电路教案范文

导语：怎么才干写好一篇电路教案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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1．知道电路各组成部分的底子效果．

2．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害．

3．能画出常见的电路元件的符号和简略的电路图．

4．会画简略电路的电路图和依据简略的电路图衔接电路是本节的要点和难点，也是全章的要点之一，培育学生笼统概括才干和实践操作才干．

教育主张

教材剖析

本节的教育内容有：电路各组成部分的底子效果、电路的三种作业状况、电路元件的符号、简略的电路图．其间会画简略电路的电路图和依据简略的电路图衔接电路是本节的要点和难点，也是全章的要点之一，培育学生笼统概括才干和实践操作才干．

教法主张

新课的引进能够由试验去研讨电路的问题，让学生树立起简略电路和杂乱电路的理性知道，然后引出不管电路的杂乱程度怎么，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成．关于用电器和导线，学生比较了解，不必作过多的叙述．而关于开关和电源，教师要结合什物作详细的介绍：首要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源；介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关．介绍进程不触及它们的结构和作业原理，只需使学生了解电源是电路中的供电设备，开关是电路接通或断开的操控设备即可．结合课本图4-16的试验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状况．

教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来标明实践电路的含义：简略、便利、一望而知．接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号．这儿仅仅是一般的介绍，并不要求学生当即把握，教师应把握这个尺度．介绍门铃电路图时，不能只对图叙述，应协作演示一个最简略的电铃电路试验，让学生的理性知道更丰厚，对电路图的效果了解更深化．

教育规划计划

1．温习发问：

(1)坚持电路中有持续电流存在的条件是什么?

(2)电源在电路中的效果是什么?

2．引进新课

试验：在磁性黑板上衔接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光．先后取走电路中任一元件，查询小灯泡是否还能持续发光．将小灯泡换成电铃，重复上面的试验．经过查询试验，让同学考虑一个最简略的电路都至少由哪几部分构成的?

3．进行新课

(1)电路的组成

①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流途径叫电路．一个正确的电路，不管多么杂乱，也不管多么简略，都是由这几部分组成的，短少其间的任一部分，电路都不会处于正常作业的状况．

②各部分元件在电路中的效果

电源--坚持电路中有持续电流，为电路供给电能，是电路中的供电设备．

导线--衔接各电路元件的导体，是电流的通道．

用电器--运用电流来作业的设备，在用电器作业时，将电能转化成其他办法的能．

开关--操控电路通、断的设备．

③电路的通路、开路和短路

持续方才试验的演示，重做图4-6的试验，闭合开关，小灯泡发光．这种处处连通的电路叫通路．断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，阐明电路中没有电流．这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路．

将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极衔接起来，过一瞬间手摸导线会感觉到导线发热．这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路．短路是非常风险的，或许把电源烧坏，是不允许的．

查询：查询手电筒电路．看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒)．

考虑：手电筒电路的开关与咱们演示试验中所用的开关是否相同?你在家里和日常日子中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的效果是否相同?

(2)电路中各元件的符号

在规划、设备、修补各种实践电路的时分，常常需求画出标明电路衔接状况的图．为了简洁，一般不画什物图，而用国家统一规矩的符号来代表电路中的各种元件．出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作阐明．

(3)电路图：用规矩的符号标明电路衔接状况的图叫电路图．

①演示：画出图4-6的电路图．

②让同学画出用电铃做试验时的电路图．让同学阐明电路中的电流方向．

③改换一下图4-6试验中元件的方位，再让同学们操练画出电路图．留意纠正差错的画法．

④依据同学们画电路图的状况，进行小结，提出画电路图应留意的问题．元件方位安排要恰当，散布要均匀，元件不要画在角落处．整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直．

4.小结(略)

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一、活动主题的承认

从历年村庄产生的触电逝世事端来看，不了解用电常识，产生的触电逝世事端占二分之一。因而当时村庄安全用电的宣扬作业是非常重要的。咱们以为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，能够依托学生宣扬安全用电常识。因而咱们规划了“安全用电与家庭电路”的概括实践活动。

二、活动方针

经过查询搜集材料和评论，让学生罗列家庭用电与农业用电的实践：罗列常见的触电现象，并加以概括分类;寻觅村庄用电中的安全风险;总结概括出当时村庄安全用电的留意事项。

教育学生要爱惜生命，培育学生自觉的安全用电的知道和行为习气。

经过小组活动，培育学生协作、沟通的才干，同享学习效果的情绪。

鼓舞学生运用多种手法、多种途径来获取常识和信息，培育学生搜集和处理信息的才干;鼓舞学生斗胆提出自己的新观念、新办法、新思路，激起他们探求与立异的愿望。

三、活动预备──拟定计划

在概括实践活动施行之初，一般由教师规划编撰活动计划，但跟着活动的打开，就要辅导学生编撰计划、计划。“安全用电与家庭电路”的概括实践活动计划如下：

1.计算自己家及街坊家所用的电器种类

2.查询家庭配电线路结构

3.以小组为单位计算本村农业上所用的电器的种类

4.以小组为单位查询村庄安全用电风险

5.充沛运用当地的资源，深化工厂查询各类开关

6.经过多种途径学习安全用电常识

7.经过试验探求为何不能用湿手触摸电器

8.学生之间沟通，效果同享

9.各组写出查询报告

10.全班会集，各组沟通

11.总结出村庄安全用电留意事项，给当地政府提出合理化主张

四、活动施行

活动办法为小组活动与班级活动相结合。依照计划展开活动，首要活动进程如下。

1.查询搜集材料阶段

运用一周的时刻，计算自己家及街坊家所用的电器种类，查询家庭配电线路结构;运用一周的时刻，以小组为单位计算本村农业上所用的电器的种类;运用一个月的时刻，以小组为单位查询村庄安全用电风险;运用两节课的时刻，学生之间沟通，效果同享。

