结，收到较好的作用。

2、清洁卫生由小组担任，做好班级卫生作业方案。

卫生由每个小组担任，选用轮番值日的办法，选好卫生小组长，由组长分派使命，依照值日作业的次序进行清扫卫生，清扫结束后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记载并由组长担任查看值日状况。

3、鼓舞学生展现自我，建立自傲

二年级学日子泼好动，好体现自己，在多种多样的活动中，可以让他们愈加敏捷高兴地生长。在班级中，我尽力建立学生展现的舞台，运用班会展开一些小活动，比如：查字典竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，鼓舞孩子为咱们扮演，增强自傲。

4加强家校联络。

孩子的教育离不开教师和家长的一同协作，孩子在家中的体现只能经过家长来得悉，相同学生在校园的体现也应及时反应给家长，只要左右开弓，才干收到教育的作用。因而，在本学期自动与家长们坚持联络，将一些孩子的体现告诉家长，一同商量对策，也运用班级网站、或是平常放学时与多位家长进行沟通。