假如该课题放在概括实践活动之初，在活动内容方面，能够规划窄一些，问题更详细一些，例如约束在如下三方面。

(1)查询家庭配电线路结构是单回路，仍是多回路。

旧的配电线路，负载功率小，一切插座和灯具均接在同一回路中，称为单回路配电线路，在建筑工程图中常用图1标明。这种简略的配电线路常明敷在墙面上。

现在各种家用电器许多涌入家庭，负载功率大增，单回路小负载功率配电线路已不合有用。现已选用较大负载功率的多回路配电线路，如图2所示。图2中有两个分支回路，一个分支回路供照明用电，由一个断路器独自操控;另一个分支回路供插座用电。接插座的用电设备产生毛病，不会影响照明用电。还有的空调机和洗手间插座别离独自成一回路，构成多回路(四回路或更多)配电线路，一切户内配电线路已不再选用明敷，而选用钢管或塑料管在墙、地、天花板内暗敷。

能够让学生查询了解自己家里以及街坊、亲朋家里的电路归于哪一种。

(2)查询家庭配电线路中的电能表、操控电器和维护电器。

现在家庭电路顶用的电能表大体上有三种型式：a.传统的感应式电能表，b.预付费电能表，c.电子式电能表。

操控电器和维护电器有旧式的闸刀开关和熔断器(俗称保险盒)，还有新式的小型断路器(空气开关)和漏电维护器。

对以上两项查询还能够做些剖析，剖析新旧的份额，以及城乡的差异。

(3)充沛运用当地资源深人工厂查询出产的各类开关

保定市是有名的出产开关的城市，巨细开关厂有许许多多，有出产大型开关的，也有出产小型断路器和漏电维护器的。从查询中能够了解各种开关的结构和原理，然后了解物理常识在其间的运用。

2.经过多种途径学习安全用电常识阶段

经过教师解说、查阅图书材料、上网查询、讨教专家、讨教电工师傅等途径学习安全用电常识。开始了解：家庭电路的组成，其间包括电能表，操控电器和维护电器，维护办法，如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电维护器;维护接地办法的运用及其效果。(参阅公民教育出书社出书，王绍符编著《安全用电与家庭电路》一书)

3.探求阶段

经过试验，探求为何不能用湿手触摸电器。

咱们能够经过万用表、装有水的茶杯来进行试验探求，首要将万用表拨到R×10k挡，测你手指的电阻(两表笔相距3cm);然后将手指沾水浸湿，略微擦洗今后，再测手指电阻;最终用万用表测茶杯中水的电阻。边试验边把数据记载在事前规划好的表格中。试验结束，对数据进行剖析，得出定论。

五、总结沟通

1.各组写出试验报告和查询报告

2.全班会集，各组沟通

3.总结出村庄安全用电留意事项，给当地政府提出合理化主张

4.把村庄安全用电留意事项印成宣扬材料发放给当地农人，而且为村里出一期宣扬“安全用电”的板报

六、收成与领会

这次活动，较好地达成了预期的方针，同学们的收成很大，首要表现在：

首要，学生们在活动中经过自动的探求，体系地了解了“家庭电路与村庄安全用电”的常识，还培育了学生探求科学常识的爱好。

其次，经过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地查询，以及数据收拾和计算等作业，培育了学生们展开科学研讨和从事社会实践活动的才干，进步了学生们从事科技实践活动的爱好。

最终，经过这次活动让同学们更深化地了解了“村庄安全用电”问题的重要性。活动总结时让同学们谈谈领会，同学们纷繁说：必定要把安全用电问题放在首位，不只自己留意，而且要做好宣扬作业，为进步全民的安全用电知道做出自己的奉献。

七、活动反思

把概括实践活动规矩为根底教育的必修课，这是一个“新事物”。怎么知道、对待和展开概括实践活动课程，直接联系到新课程的施行质量。咱们必定要把概括实践活动课程和学科课程差异开来。概括实践活动并不着眼于使学生获取体系常识，不是寻求紧密的常识体系，它立足于学生的本身日子和社会实践，让学生运用已有的常识和经历从事有利的活动，研讨和处理问题。在上述活动中，教师一直以一个持平的参加者、沟通者的身份加以引导。这种课程形状的中心是要改动学生的学习办法，着重一种自动探求式的学习，是培育学生立异精力和实践才干、推广本质教育的一种新的测验和实践。

参阅文献

[1]宫建.实践探求性课程规划──课程改改造课例.广州：华南理工大学出书社，2001

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教育

论文摘要：从电路剖析根底现状、事例教育的特色动身，论述了该课程运用事例教育法的意图及准则，经过详细的事例规划与施行，能够引导学生带着实践工程问题学习理论常识，能够进步学生运用理论常识提出问题、剖析问题，处理实践工程问题的才干，能够扩展学生的常识面，激起学生探求常识的潜能和动力，进步讲堂教育效果和学生概括运用才干。

教育

电路剖析根底课程是高等学校电气信息类专业的首门专业根底课，教育效果将直接影响学生的学习爱好和专业根底，跟着信息技能的迅猛开展，教育中对电路剖析根底课程的要求越来越高，怎么处理“学时少、要求高”的对立，怎么更好地调集学生的爱好、扩展学生的常识面、激起学生探求常识的潜能和动力、进步实践运用才干、进步讲堂学习功率等一直是课程教育亟待处理的问题。

教育

1 课程现状及事例教育的特色

1.1 教育现状

电路剖析根底课程的教育意图是要经过学习使学生把握电路的底子理论和底子剖析办法，树立一般电路体系的数学模型，练习必要的试验技能，为后续课程的学习打下根底。经过剖析后续课程对电路剖析根底课程常识点的要求，咱们发现该课程是90%以上专业课的根底，也是电气信息类多个学科考研的必考课程，在整个专业教育体系中起到承上启下的重要效果，教育效果的好坏将直接影响学生的专业开展。近年来，电路剖析根底的教育办法有了一些立异，多媒体教育、启示式教育等都大大改善了教育效果，但依然没有脱离“灌注式”的教育方式，学了的不会用、有用的没有学、理论与出产实践脱节、对详细问题剖析才干缺乏、教育中学生的参加性和自动性不行等问题依然存在。

1.2 事例教育法的特色

事例教育法由19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长创始。事例教育法是依据教育大纲规矩的教育意图和要求，以代表性、典型性和新颖性的事例为底子资料，运用多种办法启示学生独立考虑，对事例进行剖析研讨，并在讲堂教育中重视表现学生的主体位置、实践技能和立异精力，使学生从常识的被灌注者变成学习的自动建构者，教师也从常识的教授者与灌注者转变成常识建构的协助者和促进者。事例教育法是一种具有启示性、实践性，理论联系实践的新式教育办法，能够开发学生智力，进步学生概括本质和剖析问题、处理问题的才干。

2 电路剖析根底课程事例教育法的意图及事例规划准则

事例教育法在电类专业课程教育中已有运用，因为电路剖析根底是根底课，虽与后续课程及实践运用紧密联系，但有意图、有计划且体系地将事例教育引进讲堂还不多见。因而清晰教育意图、承认事例教育准则是进步课程教育效果的首要问题。

2.1 课程事例教育法的意图

电路剖析根底课程运用事例教育法，本着教育两边互动的准则，经过着重学生的自动参加，变“灌注式”教育方式为才干培育型的教育方式，培育学生对常识的运用知道和潜在的思想立异才干，处理学了的不会用、有用的没有学的对立，以及理论与出产实践脱节、对详细问题剖析才干缺乏等问题，进步专业素质，为后续课程及作业打下坚实的根底。

2.2 规划准则

事例规划要理论联系实践，具有常识的概括性，选用事例引导来阐明理论常识，事例内容选取要能够加深学生对理论常识的了解，添加理性知道，能够引导学生的爱好爱好；事例规划要紧密结合学生所学专业，对症下药，承上启下；事例内容选取要能够扩展专业视界，要能使学生养成从工程实践的视点全面了解和正确运用专业常识的作业习气；事例规划应反映本学科的要点、难点和前沿常识，使学生在学习中获得趣味，在探求中获得常识并产生激烈的求知愿望，养成科学剖析问题的习气。

3 电路剖析根底课程事例规划与施行

依据课程事例规划的准则，选取适合的事例及精心安排教育是进步课程教育效果的要害。电路剖析根底教育中概念、理论、办法较多，因而需求针对呈现的新概念、新理论、新办法，研讨不同的“教育事例”并引进讲堂，使学出产生激烈的求知欲。

戴维南定理是电路剖析根底课程中比较重要的定理，也是教育中的要点和难点，最大传输功率就要用到戴维南定理，教材中也有差错剖析的事例，经过教材中例题的解说使学生知道差错构成的原因，是电源的内阻及负载的改变，将这个事例延伸，能够引出电源的带负载才干，后续课程模仿电子技能的射极输出器和跟从器的运用等常识点天然就能够引出，由此引导学生运用根底常识提出问题、剖析问题、处理问题，清晰后续课程学习的方向。

电源是电路剖析根底课程第一章中的一个常识点，电源串并联能够给负载供给更大功率。电压源并联着重只需电压持平的电压源才干并联，这个内容结合电网的并网，结合现在新能源，如太阳能、风能等微网的一些常识，及现在微网并网进程中需处理的难题，能够让学生了解专业的前沿常识，激起学生探求常识的爱好。

电桥是电专业运用较多的电路，曾经在电路剖析根底课程的教材及教师授课中只着重电桥平衡的条件，要求学生在杂乱电路中能看出电桥。经过规划事例，引进传感器的概念，学生不只仅对电桥的运用有所了解，更重要的是引进有关电量传感器的概念，让学生了解根底课常识点的重要性，有用地调集学生学习的活跃性，激起学生的潜能，培育学生剖析和处理问题的思想，加深学生对常识的了解与运用。

串联谐振是电路剖析根底课程中正弦沟通电路中的一个常识点。收音机怎么接纳信号？怎么调台？调台时究竟调的是什么？为什么有的收音机噪音大，而有的却很小？为什么有时会听到几个电台一同播送？信号怎么扩大……这些日常日子中的比如恰恰是串联谐振常识点的运用，这个事例的规划不只能激起学生的求知愿望，调集学生考虑的活跃性，让学生自动参加到讲堂中，进步讲堂教育功率，而且对发散学生思想，引出后续的专业课程，培育学生才干起到促进效果。

功率因数进步是电路剖析根底课程中正弦沟通电路稳态剖析的一个重要常识点，功率因数进步能够充沛运用设备容量并下降线路损耗，使学生知道理性电路并联电容能够进步功率要素，电力工程中无功补偿、电容自动投切，电气照明中的灯具挑选、绿色照明等都与这个常识点有关，在此对后续课程做一些展望，在后续课程学习时有开始了解，使学生带着问题、爱好去学习，由此激起学生自动学习的愿望。

实践工程中，经常会遇到一个不知道的“黑匣子”，怎样承认其数学模型，即网络函数，以便对其进行剖析、规划或改善。咱们需求在特定状况下，在输入端加一个冲击量，从输出端得到的冲击呼应便是网络函数。事例教育引导学生带着实践工程中的问题学习理论常识，使学生加深了解，学会实践工程中的运用，进步讲堂教育功率，拓宽了学生的常识面。

事例教育法能引导学生运用所学常识，剖析处理实践问题，培育学生对常识的运用知道和潜在的思想立异才干，养成科学剖析问题的习气。事例教育法施跋涉程中除了满意教育条件，学生的活跃协作外，教师的主导尤为要害，事例教育对教师的要求更高。教育课时不增反减，教育内容不减，教育要求进步。运用事例教育，教师不只需有厚实的理论常识，还要有丰厚的实践经历，并能将理论与实践融会贯通；不只对授课课程内容很了解，更要了解后续课程对该课程的要求；不只需求教师依据社会开展的需求不断更新教育内容，弥补教案，更要求教师能敏锐地洞悉实践中的问题，不断地从实践日子中提炼加工出适合教育的事例。教师要学会并长于运用现代化的教育手法和教育设施，图片、音响、动画、录像等手法在讲堂中都能够调集学生的学习活跃性，激起学生的学习爱好。在事例教育法施行的进程中教师要选用查核、鼓舞等恰当的办法和办法，催促学生做好课前预备，讲堂上充沛宣布自己的观念，提出处理计划，在教育进程中不断进步学生的自觉性和独立学习才干。当令自动探求、学习、完善是教师终身永久的主题，只需这样才干不断进步教育质量，无愧于年代赋予的任务。

参阅文献：

[1] 罗先觉，邱关源.电路(第五版)[M].北京：高等教育出书社，2006

篇4

近来，一些当事人在运用公路时，因为某种?­因，导致本身权力遭到危害，遂以为公路维护、办理有瑕疵，以《公路法》第34条确保公路无缺、安全和疏通为由，向公民法院提起诉讼，举张权力，公路办理,维护部分由此成为被告。现在，此类案子有快速上升的气势，有必要引起咱们的高度重视。本文企图经过事例剖析、法令法规赋予公路办理,维护部分的权力和职责、怎样防备此类案子三方面临涉路诉讼案子做些考虑，以期公路各级办理部分切实加强公路巡查作业，在实行法定职责中革除诉讼法令职责，维护公路部分的权力。

一、在审理涉路诉讼案子中公路巡查职责走向前台，成为争议的焦点。

事例：汤××、李××诉××市公路处人身危害补偿案。XX年4月20日21时23分许，?­告汤××、李××之子汤某驾驭小客车沿新339省道跋涉时，因躲避路中碎石块时产生严重交通事端，汤某当场逝世、车辆不同程度损坏，依据《公路法》、《?­苏省公路法令》的规矩，以为公路办理机构未自动、及时、有用的实行确保公路无缺、安全、疏通的法定职责，向法院提起民事诉讼，要求××市公路处补偿。法院审理中公路办理机构是否实行了公路巡查职责成为案子争议焦点之一。

?­告以为，依据《公路法》、《?­苏省公路法令》的规矩，公路办理机构未自动、及时、有用的实行确保公路无缺、安全、疏通的法定职责，导致339省道不处于安全、疏通的状况，然后引发了事端的产生。被告以为：公路办理机构在本案中已?­充沛实行了公路巡查的法定职责，不应当承当法令职责。依据《公路法》、《?­苏省公路法令》的规矩，公路办理机构是负有“确保公路无缺、安全、疏通”的职责。可是法令没有一同对此职责的实行作出详细规矩。《?­苏省公路路政巡查规矩,试行》第四条规矩，受托付办理的国道、省道和省定要点维护路途?­则上确保每天巡查不少于一次，其间夜间巡查每月不少于一次。××市公路处提交的路政办理、日常维护等公路巡查记载依据证明××市公路处已依照规矩实行了昼夜巡查的职责。

法院以为，《中华公民共和国公路法》第43条虽然规矩，交通办理部分应当确保公路的无缺、安全、疏通，但该法第35条规矩，公路办理机构应当依照国务院交通主管部分规矩的技能规范和操作规程对公路进行维护。因而，国务院交通主管部分及?­苏省交通厅依据国道、省道的特色，所拟定的技能规范和操作规程，应当作为衡量被告是否实行维护职责的规范。事端当天，依据公路巡查记载及证人证言，能够证明被告已依照要求进行了巡查，实行了维护职责。因而，虽然新339省道在巡查之后留有石块，并影响了路途疏通，但只需被告按规矩实行了维护职责，被告就不应当承当任何职责，实践上假如要求被告在省道维护中，有必要随时铲除路面杂物是不行能也是无法做到的。因而，法院断定，驳回?­告汤××、李××要求××市公路办理处补偿的诉讼请求。

本案中，公路部分能够胜诉，首要?­因便是，××市公路办理处向法院供给了公路巡查记载，证明公路办理,维护部分已?­依照《公路法》第35条要求以及国务院、省交通主管部分维护办理技能规范实行了职责，该依据?­过审阅查明被法院采信。由此可见，公路巡查记载是公路办理,维护部分实行公路巡查职责的根底台帐，更是决议本案胜败的要害依据。

二、有关公路巡查职责的法令规矩和技能规范。

在路途办理,维护瑕疵致人危害案子中，公路办理部分的公路巡查职责是一种法定职责，一同也有职业办理部分的技能规范,规范和职责要求。

公路法第35条规矩：“公路办理机构应当依照国务院交通主管部分规矩的技能规范和操作规程对公路进行维护，确保公路?­常处于杰出的技能状况”，第43条规矩：“各级当地公民政府应当采纳办法，加强对公路的维护。县级以上当地公民政府交通主管部分应当仔细实行职责，依法做好公路维护作业，并尽力选用科学的办理办法和先进的技能手法，进步公路办理水平，逐渐完善公路服务设施，确保公路的无缺、安全和疏通”。

交通部依据公路法第35条授权拟定的《公路维护技能规范》，提出公路维护的详细规范和要求。此外，《公路办理法令》、《公路办理法令施行细则》、《路政办理规矩》、《?­苏省公路法令》也都对公路巡查做了较为?­则的规矩。《?­苏省公路路政巡查规矩,试行》则进一步将路政巡查规范化、制度化，该规矩第4条非常清晰地提出，受托付办理的国道、省道和省定要点维护线路?­则上确保每天巡查不少于一次，其间夜间巡查每月不少于一次。受托付办理的县道、乡道依照合理时刻间隔确保每周巡查不少于二次，其间夜间巡查每季度不少于一次。

这些规矩都是衡量公路办理机构是否完好实行巡查职责的底子要求，因而，咱们有必要严厉执行这些法令法规、职业规范和上级办理规矩，全面实行好公路维护办理中的公路巡查职责。

三、防备差错职责风险，公路巡查作业有待完善。

依据最高公民法院《关于审理人身危害补偿案子适用法令若干问题的解说》规矩，路途办理瑕疵致人危害应当承当的职责是民事补偿职责，而非行政补偿职责。依据该解说的规矩，公路办理机构要免责，有必要要证明自己没有差错。也便是说，此类案子的归责?­则依然是差错推定职责，假如不能证明自己没有差错，就要承当职责。要避免此类诉讼的风险，笔者以为完善以下几点非常必要。

1、勤勉实行对公路的巡查、维护和办理职责。对任何职责规划内的安全风险都要及时进行整改。全面、正确、及时实行法令法规赋予的职责，是避免此类诉讼风险的底子地址。面临现阶段公路办理职责扩展化的趋势，管养部分在详细管养进程中，要严厉以国家规矩的技能规范和操作规程为依据，完结超前维护、机械化维护、精细化维护，逐渐打破?­技能规范和操作规程，争夺到达更高层级维护要求，以习惯现代公路管养的前史要求。

2、拟定每条维护路段公路小修保养的详细作业规范。特别要结合本地列养公路行政等级、技能等级、路面状况等实践状况，要点清晰对列养公路日常维护中的对公路打扫的频率，并做到定时打扫和机动打扫相结合。有条件的要进一步加强机械化打扫力度，进步打扫和维护功率。

3、要做好日常维护记载。日常维护记载作为?­始依据是证明已?­实行了定时打扫职责的重要依据。一同，为应对将来或许产生的公路涉诉案子需求，对维护日志要依照法院案子检查的要求加以完善，以到达依据承认的效果。

4、拟定和完善路政巡查规矩。清晰路政巡查频率,每周巡查天数、每天巡查次数、每次巡查线路数等。公路办理机构不行能对公路全线进行全方位全时段的监控，只需按规矩实行了路政巡查职责，也不能认定为疏于办理。

巡查后及时、精确、规范填写巡查记载，对路政巡查的状况进行详细记载。当班巡查人员应别离签名，注明气候、巡查时刻、路途、泊车处理事端的地址和处置?­过以及路政法律和监督办理状况；文字记载应当要言不烦。路政巡查记载是证明公路办理机构实行了路政巡查职责的重要依据，应依照法院案子检查的要求加以完善。

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要害词： 数字电路 首堂课 教育计划

近年来，为习惯新的开展，教育范畴提出了各种办法的教育改革，有固定套路，也鼓舞不拘于格，不管哪种办法，都有必要树立有用的讲堂。不然，再好的课程，也不能落实到学生头上，一切的教育质量也都是空谈。学生承受常识遍及习气于一个完好的办法，据此，考虑经过典型日子实比如的引进，让学生刚开始触摸《数字电路》课程，就对简略数字电路结构有开始知道，以利于进一步学习。

1.课题引进

例：设举重竞赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。杠铃彻底举上的判决由每一个裁判按一下自己面前的按钮承认。只需当两个或两个以上裁判判明成功，而且其间有一个为主裁判时，标明成功的灯才亮。

2.教师启示引导

A、B、C：合格―3V―1， F ：合格―3V―灯亮―1

不合格―0V―0， 不合格―0V―灯灭―0

图1

3.传感器知道

上述问题图1中，开关电源为传感器部分。

传感器是一种检测设备，能将感遭到的信息，按必定规矩改换成为电信号或其他所需办法的信息输出，以满意信息的传输、处理、存储、显现、记载和操控等要求。当今进入信息年代，在运用信息的进程中，传感器是获取天然和出产范畴中信息的首要途径与手法。传感器的特色包括：微型化、数字化、智能化、多功用化、体系化、网络化。它是完结自动检测和自动操控的首要环节。

此处，要向学生着重：任何非电量，都有必要经过传感器转化成电量，然后才干用电路进行处理。传感器是个总称，它的类型许多。

4.表决电路研讨

表决电路特色：表决速度快，有了它，如在“星光大路”等电视节目中，观众具有参加性。设裁判别离为变量A、B和C，标明成功与否的灯为F。表决电路既然是电路，那它就只认电压，如图1，图中开关按钮就

是传感器，把非电量：裁判的合格与不合格断定转化为电路知道的电量；表决电路既然是电路，电路输出也是电量，驱动灯泡发光。

4.1列真值表

表决电路输入经过开关按钮取3V或0V，别离代表裁判合格、不合格；当然表决电路的实践输出，也只能是电位了：高和低，咱们亦可设为3V或0V，如图1，3V时灯亮，0V时不亮，别离代表总的判决：合格与不合格。现在的问题，便是找表决电路了。怎样找出表决电路呢？办法：引进数学,在这儿它是找表决电路的办法，咱们称之为数学东西。因为引进了变量A、B和C及F,在电路中它们别离取3V或0V，为了理论剖析便利，3V用1标明，0V用0标明，问题1：咱们很简略列出下表，称为真值表。真值表1：关于表决电路输入量A、B和C，别离代表三个裁判员，①当运动员杠铃彻底举起，动作完美，他们都会以为合格。②当运动员杠铃彻底没举起，他们都会以为不合格。③当运动员杠铃似举非举，动作不完美，或许有的以为合格，有的以为不合格。合格取1，不合格取0，考虑一切状况，三个裁判共有八种组合的判决，关于问题1，表决电路输出量F，一切裁判员以为合格取1，不然取0。接下来，仔细查询真值表1，咱们能够找到F和A、B、C的联系，即F是A、B、C函数，亦即能够写出表达示：F=f,ABC，但有条件，条件便是咱们规矩的与、或、非底子逻辑联系。,这儿变量F和A、B、C取1、0便是为了引进函数，剖析便利。

真值表1

4.2与、或、非三种底子联系真值表及函数式的创立

4.2.1与底子联系真值表及函数式的创立

真值表2 已知真值表2 规矩：F=A・B――称为与逻辑的逻辑函数式

条件：真值表中四种状况都满意

0=0・0 即：0・0=0

0=0・1 即：0・1=0

0=1・0 即：1・0=0

1=1・1 即：1・1=1

引进逻辑与运算概念及规矩

4.2.2或底子联系真值表及函数式的创立

真值表3 已知真值表3 规矩：F=A+B――称为或逻辑的逻辑函数式

条件：真值表中四种状况都满意

0=0+0 即：0+0 = 0

1=0+1 即：0+1 = 1

1=1+0 即：1+0 = 1

1=1+1 即：1+1 = 1

引进逻辑或运算概念及规矩

4.2.3非底子联系真值表及函数式的创立

真值表4 已知真值表4 规矩：F

引进逻辑非运算概念及规矩

以上人为界说后，真值表跟表达式等效，它们是反映同一问题的两种办法，本质相同，表现办法不相同罢了。这是英国数学家布尔创造的，就此引进数学，称布尔代数。

4.3写出表达式

在逻辑代数中，任何一种逻辑联系,特色是一切变量只需两种取值都能够由与、或、非三种联系复合出来。只需写出真值表就可写出函数的与、或、非表达式，这样，上述举重判决器可写出,详细写法后述课程中介绍：

上述函数表达式由与、或、非三种底子联系复合而成，也便是咱们把问题数学化了，关于实践状况，同一功用电路力求最简，有了表达式，可便利化简，这便是数学的魅力，即：数学是一种东西，处理问题的办法、桥梁。得到最简表达式，就可画出电路图了,详细作图办法后述课程中介绍，完结电路规划。

5.定论

本次研讨要点，以简略日子实例，力求使学生对数字电路底子构成结构有所知道，了解各物理量的彼此转化，树立起处理实践问题的思想办法，真实领会数学是处理实践问题的东西，为更好地学习后续课程打下根底。以上仅仅自己多年教育的探求和感悟，期望与广阔同行一同评论，以期获得更好的教育效果。

参阅文献：

[1]丁德渝.电子技能根底[M].北京：中国电力出书社，2011.

[2]童钰.共用技能组合逻辑电路规划办法的开始评论[J].湖北师范学院学报,天然科学版，2005，25,1.

篇6

学习交通安全常识，不仅仅对城市交通的进一步规范，更重要的是教咱们学会维护别人、维护自己、文明开车、文明走路的重要性。路途交通安全常识点最新有哪些你知道吗?一同阅览路途交通安全常识点最新，请您阅览!

路途交通安全常识点(一)正确操控车速

正确操控车速，是安全跋涉的一个必要条件，所谓“中速跋涉，安全礼让”，讲的便是这个道理。一般来说，许多司机依据自己驾驭车辆的车型和功用，经过实践和测验，大都能探索出自己最喜欢、感觉最自若的一种车速。假如这种行车速度能够契合交通法规中的有关规矩和交通环境，即可把这种车速定为自己的安全车速。

当然，城市与村庄不同，山区与平原不同，正确操控车速，还有必要留意下列车

辆的跋涉环境：

(1)亲近查询沿途交通标志，遇有限速标志时，须严厉按标志规矩跋涉。

(2)依据跋涉路途状况和运转条件，灵敏把握和操控车速，该快就快，该慢就慢。

(3)在交通拥堵、车辆较多、车流已有天然速度节奏的路途上跋涉，要使自己的车速随车流速度跋涉，不要性急超车。

(4)尽量坚持经济车速的安稳，避免高速超车和低速慢行。轿车载重量轻、路途条件好时，经济车速可恰当高一些，而轿车载重量大、路途条件差时，经济车速就有必要低一些。

(5)跋涉中，车速与通向跋涉车辆间隔相习惯。在不同气候、路途、车速条件下，与前车间隔也不相同，间隔巨细以确保安全为适度。

(二)减递会车

车辆在没有设置中心分隔护栏的路途跋涉，与前方来车交会时，应恰当下降车速，并挑选比较空旷、坚实的路段，靠路右侧缓行交会经过(在视野不良的状况下会车时，要下降车速，开近灯火，即使是在路面较宽的双车道，也应该慢车交会)。

假如在跋涉前方的路途右侧有妨碍物时，要依据离车距妨碍物的间隔、速度以及路途状况，决议是加快跳过妨碍后会车仍是减速慢行乃至泊车让对方车先行，以错开两车跳过妨碍物的时刻，避免在妨碍物处会车：假如对跳过妨碍物的判别没有把握，则应下降车速，缓行至妨碍物近处，不要忙于逾越，让对面来车经过妨碍物后在持续跋涉：假如估量两车要在妨碍物处会车时，应自动减速、泊车、调整车置或倒车让路，不要抢行堵住来车跋涉路途：假如或许在路面较窄或路途两边均有妨碍物的状况下会车时，则应该依据对方来车速度和路途条件预选交会路段，正确操控车速，以确保两车在选定的路段交会。

会车时，有必要留意坚持满足的安全侧向间隔，做到“礼让三先”――先慢、先让、先停，肯定不行抢行争路，针锋相对，致使构成相持局势。一般状况下的会车，须恪守下列规矩：空车让重车，单车让拖挂卡车、大车让小车，卡车让客车，教练车让其他车辆，普通车让执行任务的特种车，下坡车让上坡车(当下破车行至半途而上坡车没有上坡时，上坡车应该让下破车)。

夜间会车时，要按规矩把远光灯改为近光灯，交会时要减速，避免磕碰前方右侧的行人和骑车人。

会车时，还要特别留意路途上的行人和非机动车状况，看清估计会车地址的行人动态，当行人被来车挡住时，要避免这行人疏忽本车，因而，要鸣号暗示。总归，在有行人处会车时，有必要避免产生各种突况，做好随时泊车预备。

(三)不行抢行超车

超车，是轿车跋涉中的正常现象。可是，超车又是比较杂乱和风险的操作进程，因而，有必要具有必定的条件才干进行。依据交通法规的规矩和从实践中总结出的经历，超车应挑选路途宽直，视野杰出、路途两边均无妨碍，被超车前方150米以内没有来车，并在交通法规答应的断路和状况下进行。超车时，须先开左转向灯，向前车左边接近，并鸣喇叭(制止鸣喇叭区域和夜间须用改换远近光灯暗示)告诉前车，承认安全及前车让超后，加快并与被超车辆坚持必定的横向间隔，从左边逾越。逾越前车后，不行向右急滚动方向盘，应坚持超车时的速度，在超出被逾越车20米以外在开右转向灯，驶回原车道。

在下列地址或状况下，不得超车：

(1)被超车暗示左转弯、掉头时。

(2)在在超车进程中，与对面来车有会车或许时。

(3)被超车正在超车时。

(4)行径穿插路口、人横行道、漫水桥、漫水路时。

(5)经过胡同(里巷)、铁路道口、急弯路、窄路、窄桥、下陡坡时。

(6)掉头、转弯时。

(7)遇风、雨、雪。雾天能见度在30米以内时。

(8)在冰雪、泥泞的路途上跋涉时。

(9)喇叭、刮水器产生毛病时。

(10)牵引产生毛病的机动车时。

(11)进、出非机动车道时。

在超车进程中，假如发现路途左边的妨碍或横向间隔过小而由挤擦或许时，尽量不必紧急制动，以防因路拱产生侧滑磕碰，应稳住方向盘，不要左右滚动，在最短的时刻内，恰当拉开间隔，然后再乘机逾越，千千万不行冒险强行超车。在在逾越停驶的车辆时，应减速鸣喇叭(在非制止鸣喇叭区域)，留意查询，坚持警觉，并留有较大横向间隔，随时做好紧急制动的预备，以避免该车忽然起步驶入行车道而产生磕碰，或驾驭员忽然敞开车门下车，尤其是逾越停在车站的客车时，更应留意被泊车遮盖处突然呈现横穿公路的行人。

交通安全标语1、警觉安全在，麻木事端来

2、爱惜生命，遵章出行

3、快车乐一时，祸起痛终身

4、千里之行始于足下，交通安全从我做起

5、恪守交通法规，安全与你同在

6、行万里安全路，做百年长乐人

7、路段结冰，请低速跋涉

8、请勿在高速公路违规泊车上下客

9、前方事端不得占用应急车道

10、前方操控，绕道跋涉

11、飓风气候，请稳重驾驭

12、请勿酒后驾驭

13、不要超速，不要超速，请坚持车距

14、下长波，请操控车速

15、一杯二锅头，呛的眼泪流。

安全常识点累积一、游水时要留意安全

1.游水需求经过体格检查。

2.要稳重挑选游水场所。

3.下水前要做预备运动。

4.饱食或许饥饿时，剧烈运动和深重劳作今后不要游水。

5.水下情形不明时，不要跳水。

6.发现有人溺水，不要轻率下水解救，应大声呼喊成年人前来相助。

二、交通安全

1.行走时怎样留意交通安全

(1)在路途上行走，要走人行道，没有人行道的路途，要_路旁边行走。

(2)集体外出时，要有安排、有秩序地列队行走。

(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会躲避机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

(4)穿越马路时，要恪守交通规矩，做到“绿灯行，红灯停”。

2.骑自行车要在非机动车道上在右边跋涉，未满十二岁的儿童禁绝骑自行车上街。

四、产生火灾怎样办1.要打火灾电话119报警，报警时要向消防部分讲清着火的地址，还要讲清什么物品着火，火势怎样样。

3.一旦身受火灾的要挟，千万不要慌张，要镇定，想办法脱离火场。

篇7

要害词： 数字电路 《组合逻辑电路规划》 教育计划

组合逻辑电路是数字电路中的一个重要内容，分为组合逻辑电路剖析和规划两大块内容。组合逻辑电路剖析是依据已知电路承认其所完结的逻辑功用，而组合逻辑电路规划是依据实践问题所要求到达的逻辑功用，求出完结该功用的最简逻辑电路图，两者是相逆的进程。其间，组合逻辑电路规划在教材中起着承上启下的效果，既是对前面所学的逻辑门电路、真值表、逻辑表达式和逻辑代数等常识的概括运用，又为后续编码器、译码器等中规划组合逻辑电路的学习奠定根底，把握这节内容是学好数字电路的重要一环，对培育学生正确的逻辑思想才干，进步剖析问题和处理问题的才干都有非常重要的效果。要想上好这一部分内容，精心规划教育计划是前提条件，我经过几年的电路教育，总结出了该课题的教育计划，现与我们一同同享。

一、引进课题

经过温习组合逻辑电路的剖析进程,依据电路写出各输出端的逻辑表达式化简和改换逻辑表达式列出真值表得到逻辑功用，我引导学生进行逆向思想，并提出问题：“当遇到实践的逻辑问题应怎么处理？”让学生推导出处理该逻辑问题的进程，发现其实它便是组合逻辑电路剖析的逆进程，然后引出本节课的课题――组合逻辑电路的规划。

二、新课教育

1.举例：运用底子门电路完结一个三位判奇电路。

解题进程：,1剖析标题：依据标题要求承认输入状况和输出状况，本题顶用A、B、C作为输入变量，用F作为输出变量。当三个变量中有奇数个变量为1时，输出为1。不然，输出为0。

,2列真值表

,,4依据逻辑表达式画出电路图

2.经过学习上面例题的解题进程，安置一道相似的标题：规划一个四位判偶电路，请学生完结，并请2位学生上黑板解题。

3.请学生查询方才两道题意图解题进程，发现两者的解题思路是相同的，然后概括出组合逻辑电路规划的进程。

,1剖析题意图逻辑联系，列出真值表。

从实践问题笼统出电路的输入输出，树立输入和输出之间的逻辑联系，并正确地列出真值表，是组合逻辑电路规划的要害，它的正确与否直接联系着规划的正确与否。一般把引起事情的原因作为输入变量，把事情的成果作为输出变量，再以二值逻辑的0、1两种状况别离代表变量的两种不同状况，并依据给定的因果联系列出真值表。在教育进程中，教师能够选用多媒体手法，经过形象的比方、生动的画面招引学生的留意力，协助学生了解标题。

,2依据真值表写出逻辑函数表达式。

详细办法为：①由真值表中找出使逻辑函数输出为1的对应输入变量取值组合；②每个输入变量取值组合状况以逻辑乘办法标明，用原变量标明变量取值1，用反变量标明变量取值0；③将一切使输出为1的输入变量取值逻辑乘进行逻辑加，即得到逻辑函数表达式。

,3化简表达式。

为了使逻辑电路中包括的逻辑门最少且连线最少，要对逻辑表达式进行化简，求出描绘实践问题的最简表达式。一般选用逻辑代数公式或卡诺图进行化简，但当逻辑表达式较杂乱时，选用卡诺图化简更快更简略，且出错率低。

,4依据标题要求画出逻辑电路图。

依据简化后的逻辑表达式，结合题意图详细要求，假如对所用逻辑门电路有必定约束，就需把表达式改换为与所选门对应的办法，最终挑选适合的门电路替换表达式中的运算符号，即可画出逻辑图。

4.剖析方才的例题，电路要求由三种底子逻辑门电路组成，请同学们考虑一个问题：能否用其他学过的门电路完结它们的逻辑功用呢？我让学生分组评论，激起学习爱好，进步剖析问题、概括总结问题的才干，一同培育立异才干，最终每组推选一名代表起来作总结。我针对三组评论的成果进行小结。能够发现例题的表达式能够写成：F=ABC，然后得到如下的电路图。

从上面两个电路图能够看出，组合逻辑电路的规划不是仅有的，运用不同的元器件能够规划出彻底不同的电路图。那么怎么才干得到最简略最有用的电路呢？在组合逻辑电路规划时它有一个规范，运用SSI电路进行规划时，最简的规范是一切门电路的数目最少，输入端数目也最少；运用MSI电路进行规划时，最简的规范是MIS电路集成块的个数最少、种类最小、连线也最少。只需了解了这个规范，学生在规划电路时才干得到最佳电路。

三、课题总结

1.组合逻辑电路规划的进程。

剖析标题列真值表写逻辑表达式化简表达式画出逻辑电路图。

2.组合逻辑电路的规划不是仅有的，学生在规划时应该依据规范得到最佳电路。

上述便是组合逻辑电路规划的整个教育计划，当然其间还有许多缺乏之处，还需不断改善和完善。教育计划规划的质量是进步讲堂教育质量的第一关，规划出高质量的教育计划，是广阔教师终身追逐的方针。

参阅文献：

［1］阎石.数字电子电路.中心播送电视大学出书社.

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永安北路快速通道共分六个施行段,各段路途路况如下:

1、K0+000―K1+540段:总长1.54公里,双向六车道,路宽46米,灯具对称设备,双挑灯杆,灯间隔为36米,灯杆高度为10米,主挑臂长1.8米,辅灯挑臂长1米,选用九洲180W和150W LED路灯,总数86基,每杆灯数2盏(其间180W、150W LED路灯各86盏合计172盏)。如图1所示。

2、K1+725―K19+636段:总长17.91公里,双向六车道,路宽51米,灯具对称设备,灯杆间隔为36米,主道灯杆高度10米,灯臂长1.8米;辅道灯杆高6米,灯臂长1米,选用九洲180W、75W LED路灯;总数996基,180W、75W各996盏,合计1992盏。如图2所示。

3、K19+716―K21+320(黄土)段:总长1.6公里,双向六车道,路宽51米,灯具对称设备,间隔为36米,主道灯杆高度10米,灯臂长1.8米,辅道灯杆高6米,灯臂长1米,选用九洲180W、75W LED路灯;总数90基,180W、75W各90盏,合计180盏。